淺談高中學生歷史興趣的培養(yǎng)

魏金香

摘要：現(xiàn)在很多學生對歷史不感興趣，把歷史課當做休閑課，沒有興趣學習。因此，教師要在歷史課堂上創(chuàng)造活躍的氣氛，傳授學習歷史的方法。并在導入新課時采取多種方式，以激發(fā)學生學習的興趣。提高他們的歷史成績。

關鍵詞：高中歷史教學；激發(fā)學生興趣

現(xiàn)今許多學生把歷史課作為休閑課，很多學生對歷史根本不感興趣，歷史作業(yè)也難完成。歷史作為高考文綜的一項重要科目，占有很大分值，歷史成績的好壞直接影響高考分數。所以要采取多種措施，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

一、教師要調控課堂。創(chuàng)造活躍的氣氛

教師要努力創(chuàng)造情境，不僅要成為教學活動的設計者、組織者。還應成為教學活動的參與者。在教學中。要時刻關注學生的動態(tài)，保證課堂成效。課堂是生成性的動態(tài)過程，在教學中，通過啟發(fā)與引導，課堂會出現(xiàn)很好的教學效果。例如，我在教學《拉丁美洲獨立運動》一課，探討“拉丁美洲獨立運動的背景”時，學生們基本上能夠根據我提供的資料答出殖民地人民與統(tǒng)治者之間的矛盾的激化、歐洲的啟蒙思想、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響等，我再次提問：“北美獨立戰(zhàn)爭是美利堅民族同英國殖民統(tǒng)治的矛盾，那么，說‘拉美獨立運動是拉丁美洲民族同西班牙葡萄牙民族矛盾激化的結果，對不對?”學生們情緒一下就調動起來。經討論。一學生回答：“不對，因為拉丁美洲還沒有形成統(tǒng)一的民族?！蓖ㄟ^這樣引導。使學生加深了對教材的理解。

二、傳授學習歷史的方法

歷史教師在講授知識的同時要向學生傳授學習歷史的方法，切忌“填鴨式”教學，也不要令學生死記硬背，要使學生頭腦中的知識形成連貫的整體。在講授《民族資本主義進一步發(fā)展》這一節(jié)時，我有意讓學生回憶民族資本主義的產生、初步發(fā)展的歷史。這樣在學習“民族資本主義進一步發(fā)展”時，學生頭腦中自然的把這一知識形成了連貫的線索。

三、根據學生好奇心強的特點。導入新課時以疑導入，制造懸念

在講述中要善于適當設置疑問，一邊提出問題，一邊啟發(fā)誘導，使學生思維處于興奮活躍狀態(tài)。如講述《新文化運動》時，我提問：“中國近代史是一部屈辱史，也是中國人民不斷抗爭探索的歷史。從1840年開始面對列強侵華。中國不同階級做出了不同的反應。請舉出史實?！泵鎸λ麄兊幕卮穑翼樌貙С鲂抡n。在背景講述中我又注重知識的連貫性，引導學生回憶了資本主義進一步發(fā)展和袁世凱復辟帝制等一些內容，使學生頭腦中形成整體的認識。

最后。在教學中，要充分利用多媒體、地圖等直觀形象的教具進行教學。吸引學生的注意。但也要讓學生熟識課本。不能完全脫離教材教學，不要形成只看黑板或只看幻燈片不看書的狀況。

總之，由于高中學生尤其是高一學生歷史基礎差，文理分科造成歷史學習觀念淡薄等因素，培養(yǎng)高中學生歷史學習興趣，讓他們“喜歡學”，還有許多工作要做。作為歷史教師，要不斷提高自身素質，要不斷給自己“充電”，通過自己的示范，使學生愿意學歷史，喜歡學歷史。從而提高學習成績。