利用地方資源 滲透主題教育

摘 要:“慈溪”是一座寶殿，歷史悠久，資源豐富，人民勤勞，其中也蘊藏著無窮無盡的教育價值。為此筆者專門利用慈溪地方資源，滲透主題教育，并充分在幼兒園內(nèi)進行實踐與反思。

關(guān)鍵詞:利用 地方資源 滲透 主題教育

《幼兒園教育指導綱要(試行)》第一部分總則第三點明確指出:幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

那么，在談開發(fā)慈溪地方資源的教育課程時，筆者以三步曲進行展開。

第一步:搜索慈溪地方資源的教育內(nèi)容

在搜索的時候充分考慮以下幾點:一要能體現(xiàn)慈溪地方資源的特點;二要體現(xiàn)其內(nèi)容能與家庭、社區(qū)密切合作的原則;三要充分考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，并能滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的參與中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

第三步:反思“利用地方資源，滲透主題教育”實踐活動

“利用地方資源，滲透主題教育”實踐中充分體現(xiàn)了《綱要》中的三既三又原則。

既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。利用地方資源的時候，對于教師而言有很大的空間性，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平和本班幼兒的實際情況來設計主題活動，滲透相應的教育。

既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。地方資源和我們?nèi)粘＝佑|著，通過利用地方資源，滲透主題教育，使幼兒得到長遠發(fā)展。

既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在利用地方資源，滲透主題教育的活動中，幼兒的視野得到了拓展，真正融入到社會這個大家庭，成為未來的主人。

“利用地方資源，滲透主題教育”活動嘗試中深深感悟到一點，幼兒的教育素材之廣，只有教師用敏銳的洞察力去搜集教育資源，才能使幼兒得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻:

1.《幼兒教育》

2.《幼兒園教育指導綱要(試行)》