淺談美術(shù)教學(xué)在課堂及創(chuàng)作中的創(chuàng)新

盧　敏

摘要：要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，教師在教學(xué)中要注重課堂及創(chuàng)作的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，使學(xué)生形成良好的思想品德和審美情趣。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；個性；創(chuàng)造性；自由想象；創(chuàng)新能力

藝術(shù)教育就是在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下的教學(xué)的活動，其直接目的是使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高，并使學(xué)生的審美個性和創(chuàng)造才能得到保護與發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中教師怎樣才能在課堂及創(chuàng)作中創(chuàng)新呢?筆者根據(jù)自己十幾年來在教學(xué)中積累的經(jīng)驗談一下看法!

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著學(xué)生年齡的增長。不喜愛美術(shù)的學(xué)生有所增加，究其原因主要是因為教師不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生沒有主動積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，就不會有執(zhí)著癡迷的探索精神。舉一個例子，大多數(shù)老師都希望課堂是安靜的，然而，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作、欣賞、比較的過程中，往往會情不自禁地發(fā)出聲音，或是自言自語，或是大發(fā)感嘆，甚至?xí)邘拙湫∏矣X得這正是他們?nèi)硇耐度雱?chuàng)作的表現(xiàn)。如果這時教師大加斥責(zé)，會極大地挫傷他們的創(chuàng)作熱情和激情，久而久之，勢必會使他們的學(xué)習(xí)興趣銳減。美術(shù)課堂上應(yīng)允許學(xué)生表達情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個相對自由、寬松的創(chuàng)作環(huán)境，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)大有裨益。

二、鼓勵學(xué)生大膽想象、敢于標新立異

我在平時想象畫教學(xué)中。經(jīng)常碰到這樣的尷尬局面：學(xué)生的作業(yè)千篇一律，作業(yè)完成后學(xué)生自己也說不出到底畫了一些什么，缺乏個性和創(chuàng)造性，完全達不到想象畫的教學(xué)要求。究其原因就在于：學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到開發(fā)，創(chuàng)作欲望不強，稀里糊涂地進行創(chuàng)作，效果很差。其實，中小學(xué)生是很有創(chuàng)作天賦的，他們的頭腦里沒有太多的定式，他們的想象是自由的、無拘無束的、大膽離奇的，關(guān)鍵就在于教師怎樣去挖掘，去引導(dǎo)。因此，作為教師一定要運用好能開發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法?！罢f畫”教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方法。

(一)畫之前講故事：想象畫的難點就是如何開啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由自在地在想象的王國邀游?！爸v故事”教學(xué)很好地解決了這一難題。教師運用多種手段在給學(xué)生許多感性認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)要求進行自由、大膽的想象，并把自己的想象盡情地表達出來。那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其那些古怪離奇的想法，老師要大力表揚，要讓學(xué)生覺得這些“異想天開”的想法是對的，從而使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。可以采用自己說、同桌相互說、小組說等形式讓每一個學(xué)生都有“講故事”的機會。

(二)說步驟：在學(xué)生對所要畫的內(nèi)容有充分的認識的基礎(chǔ)上，再讓每一個學(xué)生說說怎樣來畫一幅畫，先畫什么，再畫什么。搞清楚作畫的步驟，做到胸有成竹，這樣學(xué)生畫出的畫是比較成功的。

(三)評價畫：通過說自己的畫和說別人的畫幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度作畫的作品，實現(xiàn)二次創(chuàng)作，所以這是一舉多得的好事兒。

三、對學(xué)生之間的差異采取多種教育方法

中小學(xué)生在個性方面存在著很多差異。教師針對學(xué)生的個性差異采取不同的教育措施，才能取得良好的教育效果，從而促進學(xué)生個性的全面發(fā)展。例如：在觀察力方面，有的學(xué)生視覺觀察力強，有的聽覺觀察力強；有的學(xué)生屬于主動觀察型，有的屬于被動觀察型；有的學(xué)生是精細型，有的學(xué)生則是粗略型。在注意力方面，注意的選擇性、集中性、穩(wěn)定性以及注意的廣度，注意構(gòu)圖、注意色彩冷暖對比、注意造型等都存在較大的差異。針對這些問題，如何去教育與培養(yǎng)呢?首先，教師要構(gòu)建師生情。教師要通過親切的言語和表情、眼神等體態(tài)語，向?qū)W生表達一種愛、一種期望。使學(xué)生受到親切，愿意和你親近，和你交朋友；其次，要融洽師生情，引導(dǎo)學(xué)生互敬互愛，互相關(guān)心，從而營造寬松、平和的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如何幫助學(xué)生掌握點、線、面、色彩、構(gòu)圖等這些繪畫中的基本藝術(shù)語言，教師要把教材中的一些本質(zhì)規(guī)律，原理性的東西進行提煉、歸納，把固有的審美要素挖掘出來，展示在學(xué)生面前。

四、在創(chuàng)作中提高創(chuàng)新水平

開展創(chuàng)作教學(xué)，要有正確思想作指導(dǎo)，樹立以育人為本的觀念，在創(chuàng)作教學(xué)的過程中始終貫徹素質(zhì)教育的基本思路，對學(xué)生進行潛移默化的影響。在創(chuàng)作教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個方面：

(一)注重創(chuàng)作教學(xué)的前瞻性。因為我們素質(zhì)教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)會生活，學(xué)會審美，使他們獲得可持續(xù)發(fā)展。實施素質(zhì)教育，很關(guān)鍵的一點是要有創(chuàng)作教學(xué)的前瞻性。美術(shù)創(chuàng)作集繪畫技巧、欣賞、審美為，一體，從更寬廣的角度對學(xué)生進行心靈的滋養(yǎng)、情感的提煉，幫助他們培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣。提高審美能力。

(二)突出教育的整體性。美術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)教育中一個難度，專業(yè)性較強。在教學(xué)中不能舍棄多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)教育而只培養(yǎng)幾個拔尖學(xué)生去求功績。素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生去發(fā)現(xiàn)人才，重視人才，培養(yǎng)人才。

(三)強調(diào)作品的形象性。美術(shù)創(chuàng)作是塑造形象的藝術(shù)，繪畫中那千姿百態(tài)的造型、出神入化的構(gòu)思所產(chǎn)生的育人效果同樣有余音繞梁的藝術(shù)魅力。同時，也能用它想象的翅膀，把學(xué)生帶到更為廣闊的人生舞臺。

(四)把握欣賞與創(chuàng)作的相互關(guān)系。通過欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品中藝術(shù)美的感受能力和鑒別能力，使學(xué)生領(lǐng)略到“藝術(shù)美是一種創(chuàng)造之美，是以自然美和社會美為基礎(chǔ)的再創(chuàng)造，是一種源于現(xiàn)實但高于現(xiàn)實、源于自然但高于自然的美”。把這種對藝術(shù)美的理解與認識，投入到具體創(chuàng)作實踐中，就可以提高學(xué)生對自然、生活、社會、藝術(shù)的表達能力和創(chuàng)作能力。

隨著社會的發(fā)展和進步，高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才將層出不窮。所以，美術(shù)教學(xué)在課堂和創(chuàng)作中不斷創(chuàng)新，進一步挖掘?qū)W生的潛力，才能為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。