練習(xí)的魅力 來(lái)自于不同的設(shè)計(jì)

高 婧

摘要:練習(xí)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,其質(zhì)量直接影響到教育教學(xué)的效果。我們要優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),讓數(shù)學(xué)練習(xí)豐富多彩,讓學(xué)生的知識(shí)在練習(xí)中升華,技能在練習(xí)中掌握,能力在練習(xí)中形成,思維在聯(lián)系中發(fā)展;讓學(xué)生能夠自主地、快樂(lè)地做數(shù)學(xué)練習(xí),感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);練習(xí);感悟;魅力

中圖分類(lèi)號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0139-01

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中必須的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)重要途徑,它能幫助學(xué)生更好地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)生智力。其效果直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們不僅要重視課堂上知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng),還要重視課內(nèi)、課外練習(xí)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生的練習(xí)豐富多彩,讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功、不斷創(chuàng)新、感悟數(shù)學(xué)的魅力。下面筆者就聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,談點(diǎn)自己對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法。

一、設(shè)計(jì)趣味型練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍母林斯基說(shuō)得好:“學(xué)生帶著一種高漲激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前所顯示的真理感到驚奇和震驚,在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量,體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè),為 人的意志和智慧的偉大而感到驕傲,這就是興趣?！?興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),饒有興趣的練習(xí)具有一定吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性體現(xiàn)在兩個(gè)方面:(一)、練習(xí)題型的多樣性。通常課堂練習(xí)以計(jì)算題、應(yīng)用題居多,形式比較單一。其實(shí),選擇題、填空題、作圖題、改錯(cuò)題、計(jì)算題、應(yīng)用題、操作實(shí)踐題、設(shè)計(jì)練習(xí)等經(jīng)常變換形式,互相穿插進(jìn)行,學(xué)生會(huì)感到很新鮮、很有興趣。(二)、練習(xí)內(nèi)容的趣味性。如果教師設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容能做到 “活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn),努力通過(guò)多種渠道,把豐富知識(shí)、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味性的練習(xí)之中,讓生動(dòng)有趣的練習(xí)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感,自覺(jué)主動(dòng)完成練習(xí)。

二、設(shè)計(jì)生活型練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等過(guò)程。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了用畫(huà)“正”字的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之后,給學(xué)生的練習(xí)是到校門(mén)口的馬路邊,三、四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,統(tǒng)計(jì)五分鐘內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車(chē)的通過(guò)量,然后繪制成一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。出去之前可以通過(guò)討論進(jìn)行合理分工,以便順利完成任務(wù)。學(xué)生們接到練習(xí)后,立即行動(dòng)起來(lái),個(gè)個(gè)都很激動(dòng),有的想馬上就沖出去統(tǒng)計(jì),卻被小組其他成員拽了回來(lái),商量分工的事情。不一會(huì)兒,孩子們興沖沖地來(lái)到馬路邊,各司其職,開(kāi)始練習(xí)。有的記時(shí),有的數(shù)汽車(chē),有的數(shù)摩托車(chē),有的……當(dāng)時(shí)不能順利完成的,馬上召開(kāi)緊急會(huì)議,分析原因并調(diào)整合作方案,或請(qǐng)教別人,然后繼續(xù)完成。這份課堂練習(xí)讓學(xué)生把知識(shí)用了起來(lái)、身體動(dòng)了起來(lái)、小組成員合作了起來(lái)。學(xué)生通過(guò)自己收集數(shù)據(jù),自己整理數(shù)據(jù),自己制作統(tǒng)計(jì)表,參與了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。既鞏固了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)、感受到了統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,同時(shí)又培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)、增強(qiáng)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡程度。課后,有孩子對(duì)我說(shuō):“老師,以后要經(jīng)常布置這樣的練習(xí),我們喜歡?！蔽艺f(shuō):“行!我也喜歡?！焙⒆觽兿矚g生活數(shù)學(xué),喜歡這樣別致一點(diǎn)的練習(xí)。

三、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

長(zhǎng)期以來(lái),全班學(xué)生做同樣練習(xí)的教學(xué)觀念已根深蒂固。由于學(xué)生的自身特點(diǎn)和掌握知識(shí)水平不一樣,這種“一刀切”的練習(xí)形式顯然不能滿足不同學(xué)生的練習(xí)需要,不利學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此,教師要改變練習(xí)單一化的弊端,堅(jiān)持差異理論,設(shè)計(jì)具有選擇性的練習(xí),經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些“練習(xí)超市”,讓學(xué)生根據(jù)需要自主選擇,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。這樣,能更有效地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好勝心,讓他們各盡其能、各展其思,提高學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,更深層次地喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,最終達(dá)到全體學(xué)生充分、自由、和諧發(fā)展。

精心設(shè)計(jì)與安排訓(xùn)練內(nèi)容,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的最大功能,讓學(xué)生“能飛的飛起來(lái)”,“能跑的跑起來(lái)”。讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)積極、主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維能夠得到應(yīng)有的培養(yǎng)和發(fā)展。讓我們多設(shè)計(jì)一些精彩的練習(xí),給孩子的思維插上飛翔的翅膀,讓孩子感悟數(shù)學(xué)的魅力。