三尺講臺謀發(fā)展 九大法寶定乾坤

朱澤祥 陳道余

摘要:課堂是教學(xué)的主陣地,是新課程改革的主戰(zhàn)場,是實施素質(zhì)教育的主平臺,也是展現(xiàn)教師風(fēng)采與魅力的大舞臺。為進一步優(yōu)化課堂教學(xué),樹好教師形象,提升學(xué)校品牌,筆者從九個角度進行了論述。

關(guān)鍵字:課程改革;探索教學(xué);策略

中圖分類號:G633文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0105-01

課堂是教學(xué)的主陣地,是新課程改革的主戰(zhàn)場,是實施素質(zhì)教育的主平臺,也是展現(xiàn)教師風(fēng)采與魅力的大舞臺,為進一步優(yōu)化課堂教學(xué),樹好教師形象,提升學(xué)校品牌,教師可從以下幾個方面嘗試。

一、備課要專心

教師應(yīng)超前備課,堅持有備而上,杜絕無備而上的現(xiàn)象。在備課方面要做到九備:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備參考資料、備教學(xué)方法、備重點、備板書設(shè)計、備經(jīng)典試題、備教學(xué)情景設(shè)置。

二、檢查、布置要用心

教師每節(jié)課都要對上節(jié)課的內(nèi)容進行有針對性的檢查,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,同時每節(jié)課都要有作業(yè)布置(課堂或課外),特別是課堂作業(yè),能當(dāng)堂完成的就當(dāng)堂完成,不能當(dāng)堂完成的,則要規(guī)定課后完成的具體要求,作業(yè)要有針對性、可考性、啟發(fā)性,以促使學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

三、板書要精心

板書設(shè)計是本節(jié)課的主旨、綱要、精華,因此,教師的板書設(shè)計要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范(小學(xué)教師一定要使用正楷字),以使學(xué)生一目了然,抓住重點,達到對知識的記憶、理解、鞏固、消化的目的。(教師的板書對學(xué)生的寫字有很大的影響)。

四、解釋要愛心

教師講解要做到既不眉毛胡子一把抓,平均用力,也不只抓重點搞單打一。特別是對重點問題與精典試題的講解一定要適當(dāng)拓寬與加深,并聯(lián)系實際以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力或知識遷移能力。教師對學(xué)生的提問不煩、不急,要真誠的幫助學(xué)生解決問題,要用我們的高超技藝去征服學(xué)生 ,用真誠的愛心去感化學(xué)生。

五、方法要動心

教師應(yīng)采取靈活、務(wù)實的教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用。創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動的課

堂教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、變單個學(xué)習(xí)為小組學(xué)習(xí),以提高教學(xué)效果。

六、處理要細(xì)心

教師對突發(fā)事件的處理,不能急躁,不能簡單,要冷靜思考,沉著應(yīng)對,因事、因人、因時、因地處理,要采取靈活、適當(dāng)?shù)姆椒?體現(xiàn)教師處理問題的藝術(shù)性。防止學(xué)生發(fā)生沖突,避免事態(tài)擴大與惡化。

七、語氣、儀表要舒心

教師上課應(yīng)使用普通話,語言要文明健康、通俗易懂、抑揚頓挫,不能諷刺挖苦學(xué)生。表達要清楚到位,言簡意賅。穿著要大方得體,儀表端莊,具有親和力,真正做到為人師表。

八、紀(jì)律要良心

教師上課要實行侯課制度,中途不離堂、不提前下課、不拖堂、不坐堂上課、不酒后進課堂、不接打手機。總之,課堂上不做與教學(xué)無關(guān)的事情。教師每節(jié)課要查清班級人數(shù),對遲到、早退、缺席的學(xué)生要查明原因,并根據(jù)情況作出相應(yīng)處理,及時向班主任、或政教處、教務(wù)處匯報,教師要要求學(xué)生整理好桌凳、書本用具服裝等等,同時檢查學(xué)生的儀表是否端正,對一般違紀(jì)的學(xué)生也要及時提醒并糾正,以優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。

九、基礎(chǔ)要實心

夯實基礎(chǔ)是提高成績的前提,因此,教師首先要搞清什么是基礎(chǔ)知識,本節(jié)課基礎(chǔ)知識有哪些。其次,對每個基礎(chǔ)知識點應(yīng)從哪幾個方面講解,應(yīng)該講到什么程度,教師必須十分清楚。再次,對每個知識點的訓(xùn)練必須全面、準(zhǔn)確、到位,且對每個學(xué)生的要求應(yīng)規(guī)范。記憶、理解、應(yīng)用三個層次的要求要明確具體,這樣,才能對知識進行適當(dāng)拓寬與加深,達到對知識的理解、鞏固和消化的目的。

課堂是個大戲臺,師生共唱互補臺,主導(dǎo)、主體互映襯,課堂永遠(yuǎn)放光彩。