淺談信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是一次重要的創(chuàng)新。本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)教課堂教學(xué)的對(duì)比分析，在闡述了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所呈現(xiàn)的效果的基礎(chǔ)上，提出一些改進(jìn)措施和建議。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)環(huán)境 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效果

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，是教育改革和發(fā)展的需要。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，在教育教學(xué)中的應(yīng)用更是教育創(chuàng)新的突破口，以其形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的對(duì)比

隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂教學(xué)逐漸暴露出許多弱點(diǎn)。例如，因材施教的原則，在班級(jí)集體教學(xué)活動(dòng)的前提下難以實(shí)施;以語(yǔ)言講述為主的表達(dá)方式，使得某些教學(xué)信息的傳輸與接收遇到困難;教學(xué)效率的提高受到局限等等。把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的良好效果。在教學(xué)過(guò)程中，利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。因此，在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，真正達(dá)到了因教施教、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。學(xué)生是按照自己的認(rèn)識(shí)水平來(lái)學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識(shí)，還能使學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所呈現(xiàn)的效果

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課的成功在于，能否使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能否激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。因此，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境是很重要的，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，就能很好地激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(二)展現(xiàn)過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力

現(xiàn)代媒體教學(xué)的特點(diǎn)就是以生動(dòng)、形象、具體的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程，利于學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“圓的面積公式推導(dǎo)”時(shí)，教材雖然提供了實(shí)驗(yàn)方法，而說(shuō)做起來(lái)非常困難，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜、難以具體操作，且費(fèi)力費(fèi)時(shí)。而利用電腦模擬進(jìn)行剪拼，多層次地將一個(gè)圓等分成2份、4份、8份、16份、32份……使學(xué)生直觀感受到:一個(gè)圓分成很多的扇形，等分的份數(shù)越多，小扇形就越接近于等腰三角形，圍成的那條封閉曲線就越接近直線，并啟發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生迅速就抽象概括出了圓面積計(jì)算公式。這樣，既有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教育質(zhì)量。

(三)利用動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的認(rèn)知技能

現(xiàn)實(shí)的生活材料，很大程度上不能在教科書(shū)上反映出來(lái)，但運(yùn)用現(xiàn)代的媒體技術(shù)，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。它不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一課時(shí)，課本中對(duì)圓周率與祖沖之的介紹很少，教師可在課前布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)“圓周率”的有關(guān)網(wǎng)站。上課的時(shí)候，讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)站說(shuō)說(shuō)他對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)圓周率與祖沖之的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教學(xué)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

(一)使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要考慮它的效果

課堂上使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要看是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，屬于“畫(huà)蛇添足”等效果不明顯的就干脆不用或少用。有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，用得越多教學(xué)效果越好，為了一節(jié)課，講臺(tái)上擺滿各種教具，收錄機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等都用上了。教師講課熱鬧得很，就像變戲法、玩雜耍，多媒體教學(xué)流于形式，失去了提高課堂效果的作用，最后成為教改的點(diǎn)綴和累贅。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)不是越多越好，越復(fù)雜越好，過(guò)多過(guò)濫就變成了玩雜耍，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不利于教學(xué)效率的提高。

(二)使信息技術(shù)有效地與課程進(jìn)行整合，首要任務(wù)是提高教師自身的素質(zhì)

教師除了會(huì)進(jìn)行媒體操作，還必須對(duì)信息技術(shù)有全面了解，包括媒體結(jié)構(gòu)和功能、媒體呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)、媒體的教學(xué)特點(diǎn)等，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還必須形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段的運(yùn)用。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中用最短的時(shí)間，最高的效率培養(yǎng)出一大批會(huì)學(xué)習(xí)，善于思維的符合新世紀(jì)要求的人才，成為時(shí)代的迫切要求。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，這對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。只有以一種健康、充滿激情的開(kāi)放心態(tài)，才能跟得上時(shí)代的潮流。