論新課改下《建筑結(jié)構(gòu)》課的教學(xué)改革

摘 要:針對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》課，從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面探討教學(xué)改革的途徑。

關(guān)鍵詞:整合 優(yōu)化 改革

《建筑結(jié)構(gòu)》課是中職建筑工民建專業(yè)的一門主要課程，起著承上啟下的作用。如何進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，使學(xué)生具備工程結(jié)構(gòu)知識(shí)及處理結(jié)構(gòu)問題的能力，是我們《建筑結(jié)構(gòu)》課教師應(yīng)要解決的問題。中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)以強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，為社會(huì)最簡捷培養(yǎng)人才為目標(biāo)，根據(jù)本人近年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于《建筑結(jié)構(gòu)》課教學(xué)作如下改革。

一、教材整合

《建筑結(jié)構(gòu)》課主要是由混凝土結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、高層建筑、結(jié)構(gòu)抗震等部分組成的，以往舊的教材都是將它們分開上的，并沒有將這幾門課作為一個(gè)整體融合在一起，沒有體現(xiàn)中職教育的特色。根據(jù)中職學(xué)生以就業(yè)崗位對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的基本要求及新課改的要求，本人在教學(xué)實(shí)踐中做如下調(diào)整:進(jìn)行編寫校本教材，遵循“以實(shí)用為主、夠用為度”為原則，將教材內(nèi)容融合為結(jié)構(gòu)所用的材料、基本構(gòu)件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)抗震、結(jié)構(gòu)施工圖幾部分，從中精選出重要的適用的內(nèi)容，知識(shí)面保持一定的寬度，精減許多公式的推導(dǎo)過程，著重說明公式的物理意義及適用。例如在講到受扭構(gòu)件的扭曲截面承載力時(shí)，主要講純扭作用下承載力計(jì)算，而對(duì)于在軸向力、彎矩、剪力和扭矩共同作用下的承載力計(jì)算就可刪去。

二、精心組織教學(xué)內(nèi)容

中職建筑專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要面向基層，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生將來實(shí)際工作的需要。以此為原則。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)主要在:結(jié)構(gòu)基本概念;結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算與構(gòu)造，這部分主要講解建筑施工中常見的結(jié)構(gòu)計(jì)算問題與構(gòu)造;鋼筋混凝土樓蓋、鋼筋混凝土多層及高層房屋、砌體結(jié)構(gòu)房屋、鋼屋蓋的構(gòu)造，重點(diǎn)講述構(gòu)造(含抗震構(gòu)造);結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀部分，主要以平法施工圖為主。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循“以實(shí)用為主、夠用為度”為原則。重點(diǎn)應(yīng)該是掌握基本的概念、掌握基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)方法及其構(gòu)造要求，所以有關(guān)這方面的內(nèi)容要講清楚、講透徹。

識(shí)圖能力是建筑專業(yè)學(xué)生必需掌握的重點(diǎn)部分，而結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀是其難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。建筑結(jié)構(gòu)課程必須將結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀作為重要教學(xué)內(nèi)容。我在講授結(jié)構(gòu)施工圖時(shí)，主要講解各樓層的結(jié)構(gòu)平面圖與識(shí)圖方法，鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖與識(shí)圖方法，樓梯、電梯等的識(shí)圖方法，其中，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)以平法施工圖為主。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

1.選擇教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，往往我們老師都先擇一的教學(xué)方法，如板書、多媒體等。但是，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)過程中，采用單一的教學(xué)方法是不能引起學(xué)生的興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我認(rèn)為為了提高教學(xué)水平，我們應(yīng)采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，如板書、多媒體和3D模型等。如我在講解《鋼結(jié)構(gòu)》緒論時(shí)，把一些比較有代表性的建筑，如巴黎艾菲爾鐵塔、上海金茂大廈、鳥巢等以圖片的形式展示給學(xué)生，同時(shí)也穿插身邊的實(shí)例，如永泰縣體育館的輕鋼屋面，帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀后再回到課堂作詳細(xì)的講解?？梢愿庇^生動(dòng)地了解鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，從而吸引學(xué)生上課的注意力。

2.加強(qiáng)技能訓(xùn)練

技能訓(xùn)練對(duì)中職學(xué)生的重要性是不言而喻的。為了讓學(xué)生更好地理解、消化理論知識(shí)，掌握必需的專業(yè)技能，教師應(yīng)利用一切條件來加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間理論學(xué)習(xí)之后能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》中學(xué)完梁的配筋之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，先給他們一些實(shí)際工程的資料，讓學(xué)生進(jìn)行受力分析計(jì)算，定下縱向受力筋及腹筋的直徑、根數(shù)或間距，并確定鋼筋下料長度，然后再進(jìn)行綁扎鋼筋籠，老師就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，對(duì)于結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生分析成功與失敗，讓學(xué)生掌握受力筋、架力筋、彎起筋和箍筋的位置關(guān)系。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，一方面可以更好地了解這些構(gòu)件的構(gòu)造要求，另一方面也可以讓學(xué)生獲取更全面的知識(shí)，并且提高學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問題、解決問題的能力。

3.授課內(nèi)容多樣化

新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，技術(shù)的更新也很快。我們?cè)谑谡n時(shí)要盡量做到課程的內(nèi)容更新，盡量地結(jié)合學(xué)生比較熟悉的實(shí)例講解授課內(nèi)容，這樣便于學(xué)生理解。因此也要求教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平和技術(shù)能力，要時(shí)刻注意相關(guān)的新工藝、新材料等的更新。只有提高了自己，才能上好課。另外，在授課時(shí)盡量和其他課程相聯(lián)系，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。

4.不斷引入相關(guān)技術(shù)規(guī)范內(nèi)容

技術(shù)規(guī)范作為國家的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，是在大量工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作出了理論總結(jié)的，對(duì)實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和約束作用。因此，在《建筑結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)過程中，我們必須重視和加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生樹立技術(shù)規(guī)范意識(shí)。主要包括讓學(xué)生理解和掌握強(qiáng)制性條文和技術(shù)術(shù)語、技術(shù)符號(hào)等專業(yè)知識(shí)與規(guī)范。如我在講到鋼結(jié)構(gòu)安全等級(jí)時(shí)，先提出一問題:設(shè)計(jì)鋼結(jié)構(gòu)時(shí)，關(guān)于其安全等級(jí)的確定，下列哪種說法是正確的，并用規(guī)范條文來說明原因。A.一般工業(yè)與民用建筑鋼結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)可取一級(jí);B.一般工業(yè)與民用建筑鋼結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)可根據(jù)具體情況另行確定;C.特殊建筑鋼結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)可根據(jù)具體情況另行確定;D.特殊建筑鋼結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)可取一級(jí)，讓學(xué)生先想或查規(guī)范都可以，然后讓他們回答，最后再分析答案——《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50017-2003第3.1.3規(guī)定:設(shè)計(jì)鋼結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)破壞可能產(chǎn)生的后果，采用不同的安全等級(jí)。一般工業(yè)與民用建筑鋼結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)可取訪問團(tuán)二級(jí)，特殊建筑鋼結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)可根據(jù)具體情況另行確定;所以選C。

5.讓學(xué)生樹立信心

目前中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、心里承受力弱、叛逆性強(qiáng)、基礎(chǔ)差。教學(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)過程，而教學(xué)的主體——學(xué)生的現(xiàn)狀如此，因而我們必須走進(jìn)學(xué)生的心里，深入了解學(xué)生的所思所想，我們才可以對(duì)癥下藥。因此我在每年新學(xué)期時(shí)，不急于給學(xué)生講授新課，在課堂上以聊天的形式跟學(xué)生交流，在充滿輕松的氣氛中來了解學(xué)生。當(dāng)然，平時(shí)也要多花時(shí)間跟學(xué)生交流。對(duì)學(xué)生的疑問要耐心解答，多給學(xué)生一些答疑時(shí)間;鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)方式方法提出意見和見解，可以讓學(xué)生用電子郵件等方式提出，從而了解學(xué)生的想法和對(duì)待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度及對(duì)課程教學(xué)的建議。這樣學(xué)生就有了信心，也會(huì)信任老師，再加上教師較高的教學(xué)水平和教學(xué)方法，相信學(xué)生一定會(huì)學(xué)好，將來成功地走上工作崗位。