關(guān)于高職院校市場營銷教學(xué)的思考

陳　娟

摘要：市場營銷是一門理論性和實踐性都非常強的學(xué)科。隨著全球經(jīng)濟的一體化，企業(yè)市場營銷面臨新的挑戰(zhàn)，高職院校的市場營銷教學(xué)也必須適立新的形勢而不斷改進，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。本文結(jié)合作者教學(xué)的實際情況，針對目前高職院校市場營銷教學(xué)存在的主要問題，提出了針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：高職院校市場營銷教學(xué)

0引言

市場營銷是一門理論性和實踐性都非常強的學(xué)科。隨著全球經(jīng)濟的一體化，企業(yè)市場營銷面臨新的挑戰(zhàn)，高職院校的市場營銷教學(xué)也必須適應(yīng)新的形勢而不斷改進，以培養(yǎng)適應(yīng)需求的高素質(zhì)人才。目前，許多用人單位對于高職院校市場營銷教學(xué)與現(xiàn)實的脫節(jié)表現(xiàn)出不滿，市場營銷作為經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的核心課程也受到懷疑。因此，本文針對目前高職院校市場營銷教學(xué)存在的主要問題，提出了針對性的解決措施。

1市場營銷教學(xué)目前存在的主要問題

1.1教學(xué)方式有待完善在目前的高職院校中，教學(xué)方式大多仍以理論教學(xué)為主。在課堂上，接近“滿堂灌”的方式未能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管有的教師采用案例教學(xué)，成效也不顯著。一是因為大多數(shù)案例以國外企業(yè)和市場為主；二是很多案例的時效性較差，內(nèi)容未得到及時的更新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重知識的系統(tǒng)性和完整性，但在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，與企業(yè)的實際需求嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2考試的內(nèi)容、方式存在缺陷閉卷考試不是評定成績的唯一形式，高分也不是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在國內(nèi)，高職院校較多的采用一套試卷確定成績，這種方式存在一定問題。由于市場營銷的實踐性非常強，這種方式幾乎很難考核出一個學(xué)生對知識的理解和靈活應(yīng)用。許多學(xué)生能夠考高分不是因為“平時燒香”，而是臨時“抱佛腳”，并且得高分的學(xué)生在今后的工作中不一定能有出色的表現(xiàn)。這種方式不利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

1.3教學(xué)和實踐聯(lián)系不夠緊密在課程設(shè)置中，普遍的情況是理論課時遠遠多于實踐課時。其結(jié)果是學(xué)生學(xué)到的多是已定型的知識，而和現(xiàn)實社會密切相關(guān)的新知識卻得不到迅速的補充。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：有學(xué)生認為現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識工作以后也許用不上，而用人單位卻認為學(xué)生的理論知識扎實，但實踐能力有待提高。筆者曾經(jīng)就了解到有一個專業(yè)成績非常優(yōu)秀的畢業(yè)生到新單位工作，領(lǐng)導(dǎo)下達的第一個任務(wù)是做一個新產(chǎn)品上市的推廣方案，結(jié)果該生竟不知從何處著手。盡管是個案，也反映出理論和實踐的脫節(jié)。

1.4教師教學(xué)水平有待提高市場營銷的實踐性要求教師能夠理論聯(lián)系實際。現(xiàn)實的情況是：從事市場營銷教學(xué)活動的教師，大多數(shù)幾乎沒有從事過市場營銷實踐活動。即使有心，也因為時間、精力等多種原因而受阻。在這方面，我們可以借鑒國外高等院校的一些做法。例如：美國很多大學(xué)的市場營銷方面的專家或教授大多有在企業(yè)兼職的經(jīng)歷，學(xué)術(shù)交流也很頻繁。

2針對性解決措施

針對目前高職院校市場營銷教學(xué)存在的上述問題，提出以下解決方案：

2.1改革教學(xué)方式

2.1.1案例教學(xué)法案例教學(xué)法是由哈佛大學(xué)首創(chuàng)并在世界范圍內(nèi)得到普遍推廣的。它的主要特點是：依靠案例所包含的復(fù)雜信息，學(xué)生能夠迅速進入到案例的角色中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。為了提高教學(xué)效果，教師在選擇案例時應(yīng)遵循時效性、針對性、本土性等原則。

2.1.2情景模擬教學(xué)法學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在虛擬場景中模擬某個角色，并根據(jù)角色的特征來提出觀點、方案等。例如，在學(xué)習(xí)推銷相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生分別模擬買賣雙方的角色，站在不同的立場來思考問題。這一方法能較好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，并使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中深刻領(lǐng)會所學(xué)知識。

2.1.3討論式教學(xué)法討論式教學(xué)法重點在于過程。在討論時，教師邀請各小組的成員積極發(fā)言并提問，鼓勵暢所欲言。在這一過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不能離題，針對爭論激烈的問題不要輕易給出結(jié)論，促使學(xué)生在爭論中積極思索、獲取知識。

2.2改進考試的內(nèi)容和方式在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我們應(yīng)改進考試的內(nèi)容和方式。在內(nèi)容上，刪去名詞解釋、填空、簡答等需要死記硬背的題目，多增加一些案例分析題，提高學(xué)生的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決市場營銷實際問題的能力。在方式上，可考慮開卷與閉卷相結(jié)合；或采取撰寫熟悉商品的市場調(diào)查報告、預(yù)測報告：或進行營銷策劃課程設(shè)計大作業(yè)等形式，真正做到考查學(xué)生動手動腦能力?？荚囆问降母母铮箤W(xué)生認識到平時知識積累的重要性，有利于素質(zhì)教育的進行。

2.3創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

2.3.1增加實踐教學(xué)的課時在課程的設(shè)置上增加實踐教學(xué)的課時。例如將學(xué)生進行分組，每組選出一個組長帶領(lǐng)組員到學(xué)校附近的商場、餐館等場所進行實地觀察和體驗，讓學(xué)生分別處在賣方和買方的角度去體會市場營銷的內(nèi)涵和外延。實踐教學(xué)可以采用模塊教學(xué)方式，教學(xué)的題目可由淺入深，逐步提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。

2.3.2建立院內(nèi)實驗室在校內(nèi)建立實驗室，應(yīng)配備一些必要的基礎(chǔ)設(shè)施，如計算機、投影機、模擬產(chǎn)品等：實驗室場地的設(shè)計應(yīng)具有可變性，既有利于學(xué)生靈活組合，又利于老師統(tǒng)一指揮。通過模擬現(xiàn)實的實訓(xùn)，學(xué)生能較好的掌握枯燥的理論知識，同時達到舉一反三的效果。

2.3.3與企業(yè)長期合作，建立校外實習(xí)基地學(xué)校通過與企業(yè)的長期合作，可有效利用企業(yè)現(xiàn)有的資源。如我院營銷與策劃專業(yè)的學(xué)生在校外企業(yè)進行市場調(diào)查與預(yù)測的實習(xí)后，普遍反映效果極佳。學(xué)生通過實地調(diào)查學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)市場機會、搜集市場信息，對其進行分析、加工處理，以及撰寫市場調(diào)查報告。除了“走出去”，同時可以“請進來”?？梢云刚堉髽I(yè)從事營銷的人員到學(xué)校講學(xué)，開闊學(xué)生的視野，擴大知識面，從而促使學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展。

2.4加強師資隊伍建設(shè)

2.4.1教師應(yīng)加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高教師要加強知識的學(xué)習(xí)與不斷更新。不僅要牢固掌握專業(yè)知識，熟悉所教學(xué)科的內(nèi)容，而且還應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等其他學(xué)科的知識，加強學(xué)科間的相互學(xué)習(xí)與滲透，不斷拓展知識領(lǐng)域。同時，教師也應(yīng)更多的參與實踐，在與企業(yè)的合作中提高自身的教學(xué)水平。

2.4.2學(xué)校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)學(xué)校應(yīng)有計劃地對現(xiàn)有教師.進行專門培訓(xùn)，如提供教師到更高層次的院校進修的機會：鼓勵教師積極和其他院校的老師交流，通過開展多種多樣的學(xué)術(shù)活動來提高教學(xué)水平，努力適應(yīng)現(xiàn)代市場營銷教學(xué)的需求。

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