淺析大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃

張曉旭

摘要:大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是近幾年大學畢業(yè)生最為關注的熱點之一。為了提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的水平,充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的作用,本文在此簡單對現(xiàn)在大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃做幾點分析。

關鍵字:大學生;職業(yè);規(guī)劃

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0189-01

在規(guī)劃職業(yè)與生涯的探索過程中,大學生集中的表現(xiàn)出了以下幾個觀念誤區(qū):

第一個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃等同于職業(yè)生涯規(guī)劃。很多大學生把職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃與生涯規(guī)劃相混淆了,認為職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。其實不然,文字上的不同已經(jīng)明確了其不同的含義。

職業(yè)規(guī)劃就是通過規(guī)劃的手段來找到適合自己的職業(yè)的過程。找到適合自己的職業(yè)是職業(yè)規(guī)劃的核心標志,這個適合就是更多的在分析自己的基礎上綜合考慮外在環(huán)境的情況下做出判斷的,適合的簡單判斷就是“人-職匹配”,這其中要分析三個因素,一是“人”,“人”就是大學生自身,由包括性格,理想,價值觀,道德等的內(nèi)在因素和專業(yè),知識,經(jīng)驗,技能等的外在因素所組成,分析“人”就是分析自我的內(nèi)外兩方面。二是“職”,“職”就是行業(yè),職業(yè),企業(yè),職位等外在因素(簡稱為三業(yè)一位),三是匹配,匹配就是“人”“職”互動的和諧適應。從尋找適合職業(yè)的角度上說,把職業(yè)規(guī)劃稱為規(guī)劃職業(yè)更容易理解其所代表的涵義。其實,職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義在于,一是可以最快最佳的實現(xiàn)職業(yè)理想,從而實現(xiàn)職業(yè)上的自我價值,二是因其職業(yè)理想的實現(xiàn)對個體生涯其他理想的促進和實現(xiàn)。

三者之間的關系用數(shù)學上的集合概念來說就是,職業(yè)規(guī)劃包含于職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃包含于生涯規(guī)劃。

第二個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃就是功利的為找工作而準備。在大學階段規(guī)劃職業(yè)也是為人生負責的一種表現(xiàn)。而職業(yè)規(guī)劃是站在自我實現(xiàn),人生不朽的高度上來探索職業(yè),規(guī)劃職業(yè)的,并不僅僅是為了找工作準備,也不是功利的位了一時的高就而忽略了自身的發(fā)展。

第三個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃就是為了找到高薪的好工作。有這種誤區(qū)的人一是不明確職業(yè)規(guī)劃的作用,二是對好工作的標準有誤解。

職業(yè)規(guī)劃的出發(fā)點首先是適合大學生,其次才是薪酬高。所以說,職業(yè)規(guī)劃的首要任務是找到適合的工作,除此之外才是追求高薪水。而如果你真的找到了適合的職業(yè),那你是一定可以拿到高薪水的,只是時間和精力的問題,因為在自己適合的領域工作,你會把自己的主動性和創(chuàng)造性淋漓盡致的發(fā)揮出來,那業(yè)績提升的同時必然是薪水的增長

第四個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃沒有變化快,做規(guī)劃沒意義。有這種意識的大學生混淆了規(guī)劃和計劃,規(guī)劃和變化的關系。

計劃是一種較主觀的思考安排,而規(guī)劃則是將主客觀都考慮到的一項思考統(tǒng)籌安排。我們說職業(yè)規(guī)劃是考慮了自我,環(huán)境,學業(yè),理想,通路等影響職業(yè)生涯發(fā)展的各種因素后,結合自身理想價值追求而確定的路徑安排,并且融合了職業(yè)判斷,職業(yè)創(chuàng)新,自我管理等修正步驟在內(nèi)的整體系統(tǒng)分析方案。制定了規(guī)劃之后,隨著問題的出現(xiàn),如考慮不周到,執(zhí)行不到位,部分大學生就會有放棄規(guī)劃而順其自然的想法。而規(guī)劃出了問題不一定是規(guī)劃本身的問題,很可能是制定者本身的問題。

第五個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃與大學學業(yè)無關的。很多大學生都會誤以為大學是大學,尤其是大一,大二是不用考慮就業(yè)/職業(yè)問題的,只有在畢業(yè)的大四才是考慮就業(yè)/職業(yè)的理所當然的時候。這就是認為職業(yè)規(guī)劃與大學學業(yè)不相關的表現(xiàn)。

討論職業(yè)規(guī)劃和大學學業(yè)的關系,其實這里一個前提是要考慮大學生個人對大學定義及個人價值觀的問題。

第六個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃是大四時才要面臨的事情,大一時用不著想。本文的第五個誤區(qū)已經(jīng)說明了大學學業(yè)是和日后的就業(yè)乃至職業(yè)規(guī)劃是有關系的。這里是要從大一與職業(yè)的時間相關性和大一對職業(yè)規(guī)劃的影響來說這個誤區(qū)。

第七個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃和日常生活不是一碼事,不需要考慮到大學生活內(nèi)。在校的大學生們,包括職場上打滾多年的人士都認為工作和生活是兩碼事,是不相關的,對于他們來說就是工作是工作,生活是生活,工作時不談生活,生活時不說工作,當然我們這里討論的不是哲學上的聯(lián)系,只是兩者在相關性上探討。

我們說,兩者有關系,而且有很大的關系。職業(yè)影響生活,你所選擇的不同的職業(yè)會直接導致你的生活方式的不同。

第八個誤區(qū),職業(yè)測評是可以測出適合職業(yè)的。職業(yè)規(guī)劃是一定要由理論分析和實踐驗證,還有自我修正等手段綜合并且加以一定時間才可以確定并有一定的可信度的,否則單純依靠理論分析,或者單純依賴職業(yè)測評,抑或是一味的職業(yè)實踐是都不能得出有效的準確的適合職業(yè)這個判斷的。

第九個誤區(qū),職業(yè)規(guī)劃是可以通過講座等速成的。經(jīng)過上面的一些分析和探討,我們已經(jīng)知道職業(yè)規(guī)劃是一個必須經(jīng)過實際驗證的漫長歷程全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)的。不可否認的是,在職業(yè),職業(yè)規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃等各種講座的宣傳下,大學生已經(jīng)對自己的職業(yè)前程有了一定程度的關心和對職業(yè)環(huán)境的認知,這是講座等活動的有益之處。但真正適合的職業(yè)一定不是僅僅依賴理論講座就可以找到的。

以上列舉的幾大誤區(qū),是大學生在規(guī)劃職業(yè)與生涯中的一般看法,這些看法本身是沒有是非之分的,但在職業(yè)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的效能上來說是比較低效,是注定是要走彎路的,所以,本著最優(yōu)選擇最佳規(guī)劃的原則分別對其進行了剖析,可大學生具體的問題還是要結合自身來實具體分析的,本文中的一些誤區(qū)看似有些交叉和重復,但都是從不同角度和程度上來說的,且不可斷章取義或孤立片面的來理解,否則,就會陷入思考的誤區(qū)。