讓政治課堂洋溢輕松快樂

羅萬梅

在實施素質(zhì)教育的今天,課堂教學(xué)活動迫切地需要形成一種既能突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,又能夠?qū)崒嵲谠诘刂笇?dǎo)課堂教學(xué)實踐活動的新的課堂教學(xué)理論體系,使得課堂教學(xué)活動形成新的生機和活力,讓教師和學(xué)生的生命價值在課堂教學(xué)活動中能夠很好地得到發(fā)揮和體現(xiàn)。而政治課堂要想得到高效的教學(xué)成果,也存在一個如何營造輕松的氛圍、讓學(xué)生在快樂的心境下學(xué)好政治知識的問題。

那么怎樣才能讓政治課堂洋溢輕松快樂呢?筆者認為,至少應(yīng)從以下幾方面去努力。

一、教師身份的重新定位——政治教師營造課堂輕松氛圍是促成快樂學(xué)習(xí)的首要條件

在傳統(tǒng)教育體制下,學(xué)生處于被動接受知識的境地,很多學(xué)生因此對政治學(xué)習(xí)失去了興趣。所以,教師對自己身份進行重新定位時,必須要從以前的教育模式所注重的“傳授——你不知道,我來告訴你”的觀念中掙脫出來,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔襾硐朕k法讓你學(xué)會學(xué)習(xí)政治”的角色。

這一身份定位確立將給定位者帶來一系列的變化,其中最主要的是師生關(guān)系得到更有效協(xié)調(diào):教師不再把學(xué)生當作知識的“待填充罐”,而是真正當作一個人來對待,教師會自覺地去體會和尋求能使學(xué)生獲取知識的最佳途徑。于是,原來的“講讀式”、“講析式”、“串講式”等基本以教師一講到底的教學(xué)形式不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,更多地出現(xiàn)諸如“問題教學(xué)法”、“探討研究教學(xué)法”、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”、“反思教學(xué)法”、“合作學(xué)習(xí)”等形式多樣、呈現(xiàn)著輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氛圍。在課堂上,教師為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)貢獻著自己的智慧,此時,學(xué)生們真正有了“獲得”的滿足感,他們不再僅僅是筆記抄錄者和條文背誦者了,而是能夠在輕松的氛圍里學(xué)到知識。

二、對教材的再處理——政治教師營造課堂輕松氛圍是促成快樂學(xué)習(xí)的必要條件

政治教材是進行思想政治教育的重要依據(jù)之一。從素質(zhì)教育對政治教學(xué)的要求來看,現(xiàn)行的政治教材尚存在必要修改之處,但作為具有主觀能動性的政治教師,目前應(yīng)當做的,就是以自己的智慧將教材內(nèi)容處理得能恰到好處地為學(xué)生所樂意學(xué)習(xí)和接受。

(一)把書本引向生活

教師不能片面依賴教學(xué)參考書,不能死抱書本“傳經(jīng)誦道”,而要帶著書本走向生活,把書本與生活緊密聯(lián)系起來。首先,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生涉獵政治生活,學(xué)會用馬克思主義有關(guān)的經(jīng)濟、政治、哲學(xué)的基本觀點、基本原理去認識政治生活中的大事。例如,“實踐‘三個代表重要思想”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“八榮八恥”、“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”等焦點和熱點問題。其次,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生感知社會生活。社會生活五彩斑斕、千姿百態(tài),讓學(xué)生接觸和了解生活,解決生活中的實際問題正是教學(xué)要達到的最終目標。如近來發(fā)生的國際金融危機,我國出臺的燃油稅,農(nóng)村醫(yī)療保障制度的推行等等。

(二)創(chuàng)設(shè)一個“開放”的課堂

對教材的再處理還要把握住一個要點,就是為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個“開放”的課堂,即讓學(xué)生有足夠的時間和空間來自主思考或合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該為學(xué)生的課堂讀本補充具有參考價值的相關(guān)資料,以利于訓(xùn)練學(xué)生“開放性”思維,使之適應(yīng)信息時代。教師還要善于從課堂讀本中整理出富有啟發(fā)性、建設(shè)性的問題和適合討論研究的專題,以促使學(xué)生充分投入到政治的實踐活動中。比如在討論環(huán)境保護問題時,教師適當引入一些材料后,讓學(xué)生獨立思考、領(lǐng)悟,讓他們走上講臺,大膽地發(fā)表看法,結(jié)果學(xué)生的答案是十分豐富的。既有舉出環(huán)境問題的多種表現(xiàn)的,也有說出破壞環(huán)境所帶來眾多危害的,還有提出解決問題的一些措施和辦法等等。與此同時,教師還要積極組織學(xué)生開展社會實踐活動,鼓勵學(xué)生有針對性地進行社會調(diào)查,讓他們深入到農(nóng)村、工廠,采訪真人真事,了解實況實情。當學(xué)生收集到一些材料后,教師可指導(dǎo)他們運用所學(xué)的理論知識去觀察社會現(xiàn)象、分析社會問題,支持他們寫出有價值的調(diào)查報告。教師要鼓勵學(xué)生對同一問題有多種見解和不同意見,拓寬他們認識問題的深度和廣度。

三、運用電化教學(xué)手段——讓政治課堂輕松快樂起來的有利條件

選用必要的教學(xué)手段,對完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)、使學(xué)生得到更好地發(fā)展具有重要意義。電化教學(xué)具有傳授知識生動、形象、富于感染力的特點,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性十分有利。目前常用的電教手段是多媒體系統(tǒng)及相關(guān)的課件。特別是互聯(lián)網(wǎng)上的許多內(nèi)容集文字、圖像和聲音于一體,使人們在閱讀文字的同時,還可以欣賞精美的圖片,聆聽優(yōu)美的音樂,而這些也正符合青少年的心理特點,能充分調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的情感因素,激發(fā)學(xué)生去積極探索和解決問題。

政治課堂如何更能呈現(xiàn)輕松快樂,從而收到更好的教學(xué)效果,是一個比較復(fù)雜的課題。在此,筆者只是把自己學(xué)習(xí)、探索的一些體會表述出來,以便同行借鑒。

(責(zé)編 袁 妮)