淺談情感教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)既是人們生活，勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，又是一種文化。它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。感人心者莫先乎情。列寧說過:“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”教師在三尺講臺上必須全身心地“進(jìn)入角色”，將自己的喜怒哀樂融于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以聲傳情，以情傳聲。

心理學(xué)家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受到情感激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20～30%，當(dāng)他受到情感激勵時，其能力可以發(fā)揮到80%～90%。也就是說，同樣一個人在通過充分情感激勵后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵前的3～4倍“以情動人”，方法不一。

一、語言修辭技巧在數(shù)學(xué)情感教育中的作用

修辭技巧不只適用于語文學(xué)科，也同樣適用與數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1.比喻法。比喻法就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了把數(shù)學(xué)事物或數(shù)學(xué)過程描繪得更形象更生動，而借助另外的事物來“打比方”。例如在八(下)學(xué)習(xí)一元二次方程一般式ax2+bx+c=0時，對于條件a≠0，我們可以跟學(xué)生講這是塊“暗礁”，要求他們在解題的過程中要“處處小心，時時注意”。這樣一比喻，就形象地強(qiáng)調(diào)了一元二次方程中a≠0的隱蔽性和重要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，使他們很好地掌握了這一知識難點。

2.擬人法。指數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，借助擬人的語言修辭手法，根據(jù)想象，把數(shù)學(xué)對象當(dāng)做人來講述，以增加數(shù)學(xué)教學(xué)的親切感和情趣性的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，如學(xué)生易犯a=a的錯誤，故要求學(xué)生用絕對值進(jìn)行保護(hù)即a=□a□，把絕對值符號比成房間，如何走出房間?非負(fù)數(shù)身體好，直接走出來即為a，而負(fù)數(shù)身體不好需披一件外衣才能出來即-a.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如□a=a，□a=-a第一個式子中a為正數(shù)或零，第二個式子中a為負(fù)數(shù)或零，兩等式中零是學(xué)生易丟失的，我就把零比作炒菜的鹽，無論哪里都少不了它，學(xué)生在忍俊不禁的同時，對知識也加深了印象。

3.引用。引用就是在說明數(shù)學(xué)事物時，引用古人和名人的詩詞、民間諺語甚至歌曲等，使講解變得具體充分，教學(xué)氣氛變得更熱烈，學(xué)生容易接受，也容易記憶。如在計算兩直角邊為3和4的直角三角形的斜邊長時，我常常會引用“勾三，股四，弦五”這句話，既方便了計算，也使學(xué)生為我國古代燦爛的科技而自豪。

二、通過教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活，滲透情感教育

我們在教學(xué)過程中應(yīng)確立以學(xué)生為主體的原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，是學(xué)生的主動認(rèn)識過程。在這個過程中，教學(xué)內(nèi)容是客體，學(xué)生則是課堂的主體，學(xué)生不僅僅要接受教師傳授的知識與技能，更應(yīng)該成為主動的探索者。因此，作為老師的我們，應(yīng)充分的認(rèn)識這種主體性，尊重學(xué)生的每一次回答，肯定學(xué)生的每一次回答，讓學(xué)生在融洽，嚴(yán)而有序而又無拘無束的氛圍中，學(xué)好知識技能和做人的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)孩子對自己及數(shù)學(xué)的情感。在此基礎(chǔ)上，我們必須創(chuàng)造性地組織課時教學(xué)內(nèi)容，充分展示知識的形成過程，讓學(xué)生參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生有情可發(fā)。

例如:我在教七上“一元一次方程中的追及問題”這一節(jié)課上，由于學(xué)生搞不清為什么先走后走路程都一樣，我就指著一位同學(xué)叫她先從教室出發(fā)，10分鐘后我出發(fā)，在校門口把她追上了，問這時我們的什么量是一樣的，學(xué)生異口同聲“路程”，都是從教室到校門口。從而找到等量關(guān)系，很快列出方程，掌握了此類問題。像這樣把生活中的小事與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在我的教學(xué)內(nèi)容中非常之常見。情感教學(xué)不但讓我和學(xué)生之間的距離越來越近了，更重要的是讓學(xué)生學(xué)起來越來越輕松有趣了。

三、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在游戲教學(xué)中，體驗數(shù)學(xué)的樂趣

在教學(xué)過程中，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計相關(guān)的游戲。例如，講八下“頻數(shù)分布表的頻數(shù)概念”時，我?guī)硪桓睋淇伺?，從中抽取出一張方塊，一張梅花，二張黑桃，請學(xué)生上來抽取，抽到的同學(xué)去黑板上劃記，整個課堂頓時沸騰起來，學(xué)生都爭著來抽取，很容易就理解了頻數(shù)這一概念。學(xué)生不僅學(xué)得主動，而且學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，從而達(dá)到了以學(xué)生自己的“情感”來更好地學(xué)習(xí)的目的。

總之，新教材為我們提供了相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，只要教師把真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生，把全部精力和熱情傾注在課堂教學(xué)中，有效利用教學(xué)資源，合理安排課堂教學(xué)，一定能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！鞍褜W(xué)習(xí)的樂趣學(xué)生”，這是我們課程改革的信念，也是我們教師所要追尋的目標(biāo)。讓我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)一步落實好情感教育，讓情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的一道劑良劑。

參考文獻(xiàn):

1.鐘啟均.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育

2.顧瑜.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)語言