體育新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)模式發(fā)展的啟示

楊 明

摘要:新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》拉開了體育課程改革的航標(biāo),為體育教學(xué)模式的發(fā)展提供了新的思路。本文通過對(duì)體育教學(xué)模式的相關(guān)理論的探討,結(jié)合《新課標(biāo)》的特點(diǎn)、思想、理念,分析《新課標(biāo)》對(duì)體育教學(xué)模式發(fā)展的啟示。

關(guān)鍵字:新課標(biāo);體育教學(xué)模式;啟示

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0015-01

舊課程體系中,體育課過于注重身體素質(zhì)檢驗(yàn)和競(jìng)技項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容多集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試的競(jìng)技項(xiàng)目,比如跑步、跳遠(yuǎn)等。這些項(xiàng)目業(yè)有利于提高學(xué)生的體質(zhì)、體能和運(yùn)動(dòng)技能,但無法引起學(xué)生參加的熱情。依據(jù)一定科學(xué)的體育教學(xué)思想和理論建立起來的教學(xué)策略體系——體育教學(xué)模式,作為教師教學(xué)過

程中的范例,應(yīng)該根據(jù)科學(xué)的指導(dǎo)思想不斷進(jìn)行改革,以適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的目的,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一 、體育教學(xué)模式的理論研究

(一) 體育教學(xué)模式的概念及特征

近年來,國內(nèi)外的教育專家和學(xué)者對(duì)體育教學(xué)模式論的研究氣氛活躍,各有不同,但總體表現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特征:第一,一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論是建立教學(xué)模式的依據(jù),它是一定教學(xué)思想和理論在教學(xué)過程中的反映,它從比較深遠(yuǎn)的理論背景上考慮體育教學(xué)的目的、內(nèi)容、程序和方法等一系列因素的性質(zhì)和聯(lián)系。第二,體育教學(xué)模式是一個(gè)由確定目標(biāo)、選擇教材、優(yōu)化程序和運(yùn)用教法組成的有序過程,是便于把握和運(yùn)用的具體程序。第三,體育教學(xué)模式是溝通理論與實(shí)踐的中介,是實(shí)施理論的計(jì)劃,它將概括地闡述有關(guān)理論背景和實(shí)踐要點(diǎn),確立教學(xué)方案,形成相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法體系。第四,教學(xué)模式是教學(xué)的一種相對(duì)穩(wěn)定的范型。任何一種教學(xué)模式在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下有其特定的使用目標(biāo)、條件和范圍,并且只有獲得優(yōu)良的教學(xué)效果才能有生命力。我國學(xué)者毛振明教授認(rèn)為它是“體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序,它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系,主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施上?！?這就是說,體育教學(xué)模式,具有一定的獨(dú)立性、穩(wěn)定性、優(yōu)越性和可操作性,正確地選擇應(yīng)用,可使教學(xué)活動(dòng)循之有法,行之有據(jù)。

對(duì)新教師來說,可以直接吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,縮短自己實(shí)踐探索的過程,彌補(bǔ)尚未能很好地把握教育教學(xué)基本規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)缺乏的缺陷,減少失誤,較快地適應(yīng)體育教學(xué)工作。對(duì)于老教師來說,由于具備較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以從各種不同的教學(xué)模式中,博采眾長(zhǎng),靈活運(yùn)用,有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(二) 對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)模式的分析

當(dāng)前,有關(guān)體育教學(xué)模式的研究非?；钴S,在這些研究的推動(dòng)下,在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了不少有關(guān)體育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)性研究,形成了一批相對(duì)地成熟的體育教學(xué)模式,這些模式的出現(xiàn)為這方面的研究提供了清晰的研究對(duì)象。但是,我們現(xiàn)在面臨的課題是對(duì)這些模式還缺乏整理和研究。毛振明教授把近年來出現(xiàn)的體育教學(xué)模式歸納為以下十種形式:(1)技能掌握式的體育教學(xué)模式;(2)注重讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的體育教學(xué)模式;(3)小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式;(4)注重在教學(xué)中進(jìn)行身體鍛煉的體育教學(xué)模式;(5)情景和模仿式的體育教學(xué)模式;(6)發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式;(7)注重發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性的體育教學(xué)模式;(8)注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功的體育教學(xué)模式;(9)選擇制式體育教學(xué)模式;(10)領(lǐng)會(huì)教學(xué)式的體育教學(xué)模式。

二 、《新課標(biāo)》對(duì)于體育教學(xué)模式的啟示

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要著眼于學(xué)生終身發(fā)展,提出了在運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)維度上完成中小學(xué)體育課程的任務(wù)。并要求從學(xué)生的愛好和興趣出發(fā),依據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地和器材的實(shí)際條件組織教學(xué),使學(xué)生真正走進(jìn)體育,增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)會(huì)科學(xué)的健身方法,從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。首先,依據(jù)新課標(biāo)的要求,體育教師角色行為應(yīng)該表現(xiàn)為:幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,使之掌握體育鍛煉的方法和發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)技能;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,營造輕松的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利條件,使他們培養(yǎng)良好的體質(zhì)、體能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì),彼此分享各自的情感體驗(yàn)和成功喜悅。采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到成功的喜悅。通過評(píng)價(jià)活動(dòng),能讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣;評(píng)價(jià)還能幫助教師改進(jìn)教法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)過程中,以往我們偏重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽略了評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;偏重于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,而忽略了評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感態(tài)度?，F(xiàn)在以多樣化的評(píng)價(jià)方法來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,獲取成功體驗(yàn),建立自信。其次, 《新標(biāo)準(zhǔn)》不再采用以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或教師為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而是根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求,以學(xué)生的發(fā)展需要為中心,構(gòu)建體育課程的內(nèi)容體系,拓寬了課程學(xué)習(xí)的范圍。可按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用和難易程度來安排教學(xué)時(shí)數(shù)。根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況,調(diào)整教學(xué)時(shí)數(shù)和進(jìn)度;可選擇利用不同的器材來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇也不再局限于教科書,只要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,體現(xiàn)“健康第一”的思想,學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)的內(nèi)容都可作為選擇的對(duì)象。