如何解答現(xiàn)代文閱讀中的“理解文中重要句子的含義”題

胡錫良

現(xiàn)代文閱讀題的得分率在歷年語文高考中都是比較低的,而其中的“理解文中重要句子的含義”題得分尤其低。究其原因,除了它不像其他一些題目那樣似乎有一定的答題模式可循外,更在于它是在更為直接地考查學(xué)生分析、理解和歸納、整合的能力,能力層級為D,要求本就比其他題目要高。

對此,考生若能了解掌握解答含義題的一些思路、方法或技巧,就能收到事半功倍的效果。

這里,試以近幾年有關(guān)高考題例說如下:

一、聯(lián)系上下文,推敲出句子的含義

句子的理解、句意的把握往往要遵循“詞不離句,句不離篇”的原則。對重要句子的含義的理解,若能把它放到上下文中去思考、去猜度、去推敲,問題常能迎刃而解。

[例1]2008年遼寧卷15題第(2)小題:解釋“他仿佛仍然無法走進(jìn)雨的夢幻之中”這句話在文中的含義。

這句話所在段落是這樣的:“記得在一個雨天,我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒——身后還有一條小狗,一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游,表現(xiàn)出了無限驚喜,它一會兒躥到老人和娃兒前面,一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒,與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘,他仿佛仍然無法走進(jìn)雨的夢幻之中。”小狗跟著老人和小孩在雨天出游,“表現(xiàn)出了無限的驚喜”,而男孩兒,“與那條小狗的歡快相反”。因此,“他仿佛無法走進(jìn)雨的夢幻之中”的含義當(dāng)是“小男孩雖然在雨天出游,但并沒有感受到雨中的樂趣”。

[例2]2008年全國卷Ⅰ15題第(1)小題:根據(jù)上下文,解釋“就好像闖進(jìn)了綠色的海洋”這句話的含義。

這句話所在的第三節(jié)是這樣的:“在去陽關(guān)古城的路上,只見沿途平沙千里、荒無人煙,戈壁灘與藍(lán)天相互對峙,偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處,把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn),發(fā)出沙沙的聲響,遠(yuǎn)方地平線,隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶,就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象,仿佛就是可愛的江南水鄉(xiāng)?！?/p>

作者行進(jìn)在平沙千里、荒無人煙的戈壁荒野,滿目單調(diào)感傷,突然(“闖”字正體現(xiàn)了此意)一條寬廣的綠色林帶闖進(jìn)眼簾,反差之間,對比之中,作者仿佛置身于萬木爭春的江南水鄉(xiāng),心情頓時為之一變,不禁驚喜起來。所以這句話的含義即可理解為“寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁形成巨大的反差,使人產(chǎn)生了驚喜之感”。

二、把握關(guān)鍵詞語,詮釋出句子的含義

句子的理解,往往要借助于對某一二個關(guān)鍵詞語的意義把握。關(guān)鍵詞語的真正含義把握了,全句含義的理解也就水到渠成了。

[例3]2008年遼寧卷15題第(1)小題:解釋“把記憶帶到雨中來燃燒”一句話在文中的含義。

“燃燒”在這兒肯定不是指其本義上的“物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光發(fā)熱”的意思,當(dāng)取其“高漲”、“旺盛”等比喻義。

原文第三節(jié),作者先說偏愛在雨中散步,再說偏愛的理由:可以“在雨中回眸人生的酸甜苦辣”。緊接著又進(jìn)一步表明雨的作用:為回憶往事“提供背景”,“升華記憶的色彩”,“轉(zhuǎn)化為助燃之劑,讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻,成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆”。從“助燃”等詞句上可以看出,雨能勾起人的回憶,且這回憶來得快、來得多、來得猛,帶有雨的色彩。

至此,“把記憶帶到雨中來燃燒”的含義即可歸結(jié)為“雨打開了人的記憶之門,使人在雨中回眸人生,同時也為記憶染上雨的色彩(音韻)”。

[例4]2008年山東卷19題:“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?

根據(jù)原文前后內(nèi)容來看,這里的“另一種方式”是相當(dāng)于文章第二節(jié)閱讀歌德的文學(xué)作品這一方式而言的;再者,后文作者對歌德的懷念頌揚(yáng),主要是通過對歌德具體實(shí)在的生活過的空間和遺留下來的器物的描述來表現(xiàn)的。因此,“另一種方式”在文中指的是“尋訪觀看歌德生活過的空間和遺留下來的器物”。

“接近”,在這里當(dāng)然不是指空間上的靠近。據(jù)原文“我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘,去接通那顆偉人的靈魂”可知,“接近”在文中應(yīng)指“接通”、“感受”或“領(lǐng)悟”等。

至此,“今天終于以另一種方式接近了你”的含義即為“通過尋訪觀看歌德生活過的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留下來的器物,去感受(接通、領(lǐng)悟)他那顆偉人的靈魂”。

三、分解提問,整合出句子的含義

一句話是一個小的語義系統(tǒng),它又常常由若干更小的語義單位構(gòu)成。因此,先把一句話的語義系統(tǒng)作分解切分,再弄清各個小的語義單位的含義,即可整合出整個句子的含義。

[例5]2008年江蘇卷論述類閱讀19題:“連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的,所以,李逵還是活在書中的好”這句話如何理解。

從語義構(gòu)成來看,這句話可分解切分為三個小的語義單位:“連自己的生命都不憐惜的人”、“最可怕的”、“李逵還是活在書中的好”。

原文主要內(nèi)容是就李逵的“純樸”和“嗜血”兩方面的性格,列舉了《水滸傳》作者和魯迅的不同態(tài)度,并表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度。作者對李逵有褒揚(yáng)的一面,但同時又更多地認(rèn)為“李逵完全不把生命當(dāng)回事,他把殺人和流血看得像一場游戲,甚至可以拿自己的腦袋作賭注”。因此,“連自己的生命都不憐惜的人”說的是李逵,作者是想借他來告誡人們要珍惜生命(他人的、自己的),反對像李逵那樣濫用暴力;“最可怕的”說的也是李逵,是說李逵這種人破壞性太大,危害性太強(qiáng);“李逵還是活在書中的好”是說李逵這種人在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該鏟除,讓他留在書中,對讀者可以起到警醒作用。

至此,全句的含義即可整合如下:“我們應(yīng)該珍惜生命,反對暴力,要讓李逵這種破壞性太大的人物留在書中,給讀者(后人)以警醒”。

[例6]2008年全國卷Ⅰ15題第(3)小題:解釋“這些走過生死之劫的將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩人”的含義。

這句話從語義構(gòu)成來看,可分解成前因后果的兩個語義單位,是說將軍和士兵因?yàn)椤白哌^了生死之劫”,所以“成了哲學(xué)家和詩人”。這樣全句的理解即可分解成對“走過生死之劫”和“成了哲學(xué)家和詩人”的解說了。

據(jù)原文:“陽關(guān),昔日絲綢之路上的一個關(guān)隘,原本不過是一道關(guān),卻被賦予了許多哲思和詩情。哲學(xué)家站在這兒宣稱,即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā),也有不同的道路……詩人站在這兒,與朋友依依不舍……道盡多少離愁別緒和萬般無奈。然而,最初在陽關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家和詩人,而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽關(guān)古道對他們來說,無異于是一道生死關(guān),歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢,像陽關(guān)上的那彎月,清冷而高遠(yuǎn)。他們在這條原本傳播文明的古道,沖沖殺殺……于是,這些走過生死之劫的將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩人,他們留下的點(diǎn)滴感慨,震撼著無數(shù)人的心靈?！笔剡呹P(guān)的將軍和士兵要早于哲學(xué)家和詩人來到陽關(guān),感受陽關(guān)?！白哌^生死之劫”是指將士們出生入死的生活、戰(zhàn)斗經(jīng)歷,“成了哲學(xué)家與詩人”是指他們仿佛昔日途經(jīng)陽關(guān)的哲學(xué)家與詩人一樣,將對陽關(guān)古道的思考、感慨化為哲思和詩情,留給后人,震撼人心。

至此,全句的含義即可整合為“出生入死的生活經(jīng)歷,使戍守邊關(guān)的將士們對生活有著深刻而豐富的感觸,給后人留下了哲思和詩情,震撼著后人的心靈”。

當(dāng)然,對文中重要句子的含義的理解,最要緊的是要能綜觀全文,讀懂全文,準(zhǔn)確把握住作者的情感態(tài)度,切不可斷章取義,一葉障目,不見森林。

[作者單位:江蘇宜興市中小學(xué)教學(xué)研究室]