淺談表?yè)P(yáng)在小學(xué)教學(xué)中的作用

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新的根本在于激發(fā)人的思維的活躍，思維的活躍在于激發(fā)人的興趣，濃厚的興趣在于教育的激勵(lì)機(jī)制。表?yè)P(yáng)就是一種有效的激勵(lì)機(jī)制，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維有力的手段。運(yùn)用得好，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性循環(huán)的積極學(xué)習(xí)的健康心態(tài)。

人最大的愿望是做一個(gè)被人肯定的人。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，可激起學(xué)生千百次的希望”。所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，應(yīng)該給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，真正做到熱愛(ài)孩子，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，相信一定會(huì)取得更為理想的效果。

記得一次是在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，我出了兩道“奪紅旗”的題讓我兩個(gè)同學(xué)到黑板上演算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快又準(zhǔn)，就勝利奪得紅旗。一個(gè)同學(xué)很快就做對(duì)做好了，紅旗是他的，他得到了老師的夸獎(jiǎng)，臉上自然是陽(yáng)光燦爛。另一個(gè)同學(xué)低著頭、心里不安，臉上熱辣辣的期待老師嚴(yán)厲的目光。但他沒(méi)有想到，我在評(píng)講時(shí)有意識(shí)的特別指出他做的題書(shū)寫(xiě)工整，教育班里的同學(xué)向他學(xué)習(xí)，還把另一面紅旗遞給了他。他得到表?yè)P(yáng)的那份驚喜，心里頓時(shí)像吃了蜜一樣的甜。那表情我至今記得，此后，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，書(shū)寫(xiě)也不敢馬虎。

可見(jiàn)，表?yè)P(yáng)在教學(xué)中有多大的魅力和力量。記得我們班有一個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的孩子，每次只要聽(tīng)到?jīng)]交作業(yè)的有他，我就火冒三丈，三步并做兩步走到他面前狠狠的批評(píng)他。而他呢也是一副無(wú)所謂的樣子，后來(lái)我向別的老師請(qǐng)教:對(duì)待這樣的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該給予充分的肯定，讓他在長(zhǎng)期的自卑中抬起頭來(lái)。于是，在上課的時(shí)候我開(kāi)始留心他的一舉一動(dòng)。有一次，他上課坐得很端正，我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)我發(fā)現(xiàn):他不僅上課不搗亂別人，專心聽(tīng)講，當(dāng)周?chē)暮⒆又鲃?dòng)找他說(shuō)話時(shí)，他還對(duì)那個(gè)孩子做出不要說(shuō)話、要聽(tīng)老師講課的手勢(shì)。從前的他不僅不交作業(yè)，就是課堂上的作業(yè)寫(xiě)的也很慢，別人一節(jié)課的作業(yè)，他要花兩節(jié)課完成。可現(xiàn)在:雖然他的作業(yè)寫(xiě)的還是很慢，但為了不落在其他人的后面，他主動(dòng)找出本子提前寫(xiě)作業(yè)。再后來(lái)，我欣喜的發(fā)現(xiàn):他的作業(yè)不僅能按時(shí)完成，而且比以前寫(xiě)得好多了，學(xué)習(xí)的興趣也提高了。其實(shí)，后進(jìn)生也渴望關(guān)懷，渴望老師注意到他們，更渴望大家能發(fā)現(xiàn)他們閃光的一面。

可見(jiàn)，在教學(xué)中，表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生是多么重要，它是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的階梯。作為老師，應(yīng)讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到不同層次的表?yè)P(yáng)，付諸一份耐心和愛(ài)心，讓他們都嘗到得表?yè)P(yáng)的那種滿足與自豪，幫助他們揚(yáng)起理想的生命風(fēng)帆。老師態(tài)度誠(chéng)懇，毫不吝惜地把表?yè)P(yáng)發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，適時(shí)以真誠(chéng)的鼓勵(lì)，是幫助學(xué)生樹(shù)立自信心的支撐點(diǎn)，是加快學(xué)生思維的興奮劑，是學(xué)生開(kāi)竅的電火花。