新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的功能探析

宋舉洋

摘要:新媒體環(huán)境下思想理論引導(dǎo)的指導(dǎo)思想和方向與軍隊(duì)思想政治教育的目的具有一致性;新媒體信息傳播的開(kāi)放性、快捷性、互動(dòng)性等新特性改善了傳統(tǒng)思想政治教育模式;新媒體的交互功能為實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者之間的雙向互動(dòng)提供了技術(shù)條件;新媒體的感染滲透功能, 使官兵在接受教育中入眼、入腦, 入心, 在身心愉悅的境況下接受教育, 這是與傳統(tǒng)的教育方式相比具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞: 新媒體;思想政治教育;功能;探析

中圖分類號(hào):D64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002—2589(2009)31—0021—02

依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的諸如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、博客、虛擬空間等新媒體形態(tài),引發(fā)了一場(chǎng)規(guī)?？涨?、深度空前的媒體革命浪潮[1] 。技術(shù)革新的力量催生出新媒體,特別是互聯(lián)網(wǎng)與通信技術(shù)平臺(tái)開(kāi)始成為部隊(duì)官兵接受教育、獲取知識(shí)信息的重要途徑。各級(jí)政治工作者要從開(kāi)發(fā)、利用、控制的視角,認(rèn)識(shí)新媒體的發(fā)展對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)思想政治教育的影響,正確而有效地開(kāi)發(fā)新媒體在思想政治教育中的理論導(dǎo)向、教育、交互、感染滲透等新功能,加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育。

一、新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的思想理論導(dǎo)向功能

首先,新媒體對(duì)培養(yǎng)軍人政治認(rèn)知具有導(dǎo)向性。導(dǎo)向性是軍隊(duì)思想政治教育實(shí)施過(guò)程中目的性和超越性的本質(zhì)體現(xiàn),主要有理想信念導(dǎo)向、奮斗目標(biāo)導(dǎo)向和行為規(guī)范導(dǎo)向三個(gè)方面。新媒體在發(fā)揮導(dǎo)向功能方面,借助自身在獲取信息、資源共享、交流互動(dòng)等方面的特別優(yōu)勢(shì),對(duì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行廣泛宣傳,追蹤報(bào)道,深入討論,并通過(guò)多種形式和手段為軍隊(duì)思想政治教育提供較多素材和信息,新媒體合力構(gòu)筑起的強(qiáng)大的輿論場(chǎng),引發(fā)了軍人對(duì)政治、社會(huì)問(wèn)題關(guān)注,促進(jìn)了軍人道德責(zé)任意識(shí)啟蒙和強(qiáng)化,喚起他們對(duì)政治問(wèn)題重要性的認(rèn)知。

其次,新媒體對(duì)塑造軍人政治態(tài)度具有很大的潛能。美國(guó)政治學(xué)家科恩說(shuō)過(guò)這樣一句話:“報(bào)紙或許不能直接告訴讀者怎樣去想,卻可以告訴讀者想些什么?！?[2] 新媒體是當(dāng)前重要的思想輿論陣地和國(guó)際輿論斗爭(zhēng)的新領(lǐng)域,它對(duì)重大事件傾向性的觀點(diǎn)直接和間接地影響著軍人的政治態(tài)度。媒體的階級(jí)屬性決定了其在政治話語(yǔ)領(lǐng)域中堅(jiān)持的方向,我國(guó)的大眾媒體是黨和人民的喉舌,因此,在現(xiàn)有體制下,新媒體在政治領(lǐng)域?qū)η嗄贶娙艘龑?dǎo)上基本可以杜絕出現(xiàn)較大的偏差。同時(shí),新媒體廣闊的信息處理平臺(tái),良好的包容、寬容的輿論氛圍,對(duì)塑造軍人理性、積極的政治態(tài)度有著積極的影響。在此,值得我們注意的是,媒體商業(yè)屬性所帶來(lái)的負(fù)面作用對(duì)軍人價(jià)值觀的沖擊。

再次,新媒體對(duì)堅(jiān)定軍人的政治思想具有特殊的優(yōu)勢(shì)。政治思想是社會(huì)成員在政治思考中所形成的觀點(diǎn),想法和見(jiàn)解的總稱,是人們對(duì)社會(huì)生活中各種政治活動(dòng)、政治現(xiàn)象以及隱藏在其后的各種政治關(guān)系及其矛盾運(yùn)動(dòng)的自己和系統(tǒng)的反映。新媒體便捷、高效的傳播方式,加速了新的思想成果的傳播以及由此形成人們思想的相互撞擊,促進(jìn)了多種思潮和價(jià)值體系相互兼容,成為主流意識(shí)與各種思潮交鋒的主陣地,對(duì)軍隊(duì)思想政治教育具有雙重影響,其中錯(cuò)誤的、消極的甚至反動(dòng)的東西,極易對(duì)青年軍人產(chǎn)生誤導(dǎo),腐蝕思想,消磨斗志,卻同時(shí)也可能成為啟發(fā)他們責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化或改變政治思想和社會(huì)道德規(guī)范,滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體與平臺(tái)。

二、新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的教育功能

第一,新媒體開(kāi)放的信息傳播途徑擴(kuò)展了軍隊(duì)思想政治教育的平臺(tái)。新媒體依托先進(jìn)的技術(shù)聯(lián)通了世界,它所具有的信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),可以將一個(gè)點(diǎn)引起的震蕩波及全球任意角落,影響力不可小覷。軍隊(duì)思想政治教育可以借助新媒體,挖掘大量、豐富的資源,吸納人類文明一切優(yōu)秀成果,進(jìn)行繼承與創(chuàng)新。另外,新媒體在大規(guī)模地、主動(dòng)地、快速地傳播正確的思想、理論與政策時(shí),突破性的改善了我們傳統(tǒng)的教育模式,從而為軍隊(duì)思想政治教育提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實(shí)踐平臺(tái)。

第二,新媒體靈活快捷的信息傳播速度豐富了軍隊(duì)思想政治教育的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái),以課堂教學(xué)為主,輔助座談、討論、談心等是軍隊(duì)開(kāi)展思想政治教育的基本手段。而在新媒體時(shí)代,手機(jī)短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇以其靈活、快捷的特點(diǎn),為我們的思想政治教育架設(shè)起一座信息“高速公路”,在最短的時(shí)間,通過(guò)文字、語(yǔ)言、圖片或者相互交流等方式,把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者,官兵可以在任何一個(gè)地方、任何時(shí)間獲取所需的知識(shí)和教育,極大提高了思想教育信息的傳播效率,使思想教育更直接、更深入。

第三,新媒體雙向互動(dòng)的信息傳播方式增強(qiáng)了軍隊(duì)思想政治教育的自主性。在新媒體環(huán)境下,信息傳播者與傳播對(duì)象在信息傳播過(guò)程中具有統(tǒng)一性,教育者與受教育者在信息傳播過(guò)程中具有信息接受者和信息制造者雙重身份,主客體雙方相互溝通,相互感染,這種由信息提供者、服務(wù)者、接受者共同作用而構(gòu)成的無(wú)限循環(huán)互動(dòng),模糊了教育者與受教育者角色的定位。這種信息傳播的雙向互動(dòng)使受教育者由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與互動(dòng)交流,從而有利于增強(qiáng)官兵在思想政治教育過(guò)程中的自主性。

第四,新媒體虛擬的信息傳播環(huán)境提高了軍隊(duì)思想政治工作的實(shí)效性。新媒體傳播技術(shù)打破了真實(shí)世界和虛擬世界的界限,對(duì)現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)個(gè)體身份、職業(yè)等重要社會(huì)特征的掩蓋,無(wú)形中放大了虛擬環(huán)境中的自定義角色,縮小了人際交往的心理距離,減少了心理防范。虛擬環(huán)境下,教育主客體可以通過(guò)博客、論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天等形式“毫無(wú)顧忌”地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的交流,發(fā)表自己的意見(jiàn),真正實(shí)現(xiàn)暢所欲言。教育者能夠通過(guò)交流了解受教育者最真實(shí)的想法,及時(shí)解決他們思想、學(xué)習(xí)和生活中暴露出的一些問(wèn)題,切實(shí)提高軍隊(duì)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的交互功能

第一,新媒體交互功能中的可控性,有利于官兵自主地搜索、選擇、運(yùn)用信息。交互功能是新媒體,特別是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等載體的特殊功能[3] ,其顯著的、重要的特征就是可控性。它使官兵在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自主控制、自由選擇,真正使官兵能夠帶著問(wèn)題進(jìn)入情況,根據(jù)需要搜索信息,調(diào)動(dòng)了官兵學(xué)習(xí)的積極性,提高了官兵搜索、選擇、運(yùn)用信息的自主性,使官兵能夠以自己感興趣的方式積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,真正體現(xiàn)官兵認(rèn)知主體的作用。

第二,新媒體交互功能中的實(shí)時(shí)性,有利于官兵及時(shí)得到反饋信息,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我促進(jìn)。交互功能的實(shí)時(shí)性,即官兵能按自己所需隨時(shí)地、快捷地、無(wú)延遲地從媒體獲得信息。包括教育進(jìn)行過(guò)程中在技術(shù)層面體現(xiàn)出的交互、教育者與受教育者之間的交互以及受教育者彼處之間的交互。其中,技術(shù)層面的交互,是官兵通過(guò)媒體本身所具有的測(cè)試功能對(duì)自我情況的判斷;教育者與受教育者間的交互是通過(guò)教育者的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)解決官兵自主學(xué)習(xí)封閉性的問(wèn)題;受教育者之間的交互,則可以同時(shí)完成兩個(gè)個(gè)體間的交流及多個(gè)個(gè)體間的組合式討論。利用媒體交互的實(shí)時(shí)功能,進(jìn)行協(xié)作式的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了官兵受教育的成效。

第三,新媒體交互功能中的開(kāi)放性,有利于官兵主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。新媒體交互功能的開(kāi)放性,體現(xiàn)在教育者和受教育者進(jìn)行交互過(guò)程中,可以充分利用新媒體的技術(shù)支持,根據(jù)不同的情況對(duì)信息資源進(jìn)行組合、控制。這樣,思想政治教育的過(guò)程就成為開(kāi)放性的創(chuàng)造過(guò)程,官兵在接受教育時(shí)可充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,而不再只是被動(dòng)的接受者。官兵可以建立自己的學(xué)習(xí)信息庫(kù),可以不斷吸收最新的資源,轉(zhuǎn)化生產(chǎn)自己的作品。在這種開(kāi)放性的交互中,官兵受教育的過(guò)程就演化成一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。

四、新媒體在軍隊(duì)思想政治教育中的感染滲透功能

首先,新媒體的感染滲透功能拓展了官兵直觀認(rèn)知的空間。新媒體憑借技術(shù)的先天優(yōu)勢(shì),多元的傳媒形態(tài)以及超時(shí)空、數(shù)字化的虛擬傳播方式,超越文化界限,促進(jìn)全球范圍內(nèi)先進(jìn)思想意識(shí)和道德價(jià)值觀念的傳播和相互融合,為官兵拓寬視野,更好地了解世界,在世界范圍內(nèi)吸納優(yōu)秀的文化成果,以寬廣的眼界看待中國(guó)和世界的發(fā)展,提供了現(xiàn)實(shí)可能性;將教育的內(nèi)容隱含在歷史文化知識(shí)和現(xiàn)代科技信息之中,為官兵自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,提高自身素質(zhì),提供了更大的空間。

其次, 新媒體的感染滲透功能體現(xiàn)了官兵主動(dòng)、自由、探究式地接受思想政治教育的特點(diǎn)。新媒體環(huán)境的虛擬性,真正實(shí)現(xiàn)了官兵接受教育的平等、交互、敏捷、細(xì)致,在全新的教育環(huán)境中,他們可以開(kāi)啟情感大門(mén)、打開(kāi)思維想象的翅膀, 調(diào)動(dòng)各種感官去認(rèn)知世界。近距離的網(wǎng)上點(diǎn)擊, 改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式, 形成了官兵在心理上主動(dòng)接觸思想政治教育的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣,完成了思想政治教育由“平面”引向“立體”, 由“單項(xiàng)”引向“多色”的轉(zhuǎn)換, 使思想政治教育更加豐富多彩。

再次,新媒體的感染滲透功能消除了官兵間交流的隔閡。信息的互動(dòng)就是學(xué)習(xí)意識(shí)、教育情感的互動(dòng), 是思想與思想的對(duì)話。新媒體環(huán)境下,通過(guò)互動(dòng)互助的論壇、交友、電子郵箱等提供協(xié)作式教育和心理咨詢, 來(lái)了解官兵的思想動(dòng)態(tài),解答官兵在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的困惑,幫助他們解決心理障礙,同時(shí)也可以引導(dǎo)官兵對(duì)部隊(duì)的發(fā)展、管理等自己感興趣的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn), 充分發(fā)揮出新媒體“滲透式”隱形教育的功能,這樣無(wú)形中的思想政治教育往往比面對(duì)面的交談等思想政治教育方法更有效。

就軍隊(duì)思想政治教育而言,過(guò)多將關(guān)注的目光投向教育載體等外在因素發(fā)生的變化,而忽略教育者在其中的“控制力”,往往會(huì)使我們的教育缺乏內(nèi)在的價(jià)值承諾和理想引導(dǎo),從而趨向于完全的工具化和手段化。我們必須接受并正視新型媒體在思想政治教育中的作用,注重對(duì)新媒體的研究和思考,積極探索新媒體環(huán)境下軍隊(duì)思想政治教育工作的規(guī)律和特點(diǎn),提高官兵媒介素養(yǎng),構(gòu)筑軍隊(duì)思想政治教育的新媒體陣地,健全軍隊(duì)思想政治教育的信息監(jiān)管機(jī)制,逐步建立起適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展需要的立體化的軍隊(duì)思想政治教育理論體系。

參考文獻(xiàn):

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