也談如何提高小學(xué)生的語文習(xí)作能力

摘 要:新課標(biāo)中指出習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，我們要探索習(xí)作教學(xué)的方法，提高學(xué)生的習(xí)作能力。本文就如何提高小學(xué)生的語文習(xí)作能力結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些總結(jié)分析。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生 習(xí)作能力 提高

一、從現(xiàn)實(shí)生活中獲取素材

生活中的習(xí)作素材是取之不盡、用之不竭的。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的人、事和物。本來小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有的學(xué)生平時(shí)對(duì)周圍的環(huán)境、事物沒有留心，缺乏細(xì)致的觀察，以致“身在此山中”卻“不識(shí)真面目”。學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸一些人和事，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)他們走進(jìn)生活、觀察生活和感受生活，教給學(xué)生一些觀察的方法，如觀察人物，可抓住肖像、衣著、神態(tài)和言談舉止進(jìn)行觀察，去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)等;如觀察植物，可通過視覺了解形狀、顏色、姿態(tài)等，可通過嗅覺聞它的氣味等等。比如，在小學(xué)生起步作文的訓(xùn)練時(shí)，可精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的游戲，如開展“傳話接力”“寫字接力”“盲人摸象”“老鷹抓小雞”等，讓學(xué)生在玩中積累素材。

二、從學(xué)科課堂中獲取素材

學(xué)生的課堂除了語文課堂，更多的是各具特色的其他學(xué)科課堂，只要稍加留意，課堂中的美無時(shí)不在，激情無時(shí)不有，我們要善于發(fā)現(xiàn)，用心捕捉，巧妙引導(dǎo)，就會(huì)自然地捕捉到寫作素材，激發(fā)起寫作激情。比如，從音樂欣賞課上捕捉孩子們那張開想象的翅膀盡情馳騁的情景;從快樂體育課中捕捉孩子們那忘我活動(dòng)的場(chǎng)面;從美術(shù)課上捕捉孩子們的妙筆生花;從品德與社會(huì)課上捕捉孩子們撞擊出的一個(gè)個(gè)思維火花;從科學(xué)課上的一個(gè)個(gè)小制作、一個(gè)個(gè)小發(fā)明、一次次養(yǎng)蠶經(jīng)歷、一次次播種過程、一次次觀察發(fā)現(xiàn)中獲取習(xí)作材料。讓學(xué)生盡情享受其中，同時(shí)不斷積累寫作素材，并及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在激情滿懷中快樂作文。

三、從組織活動(dòng)中獲取素材

要使學(xué)生習(xí)作有話可寫，又能寫出真情實(shí)感，必須有意識(shí)地把習(xí)作訓(xùn)練與組織學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來，讓他們走出課堂、走出學(xué)校、接觸自然、接觸社會(huì)，參加豐富多彩的課外活動(dòng)和有益身心健康的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來拓寬視野，不僅豐富了習(xí)作素材，又培養(yǎng)了習(xí)作的興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我經(jīng)常有計(jì)劃地組織開展一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。如結(jié)合學(xué)校課程資源，在校內(nèi)組織開展打籃球、拔河、滾鐵環(huán)、跳繩等比賽活動(dòng);到校外組織參觀、訪問、春游、秋游、掃墓、賣報(bào)紙、公益宣傳等活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真體驗(yàn)感受，盡可能讓學(xué)生多收集一些原始材料，習(xí)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)有話想寫，有話可寫，并能寫出真情實(shí)感。另外，還可利用學(xué)校給學(xué)生打預(yù)防針、體檢的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生談?wù)劥蜥?、體檢時(shí)的感受，并讓學(xué)生寫下來。

四、讓閱讀和習(xí)作有機(jī)結(jié)合

只在習(xí)作課上講寫作、學(xué)寫作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的習(xí)作能力提高也是沒有保證的。必須把練筆貫穿到閱讀教學(xué)中，延伸到生活之中，因需要而寫，形式要靈活多樣。在閱讀課上，特別是中高年級(jí)的閱讀課上，要有練筆的意識(shí)，從讀中學(xué)寫，讓讀寫有機(jī)結(jié)合。閱讀教學(xué)后，可以根據(jù)課文引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感、續(xù)編故事、寫導(dǎo)游詞、編廣告語等。在平時(shí)，對(duì)低年段學(xué)生鼓勵(lì)寫話，有話就記在寫話本里，定期交流、展示;對(duì)中年段學(xué)生鼓勵(lì)記日記，特別是觀察日記，既可積累習(xí)作素材，又可訓(xùn)練觀察、思維、表達(dá)的能力;對(duì)高年段學(xué)生鼓勵(lì)寫隨筆，隨時(shí)記下觀察中的發(fā)現(xiàn)、思維中的火花、讀書中的感受、生活中的體驗(yàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅對(duì)習(xí)作，對(duì)學(xué)習(xí)語文，而且對(duì)學(xué)好其他課程，乃至終生學(xué)習(xí)和一生的發(fā)展，都有不可估量的作用。

五、讓紀(jì)實(shí)與想象有機(jī)結(jié)合

新課標(biāo)在各學(xué)段的目標(biāo)中分別提出了“寫想象中的事物”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”“能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文”?？梢?，紀(jì)實(shí)作文與想象作文并重。想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。所以在習(xí)作教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、多想，展開想象的翅膀。比如在觀察某一事物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以去聯(lián)想一下它的過去和未來，想象一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大限度地發(fā)揮他們自由想象的天性。低段教師可鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)編故事、編童話、看圖寫話，寫由看到的到想到的事物等等;中高段教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的愿望、憧憬、發(fā)明，甚至科幻故事等?！跋胂笫莿?chuàng)造之母。”通過寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生敢想、愛想、會(huì)想的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

六、讓寫作與評(píng)改有機(jī)結(jié)合

講評(píng)、批改也是習(xí)作教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫作水平，對(duì)習(xí)作后的講評(píng)、批改也同樣要重視。作文講評(píng)是對(duì)本次習(xí)作的分析和評(píng)價(jià)。它是習(xí)作教學(xué)過程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習(xí)作講評(píng)的鞏固和提高;既是對(duì)本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對(duì)下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)，具有承前啟后的作用。所以，必須要認(rèn)真抓好講評(píng)這一環(huán)節(jié)，努力提高講評(píng)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提高。對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改，也是習(xí)作教學(xué)的重要組成部分。老師通過批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生了解自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。同樣，教師也可以了解學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況，便于總結(jié)習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，也可以搜集素材，為習(xí)作講評(píng)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，除了老師批改，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互批互改，通過相互批改來提高自身的寫作能力。在批改時(shí)，要先教給學(xué)生批改方法和符號(hào)，有時(shí)可師生共評(píng)，有時(shí)可學(xué)生之間互評(píng)，營(yíng)造良好的評(píng)改氛圍。每次習(xí)作草稿或讓學(xué)生自己批改，或同學(xué)相互批改，老師查看，有時(shí)選擇有代表性的集體批改，形式可多樣，學(xué)生會(huì)饒有興趣，自然，能力也會(huì)得到提高。

總之，我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中要努力做到不斷更新習(xí)作教學(xué)觀念，加大習(xí)作教學(xué)改革的力度，變無內(nèi)容為有內(nèi)容，變不會(huì)表達(dá)為善于表達(dá)，著重培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于積累、樂于表達(dá)的習(xí)慣，提高創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)的能力，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生習(xí)作能力的提高。

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