美術(shù)課中的生活化教學(xué)

金立琴

摘要:作為一個美術(shù)教師,時時刻刻關(guān)注著學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展,尋找著更適合學(xué)生的,切合學(xué)生實際的教學(xué)模式。在尋找的過程中,我發(fā)現(xiàn)只有貼近學(xué)生生活實際的,與生活相聯(lián)系的美術(shù)教學(xué),學(xué)生才真正喜歡。生活是美術(shù)教育的源泉,讓他們的創(chuàng)作從生活中去提取精華,讓他們的創(chuàng)作到生活中去升華。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;感受;生活;教學(xué);創(chuàng)作

中圖分類號:G623文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0171-01

曾經(jīng),我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育過于強調(diào)以學(xué)科為中心,過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在,新課標(biāo)的實施正式解決了這個問題,《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系”。它強調(diào)與生活密切結(jié)合的美術(shù)教育,才是真正的藝術(shù)教育。

一、讓學(xué)生去感受生活中的美術(shù)

現(xiàn)實生活中,兒童畫畫的成長是非常重要的,兒童的繪畫能力并不是靠老師通過講授技法就可以教出來的?！吧钪械教幎即嬖谥?關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍鵀樗麄儎?chuàng)造一定良好的成長環(huán)境,激發(fā)他們熱愛生活,表現(xiàn)生活的繪畫興趣,才是我們應(yīng)該去做的事。因為美是人類生活中永恒的主題,在人們的社會生活中,美的藝術(shù)幾乎無時不有,無處不在,美即生活。理解生活,才能理解美、創(chuàng)造美。只有植根于生活世界,并為生活世界服務(wù)的教學(xué)才是具有強烈生命力的教學(xué)。

例如:在教學(xué)中我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走向生活、走向自然、走向社會,使兒童置身于社會生活大課堂之中,在生活中感受自然美。通過參觀、游覽、體驗,使學(xué)生從美術(shù)館、商店、街道、民俗活動等生活活動場所汲取營養(yǎng),把課內(nèi)活動與課外活動結(jié)合起來,把學(xué)校與社會、家庭結(jié)合起來,把美術(shù)與其它課程結(jié)合起來,在自由、和諧、愉快的生活氛圍中,獲取豐富的知識和創(chuàng)作靈感,從而受到情感的、藝術(shù)的、綜合的、直觀形象的教育。

二、讓美術(shù)課堂充滿生活氣息

教學(xué)是體驗生活和構(gòu)建生活的過程,教學(xué)的最終目的不是學(xué)習(xí)教材本身,而是從重視教學(xué)的知識價值,轉(zhuǎn)向到重視教學(xué)的生活價值。學(xué)生通過深入生活、觀察生活、體驗生活,發(fā)現(xiàn)生活的美,激發(fā)生活的情,他們的內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情,并急于將它宣泄筆端。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動自身潛能,選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料,經(jīng)過藝術(shù)想象,借助藝術(shù)語言表達出自己的審美情趣,嘗試用自己的真情實感去創(chuàng)造生活的美。比如談?wù)勎覀兊募埞せ顒影?一張薄薄的紙,經(jīng)過折、疊、剪、裁、翻、拉等技能,在孩子們靈巧的手下綻放出漂亮的花朵,展現(xiàn)出活潑可愛的小動物,建造出一座座漂亮的房屋......在這些過程中,是離不開孩子們平時在生活中的細心觀察和欣賞,然后進行想象、概括、最后進行創(chuàng)作。他們在美術(shù)活動中所能表現(xiàn)的是自己的所見所聞,對生活的美的概括。

三、讓美術(shù)創(chuàng)作因生活更新穎

審美體驗是學(xué)生成長的需要,是生活的需要,是學(xué)生生活的一種基本方式。學(xué)生的審美體驗從哪里來?從活動中來,從做中來,因而杜威先生把“從做中學(xué)”奉為至上的教學(xué)信念和法則。

生活中有許多普通的物品、廢舊的材料,它們看似平淡無奇、廢棄無用,可是只要同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力,運用靈巧的雙手把它美化一下,就能將它們變成一件件獨具魅力的藝術(shù)品。你看,繪制在各種酒瓶上的大膽圖案——色彩艷麗的《漂亮的瓶子》,那創(chuàng)意無限的奶盒紙殼——《手的聯(lián)想》巨型雕塑,那造型奇異、活靈活現(xiàn)的紙盒——《可愛的小動物》,還有那《巧用紙餐具》中百變的紙盤娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜……當(dāng)孩子們把一個個廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜愛的玩具、或成為互相贈送的禮品、或擺在屋子里點綴生活時,他們會為自己感到驕傲,會對現(xiàn)實生活充滿激動和興奮,會對未來生活有一份美好的憧憬和無限的遐想,從而在一顆顆幼小的心靈里對生活的感悟、對生活的熱愛會更豐富、更真切。

四、讓美術(shù)作品走進實際生活

學(xué)生的每件繪畫作品都是他們經(jīng)過深思熟慮,不斷修改的杰作,都是他們的心血,所以不管是好是壞,我們都不可以用異樣的眼光看他們。有時把他們的作品進行應(yīng)用,可以激發(fā)他們創(chuàng)作的動力,不斷向好的方面發(fā)展。

比如在教學(xué)六年級美術(shù)下冊的《請柬》一課中,我聯(lián)想到六月一日兒童節(jié)他們要搞野餐的事,就要求他們制作獨特的請柬來提前邀請老師在那天抽出時間到他們班來品嘗。課上,學(xué)生對請柬的制作步驟聽的都很認(rèn)真,制作過程中沒有出現(xiàn)以前的散漫態(tài)度,他們開始有了學(xué)習(xí)美術(shù)的目的而聽課。課后,他們馬上興致勃勃地給各個老師送上了一份份設(shè)計特別的請柬。有用楓樹葉做插圖的,有用泡沫做酒杯的,……有各種各樣造型的請柬。班級里最調(diào)皮的學(xué)生都告訴我,他制作了好幾份請柬,一份送給我,還有幾份要送給其他的老師。惹得其他同行班的同學(xué)也來了興致,老師還沒有教,他們就偷偷自己學(xué)著做。而在老師那里也交口稱贊,這幫學(xué)生開始變得懂事了。老師的稱贊加大了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力?，F(xiàn)在這些學(xué)生學(xué)生美術(shù)的興趣更濃了。

總之,教師要充分發(fā)揮美術(shù)教育特有的功能,根據(jù)兒童的年齡特征,讓他們在活動中感受形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型規(guī)律。美術(shù)活動形式要突出綜合性特點,強調(diào)教育應(yīng)當(dāng)與兒童生活實踐有機結(jié)合,充分利用和擴展兒童現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,讓兒童從生活實際的層面上去解決實際問題,強調(diào)兒童的實踐活動于其生活經(jīng)驗的結(jié)合。美術(shù)教育活動不能孤立地進行,只有與生活這本“教科書”有機聯(lián)系,相互滲透,才能有效促進兒童全面發(fā)展。