怎樣打開(kāi)孩子心靈的窗戶

徐玉芳

摘要:亮麗的陽(yáng)光撒向地球,讓我們領(lǐng)略到了春風(fēng)的纖弱,百花的嬌艷,綠柳的嫵媚。我們的生活需要陽(yáng)光,同樣,我們的教育也需要陽(yáng)光,我們的教育需要心靈充滿陽(yáng)光的教師。

關(guān)鍵詞:孩子;心靈;窗戶

中圖分類(lèi)號(hào):G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0008-01

亮麗的陽(yáng)光撒向地球,讓我們領(lǐng)略到了春風(fēng)的纖弱,百花的嬌艷,綠柳的嫵媚。我們的生活需要陽(yáng)光,同樣,我們的教育也需要陽(yáng)光,我們的教育需要心靈充滿陽(yáng)光的教師。尊重、信任、關(guān)愛(ài)、寬容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)……它們就像一縷縷和煦的陽(yáng)光灑向孩子們,使孩子們像棵棵小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)……孩子是祖國(guó)的未來(lái),是父母的希望,是需要雨露滋潤(rùn)和陽(yáng)光照耀的幼苗。因此,培養(yǎng)和教育孩子的方式方法,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

一、給孩子自信

(一)信任激勵(lì)

在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心時(shí),教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢(shì),只要這種優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮,每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得好,只要方法得當(dāng),就沒(méi)有跟不上的學(xué)生。在每位學(xué)生身上,教師都要看到他們的長(zhǎng)處,找出他們行為中的閃光點(diǎn),哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。課文背錯(cuò)了,詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了,教師先表?yè)P(yáng)他不怕錯(cuò)的精神,再對(duì)他說(shuō):"下次還請(qǐng)你,老師相信你能成功。"在"下次"之前,教師為他創(chuàng)造成功的條件,那么,相信他的"下次"總會(huì)有進(jìn)步的。

(二)尊重激勵(lì)

心理學(xué)家威廉 · 杰姆士說(shuō)過(guò),在人的所有情緒中,最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn),學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重。因此,教師要尊重學(xué)生的人格,在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處,用真情實(shí)意尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí),提高能力,陶冶情操。

(三)幫助激勵(lì)

就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難,缺乏勇氣,找不到良策時(shí),教師既要他們樹(shù)立信心,又要幫助他們找到克服困難的途徑,創(chuàng)設(shè)克服困難的條件,掌握學(xué)習(xí)方法,逾越學(xué)習(xí)障礙,完成學(xué)習(xí)任務(wù),增加他們?cè)谡n堂上的獲得量。如當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到困難時(shí),"你能行!""別泄氣,老師陪你一起練"這些話語(yǔ)不僅能喚起學(xué)生的學(xué)練熱情,同時(shí)又增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和信心,又如學(xué)生在小組學(xué)練中漂亮地完成了一個(gè)動(dòng)作時(shí),“你真行!”“哇,動(dòng)作真漂亮呀!”“將你的好方法介紹給大家吧!”這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,且培養(yǎng)了學(xué)生間互相交往,合作學(xué)習(xí)的能力,因此在體育教學(xué)中正確運(yùn)用激勵(lì)手段也能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,確信自己具有體育活動(dòng)的能力,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子

冰心曾說(shuō):“有了愛(ài)便有了一切?！睈?ài)能產(chǎn)生偉大的力量。在工作中,我體會(huì)到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn),如果缺乏了對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心,都將變成紙上談兵,難以付諸實(shí)踐。每一個(gè)教育工作者都知道熱愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)最基本的職業(yè)道德,而作為班主任如何去"愛(ài)"學(xué)生,卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛(ài)不同于父母之愛(ài),也不同于兄弟姐妹之愛(ài),更不同于普通意義上的"關(guān)心"、"同情"、"憐憫"。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)是更深層次上的愛(ài),是一種永久的、根本上的愛(ài)。這種"愛(ài)"必須是發(fā)自教師內(nèi)心的,是真誠(chéng)的,才能收到好的效果。那么,怎樣才能做到這點(diǎn)呢?

首先要理解學(xué)生。理解是人類(lèi)感情交流的基本要求,理解是相互的。你理解了他,他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了,感情也就溝通了。工作起來(lái),就會(huì)收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生,班主任就會(huì)更加自覺(jué)的熱愛(ài)自己的學(xué)生。對(duì)這一點(diǎn),我有深刻的體會(huì)。我的一位學(xué)生從中學(xué)給我寫(xiě)信說(shuō):"許老師,我一直把您當(dāng)成一位孜孜不倦教師,后來(lái)您經(jīng)常找我們談心,這時(shí),我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn),原來(lái)老師您也有那樣可愛(ài)的笑容,像我們一樣愛(ài)看《讀者》,可以作我們忘年的朋友。" 如果說(shuō)真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵,那么理解則是愛(ài)的最重要的紐帶。

其次,要愛(ài)學(xué)生,必須尊重學(xué)生。每一個(gè)教師都希望學(xué)生尊重自己,殊不知尊重都是互相的。教師只有先尊重學(xué)生,才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對(duì)后進(jìn)生,更應(yīng)尊重其人格,不歧視,不體罰。 但愿我們所有的教師,

都把愛(ài)學(xué)生貫穿到整個(gè)工作中去,使我們的工作更富有成效。

三、對(duì)學(xué)困生倍加關(guān)懷

愛(ài)能產(chǎn)生偉大的力量。"差生"在家往往缺少父母之愛(ài),在校又缺乏師生之愛(ài)。其愛(ài)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們,于是便產(chǎn)生"孤獨(dú)"、"自暴自棄"甚至"孤僻"。針對(duì)這些教師要以心中愛(ài)的火苗去點(diǎn)燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發(fā)出無(wú)窮的信心與力量之火。"差生"的"難處"往往很多。老師若能主動(dòng)幫其解"難",讓他們感受到老師特別的關(guān)注,體驗(yàn)到師愛(ài),定會(huì)產(chǎn)生無(wú)比信心和力量。一次,我讓同學(xué)們做題,有一名"差生"卻在亂翻書(shū),一道也沒(méi)做。當(dāng)時(shí),我心平氣和地向他了解情況后并沒(méi)有批評(píng)他,而是逐題給他做了講解,使他十分感動(dòng)并認(rèn)真做完了本課題目。事后他寫(xiě)了紙條給我,上面寫(xiě)著:“老師,我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。"”

阿基米德曾說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能橇起一個(gè)地球?！蔽蚁?對(duì)于教師來(lái)說(shuō),這句話是否也可以稍做改動(dòng)一下:“給孩子灑下一縷陽(yáng)光,您就能收獲一片燦爛!”讓我們處處為學(xué)生著想,用愛(ài)心,用不懈的努力共同托起明天更加燦爛的太陽(yáng)!