會(huì)計(jì)課電算化教學(xué)改革初探

一、電化教學(xué)的必然性

1.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家政府機(jī)關(guān)推行“電子政務(wù)”，這對(duì)加強(qiáng)和提高政府管理水平有著極大的推進(jìn)作用。教育教學(xué)也是一樣，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，必然要應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，這就是電化教學(xué)，把教學(xué)教材編成課件運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。

2.社會(huì)發(fā)展時(shí)代的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，很多數(shù)據(jù)資料都是通過(guò)計(jì)算機(jī)處理的?，F(xiàn)在一些大型或股份公司，會(huì)計(jì)賬務(wù)處理都實(shí)行電算化，也就是計(jì)算機(jī)記賬，這是時(shí)代的需要，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。

3.職業(yè)教育生存的需要。職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，要想生存得到發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就沒(méi)有生存的空間，發(fā)展是多方面的，有專(zhuān)業(yè)設(shè)置發(fā)展、職業(yè)教育升格發(fā)展、也有教育教學(xué)方法的發(fā)展。我這里主要談教育教學(xué)發(fā)展，也就是讓教學(xué)方法活起來(lái)，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅動(dòng)腦而且動(dòng)手，把單純講課式變成邊講邊演練，把課本死知識(shí)變成電化教學(xué)活資料，兩者完全的結(jié)合，就是學(xué)生掌握知識(shí)的升華變成實(shí)際操作應(yīng)用，為今后實(shí)際參加工作打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

就目前，職業(yè)教育生源窄，學(xué)生掌握適應(yīng)水平低，如果教學(xué)方法再不改，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，這就必須改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生掌握知識(shí)更加直觀，更加容易，更便于掌握，使職業(yè)教育成為學(xué)生今后課堂的手段，成為社會(huì)搶手的人才，這樣就能使職業(yè)教育得到生存和發(fā)展。

二、電化教學(xué)的可能性

1.物質(zhì)條件的可能性?，F(xiàn)在職業(yè)教學(xué)中都有計(jì)算機(jī)教育，學(xué)校也都建立計(jì)算機(jī)房，這些硬件條件已經(jīng)具備，只是軟件的設(shè)置問(wèn)題。

2.師資條件的可能性。現(xiàn)在學(xué)校的教師大部分已經(jīng)是大專(zhuān)以上文化水平，尤其現(xiàn)在加強(qiáng)計(jì)算機(jī)考核，所以大部分教師都已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，現(xiàn)在就是專(zhuān)業(yè)課老師把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和自己所教的專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，變成教學(xué)應(yīng)用軟件應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，推進(jìn)教學(xué)方法改革。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性?，F(xiàn)在上職校的學(xué)生雖然文化課基礎(chǔ)差一些，但計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及還是相當(dāng)廣泛的，他們?cè)谛W(xué)、初中就開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，而且這方面的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)高于文化課的學(xué)習(xí)，有的應(yīng)用很熟練，這就為掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)電化教學(xué)的具體想法

1.確定會(huì)計(jì)教學(xué)電化教學(xué)突破口

會(huì)計(jì)教學(xué)課程有基礎(chǔ)課，有專(zhuān)業(yè)課，我認(rèn)為以基礎(chǔ)課為改革方向，基礎(chǔ)課中《會(huì)計(jì)原理》為突破口，其原因如下:

(1)《會(huì)計(jì)原理》是各專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢固，再深化學(xué)習(xí)就比較容易掌握。《會(huì)計(jì)原理》知識(shí)是基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅有基本理論知識(shí)，而且有基本知識(shí)技能，對(duì)初學(xué)者比較容易掌握。

(2)《會(huì)計(jì)原理》知識(shí)涉及面比較廣，它是以后實(shí)際應(yīng)用的最初級(jí)階段，教學(xué)改革的難度相對(duì)會(huì)小一些，改革起來(lái)也比較容易成功。

2.《會(huì)計(jì)原理》電化教學(xué)初步設(shè)想

《會(huì)計(jì)原理》知識(shí)主要分兩大部分，一部分是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，這里又分兩部分，一是理論知識(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)最基本的道理;二是操作知識(shí)，如設(shè)置賬戶(hù)，賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)如何填制等，另一部分是專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，也就是發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何寫(xiě)分錄、登賬、月末結(jié)賬、試算平衡等。

會(huì)計(jì)原理電化教學(xué)首先打破書(shū)本教學(xué)體系，按照電化教學(xué)實(shí)際需要重新安排順序。

第一章，總論，講述基本理論知識(shí)，可以做相關(guān)的課件，用總結(jié)形式或者判斷形式讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)。

第二章，會(huì)計(jì)科目與賬戶(hù)，可以與復(fù)式記賬結(jié)合起來(lái)，可以做會(huì)計(jì)科目分類(lèi)的課件，編復(fù)式記賬課件，編平衡原理課件，然后編賬戶(hù)設(shè)置、賬戶(hù)的基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用復(fù)式記賬方法在賬戶(hù)中進(jìn)行簡(jiǎn)單登記。

第三章，講會(huì)計(jì)憑證，編制其分類(lèi)填制應(yīng)用的課件，可以用實(shí)際憑證填寫(xiě)，也可以在電腦中設(shè)置會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行填制。

第四章，會(huì)計(jì)賬簿，編制基本理論、種類(lèi)，分類(lèi)賬的結(jié)構(gòu)登記，日記賬設(shè)置登記、登賬規(guī)則，然后運(yùn)用前面所講會(huì)計(jì)憑證，具體登記日記賬和分類(lèi)賬，編結(jié)賬、對(duì)賬的課件進(jìn)行具體操作練習(xí)。

第五章，主要經(jīng)營(yíng)過(guò)程的核算，研制開(kāi)發(fā)供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售的財(cái)務(wù)成果軟件，分別講解，然后每講一部分就運(yùn)用會(huì)計(jì)憑證填制，然后登賬，要在電腦上進(jìn)行，最后進(jìn)行月末結(jié)賬和對(duì)賬，在這里講解改錯(cuò)賬的方法。

第六章，財(cái)產(chǎn)清查課件編制，這里重點(diǎn)是銀行余額調(diào)節(jié)表的編制。

第七章，會(huì)計(jì)報(bào)表編制，這里編制資產(chǎn)負(fù)債表、損益表課件。

四、會(huì)計(jì)原理電化教學(xué)的具體做法

1.編寫(xiě)會(huì)計(jì)原理電化教學(xué)的教學(xué)大綱，按照所需課件做一個(gè)大體安排，理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的原則進(jìn)行編排。

2.課件的編制要和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，使學(xué)生容易掌握，又便于操作，為學(xué)生實(shí)際操作打好基礎(chǔ)。

3.會(huì)計(jì)原理電化教學(xué)要有系統(tǒng)性，它要和電腦教學(xué)相結(jié)合，有些知識(shí)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)教師配合達(dá)到互相策應(yīng)的效果，克服會(huì)計(jì)教師講電腦，計(jì)算機(jī)教師講會(huì)計(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

4.通過(guò)會(huì)計(jì)原理教學(xué)電算化，最終使學(xué)生離開(kāi)課本后到實(shí)際工作崗位后很快就能上崗工作，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的機(jī)遇。

5.會(huì)計(jì)原理電化教學(xué)僅僅是突破口，它的目的是為其他專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)電化教學(xué)打下基礎(chǔ)，為其他專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)電化教學(xué)做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)實(shí)際操作的本領(lǐng)。

以上僅僅是自己的一些設(shè)想，具體實(shí)施還有一個(gè)過(guò)程，不僅有認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而且有技術(shù)問(wèn)題，需要探討解決。