初探思想品德課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

摘 要:傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。面對(duì)新的課程改革，我們應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞:引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 合作 探究

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本思想，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重能力的培養(yǎng)。因此，教師要改變教學(xué)思路，在課堂上由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者和組織者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么，在思想品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握最基本的預(yù)習(xí)方法，有充足時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，首先讓學(xué)生鉆研課文，把課文熟悉，這樣教師教學(xué)起來，才能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得也輕松，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，課前還可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集與課文有關(guān)的資料，并在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào)，展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料。這樣，可以讓課堂滿足學(xué)生渴望了解未知生活的需求感，又為學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái)，成就感得到滿足，學(xué)生當(dāng)然更加樂于預(yù)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，就肯去鉆研，變苦學(xué)為樂學(xué)，積極主動(dòng)地思考問題，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，通過營造和諧民主的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生以輕松愉快的情緒學(xué)習(xí)思想品德課。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處，提出問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)到交流合作的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生所提的有價(jià)值的問題，應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)、點(diǎn)撥，善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，加以贊賞，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)他們談體會(huì)，說真話、實(shí)話，充分肯定欣賞學(xué)生獨(dú)特的感悟和理解。例如，在教學(xué)“在競爭中合作”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料《攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏》。然后讓學(xué)生分組討論:請你為材料中的小王和小林出出主意，使他們既不傷和氣，又能達(dá)到競賽的目的。學(xué)生通過自主閱讀討論獲得的理解、觀點(diǎn)得到了教師的贊賞、肯定。學(xué)生嘗到了甜頭，體驗(yàn)到成功，當(dāng)然更愿意去探究。所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生互相欣賞、互相接納、相互促進(jìn)、共同提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，思想品德教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂，從中汲取生活養(yǎng)料，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，學(xué)習(xí)了“做誠信的人”后，我布置了這樣一道探究題:我校準(zhǔn)備開展“創(chuàng)建和諧校園，爭做誠信學(xué)生”的活動(dòng)，決定先在同學(xué)中進(jìn)行誠信狀況調(diào)查，然后完成下列內(nèi)容:A.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，針對(duì)考試作弊、抄襲同學(xué)作業(yè)等行為的危害性，談?wù)勗谖覀冎袑W(xué)生中加強(qiáng)誠信教育的重要意義。B.請大家就怎樣開展“創(chuàng)建和諧校園，爭做誠信學(xué)生”活動(dòng)向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。C.本次社會(huì)調(diào)查，你最大的收獲是什么?通過這一實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的，使教學(xué)的主題得到了進(jìn)一步的升華。

總之，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，循循善誘，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，交流合作，探究發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我探究能力，使他們由知識(shí)型向知識(shí)能力型轉(zhuǎn)化。