體育倫理與構(gòu)建高校和諧校園

摘 要:討論和諧校園和體育倫理的內(nèi)涵，從公正公平、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、安定和諧校園環(huán)境三方面，分析了體育倫理對(duì)構(gòu)建高校和諧校園的促進(jìn)作用，并提出利用高校校園體育文化宣傳作用、體育協(xié)會(huì)的監(jiān)督作用、體育活動(dòng)公平參與機(jī)制和體育教育的作用，發(fā)揮體育倫理對(duì)構(gòu)建高校和諧校園的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:高校 和諧校園 體育倫理

引言

黨的十六屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》首次在黨中央的正式文件中提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的目標(biāo)。其基本內(nèi)涵是:社會(huì)系統(tǒng)中的各個(gè)部分、要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)，即全體人民各盡其能、各得其所又和諧相處的社會(huì);其核心是人與人的和睦相處。社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建是整個(gè)社會(huì)奮斗的目標(biāo)。高校是社會(huì)的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要基地。高等學(xué)校的和諧對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及社會(huì)的和諧發(fā)展都起著重要的作用。因此，加強(qiáng)高校和諧校園的建設(shè)，對(duì)更好地促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)有重要意義。體育倫理要求參與體育的人必須遵守體育道德準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)參與比賽的人表現(xiàn)出公平、公正、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、積極進(jìn)取的良好體育道德，具有規(guī)范人的行為，協(xié)調(diào)人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧相處的作用，對(duì)于和諧校園的建設(shè)具有顯著的促進(jìn)作用。

1.和諧校園的基本內(nèi)涵和主要特征

和諧是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。它是人與人之間、人與自然之間關(guān)系的融洽;是人類社會(huì)追求的一種美好的價(jià)值觀;和諧就是美[1]。從哲學(xué)角度看，和諧是指各要素之間處于全面、協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所謂和諧校園，是指校園內(nèi)人與人、人與校園環(huán)境、人與社會(huì)等諸多要素之間的矛盾處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定、相互依存、健康發(fā)展的狀態(tài)。主要表現(xiàn):教育環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)與教師間、教師間、學(xué)生間、師生間人際關(guān)系的和諧，人與人之間互相尊重、平等互利、團(tuán)結(jié)友愛(ài)[2]。整個(gè)校園表現(xiàn)為以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序的特征。

胡錦濤總書(shū)記指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。和諧校園的基本特征:第一，學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)民主，依法治校，學(xué)校教職員工和學(xué)生的利益得到保證。第二，學(xué)校各因素間的關(guān)系得到協(xié)調(diào)處理，建立公平競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)公正，團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍。第三，師生員工建立良好的人際關(guān)系，做到以誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信，互相尊重，建立民主、平等、友愛(ài)、和諧校園的人際關(guān)系。第四，整個(gè)校園尊重創(chuàng)新、尊重個(gè)性發(fā)揮，學(xué)校展現(xiàn)積極進(jìn)取、充滿活力、團(tuán)結(jié)一心的良好狀態(tài)。第五，學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，校園秩序良好，積極進(jìn)取的良好學(xué)校氛圍[3]。和諧校園促進(jìn)學(xué)校和諧、有序的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。

2.體育倫理的內(nèi)涵

“論”和“理”原本是兩個(gè)詞倫理，《說(shuō)文解字》中，“論，從人，輩也，明道也;理，從玉也”。論，指人際關(guān)系顯示出符合一定規(guī)矩、準(zhǔn)則，而且代代相傳。理，原指依據(jù)玉本身的紋路來(lái)雕琢玉器，使得玉器成形有用，后來(lái)引申為治理、協(xié)調(diào)社會(huì)生活和人際關(guān)系[4]。所謂倫理，是指人倫關(guān)系的條理、道理、原則。這些條理、道理、原則關(guān)涉到人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系[5]。所謂體育倫理，就是指人們?cè)趨⒓芋w育競(jìng)賽和體育活動(dòng)時(shí)所構(gòu)建起的人際關(guān)系，以及人們?cè)谔幚磉@種關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則[6]。體育倫理內(nèi)涵:第一，體育倫理應(yīng)具有倫理道德的基本要求，體育參與者和觀賞者必須遵守基本道德要求;第二，體育是競(jìng)爭(zhēng)，因此體育參與必須遵守體育競(jìng)賽規(guī)則，必須在規(guī)則允許的同等條件下，以公平的方式參與比賽和評(píng)判;第三，體育本身是一種文化，從事體育和觀賞者必須體現(xiàn)體育的文化精神，除應(yīng)當(dāng)遵守一般的道德外，還應(yīng)表現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，并充分展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的力量、速度、柔韌、靈巧、耐力和青春美。第四，體育倫理體現(xiàn)倫理道德的積極影響，體育比賽參與者應(yīng)體現(xiàn)民族責(zé)任感和民族精神，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心的良好體育道德[7]。

3.體育倫理道德促進(jìn)和諧校園建設(shè)

3.1體育倫理促進(jìn)公平正義和諧校園的建立

公平、公正是和諧校園的基本特征，是高校追求的目標(biāo)。公平、公正校園指學(xué)校內(nèi)部各要素之間，即領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師間，教師之間、教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，建立公平、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好學(xué)校氛圍。然而，目前，很多學(xué)校出現(xiàn)對(duì)教師評(píng)價(jià)的不公平，個(gè)別教師為了達(dá)到自己的目的不擇手段，學(xué)生為高分采取不正當(dāng)手段等現(xiàn)象。所以，學(xué)校要和諧，首先領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生需要建立公平、公正的意識(shí)。體育作為一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，是比賽雙方的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，這種競(jìng)爭(zhēng)必須遵守體育比賽的規(guī)則，比賽雙方是在公平、公正的條件下進(jìn)行。學(xué)校組織教師和學(xué)生參與比賽，通過(guò)體育比賽規(guī)則的強(qiáng)制性，規(guī)范人的行為，培養(yǎng)教師、學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如:籃球比賽，甲乙隊(duì)在比賽中必須遵守比賽規(guī)則，如果甲隊(duì)出現(xiàn)犯規(guī)行為，就失去球權(quán)，當(dāng)甲隊(duì)的隊(duì)員觸犯罰球規(guī)則時(shí)，乙方會(huì)得到投籃的機(jī)會(huì)。這樣甲隊(duì)在觸犯罰球規(guī)則使乙隊(duì)利益受損害的同時(shí)，自己利益也受到損害。因此，在公平的比賽規(guī)則約束下，雙方隊(duì)員們都盡量避免犯規(guī)。此外，在比賽中，裁判必須公平評(píng)判，如有不公平現(xiàn)象，觀眾也會(huì)對(duì)此表示不滿。體育利用規(guī)則和輿論規(guī)范了人的行為，潛移默化的影響教師和學(xué)生，使之建立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校教師之間、學(xué)生之間、員工間建立寬容、公平、公正的和諧氛圍，促進(jìn)和諧校園的建立。

3.2優(yōu)化校園人際關(guān)系需要體育倫理

3.2.1發(fā)揮體育倫理作用，促進(jìn)學(xué)校誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)關(guān)系的建立

誠(chéng)信、友愛(ài)是人們之間溝通與協(xié)作的基礎(chǔ)，它使人們?cè)谡\(chéng)實(shí)、守信、關(guān)愛(ài)中建立了良好的人際關(guān)系，促進(jìn)人們和諧相處，推動(dòng)學(xué)校建立和諧、融洽的良好氛圍。高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生即將走向社會(huì)，誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，是促進(jìn)和諧校園的必要條件，同時(shí)也與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和道德體系穩(wěn)定、發(fā)展息息相關(guān)。傳統(tǒng)體育倫理思想倡導(dǎo)“仁”“禮”，它是人們處理人際關(guān)系的最高道德準(zhǔn)則和道德境界，它強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互關(guān)愛(ài);用善心處理人與人的關(guān)系，做事要從內(nèi)心出發(fā)，考慮他人，理解他人，體育比賽禮讓為先。這與奧林匹克精神——團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步體育精神相一致。這種體育倫理思想促使人們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出相互幫助、互相信任、尊重別人、和諧相處，在公平競(jìng)爭(zhēng)參與比賽條件下，培養(yǎng)了誠(chéng)信的良好品質(zhì)。因此，學(xué)校積極組織各項(xiàng)團(tuán)體比賽，例如:學(xué)校教職工、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、排球賽、羽毛球、乒乓球、拔河比賽等，特別在運(yùn)動(dòng)會(huì)中多增設(shè)一些團(tuán)體合作項(xiàng)目，利用這些團(tuán)體比賽具有共同目標(biāo)的特點(diǎn)，使參加者和觀賞者為取得團(tuán)隊(duì)勝利的目標(biāo)，必須相互依賴、相互信任、相互協(xié)作、相互幫助，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)同伴負(fù)責(zé)。使領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生之間建立了相互信任、相互尊重、相互寬容的良好人際關(guān)系，培養(yǎng)人的誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)以律己、寬以待人的良好品質(zhì)。此外，在體育教學(xué)中，不論是技術(shù)學(xué)習(xí)還是各種游戲和比賽，同學(xué)間都是在相互幫助、關(guān)心協(xié)作下完成，培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)心、友愛(ài)的品質(zhì)。所以說(shuō)，體育倫理能夠促進(jìn)學(xué)校誠(chéng)信、友愛(ài)的建立。

3.2.2發(fā)揮體育倫理作用、促進(jìn)師生心理健康

為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育作為現(xiàn)代教育思想，給學(xué)校提出了更高的要求，學(xué)校教學(xué)改革不斷推進(jìn)，給學(xué)校、教師、學(xué)生都帶來(lái)巨大的壓力。校際間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師的論文、評(píng)職、進(jìn)修的壓力，對(duì)教師的心理產(chǎn)生極大影響，也影響了教師的情緒。學(xué)生由于考試和就業(yè)等壓力，使心理壓力過(guò)大，甚至超過(guò)學(xué)生本人所能承受的極限，嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生喪失了自信和自強(qiáng)不息的精神，沒(méi)有能力面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這些是校園不和諧因素的組成部分，極大影響學(xué)校的健康發(fā)展。體育倫理要求參與比賽和活動(dòng)的人，表現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏、勇往直前、超越自我的體育精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心的良好體育道德。這種體育道德的要求，使人心理品質(zhì)得到如下影響:(1)參與比賽，為獲得比賽勝利，人們必須充分發(fā)揮自己的潛能，超越自我，挑戰(zhàn)自我，使得意志力得到鍛煉;(2)在各項(xiàng)比賽中，每個(gè)人都有在眾人面前展現(xiàn)自己技術(shù)、技能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了人的自信，獲得成功的體驗(yàn);而且這種體驗(yàn)在體育教學(xué)中更加突出，例如:當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)，完成不了或產(chǎn)生恐懼心理，在同學(xué)和教師的幫助下掌握動(dòng)作、學(xué)會(huì)技術(shù)時(shí)，這種成就感非常強(qiáng)烈，而且對(duì)于每個(gè)同學(xué)都有均等的機(jī)會(huì);(3)體育倫理要求人在體育比賽中不斷進(jìn)取，這就要求人們做到勝不驕、敗不餒，從而加強(qiáng)了心理調(diào)節(jié)和承受能力;(4)體育倫理倡導(dǎo)，團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步，所以體育活動(dòng)表現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、友善，增加人們之間友誼，促進(jìn)人們的交往，提高人的交往能力。(5)教師和學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，不良的情緒可以得到宣泄，壓抑的心理可以得到釋放，使心理重新達(dá)到平衡健康的狀態(tài)，實(shí)踐證明運(yùn)動(dòng)是調(diào)節(jié)心理最有效的方式。體育倫理通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)作用于人，增強(qiáng)了人的自信、自強(qiáng)，歷練人的意志，調(diào)解了人的情緒，促進(jìn)人的心理健康。所以說(shuō)，體育倫理促進(jìn)教師、學(xué)生心理健康，調(diào)節(jié)了校園不和諧因素，促進(jìn)了學(xué)校人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.2.3發(fā)揮體育倫理作用，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力

學(xué)校的和諧很大程度取決于學(xué)校的凝聚力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定，彼此尊重、相互支持，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校體育活動(dòng)、比賽，每個(gè)人不僅代表個(gè)人，也代表一個(gè)集體，它體現(xiàn)集體的力量。每次比賽都體現(xiàn)觀眾的歡呼，同伴的幫助、鼓勵(lì)和關(guān)心，集體的努力與奮斗。可以說(shuō)，無(wú)不體現(xiàn)著一種團(tuán)隊(duì)精神，因此，體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)了人與人之間的凝聚力。所以說(shuō)，高尚的體育倫理道德促進(jìn)人的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3.3建立良好的校園環(huán)境，需要體育倫理

安定和諧的校園環(huán)境是促進(jìn)人智力活動(dòng)和心理健康發(fā)展的重要因素，杜威認(rèn)為:“環(huán)境能通過(guò)個(gè)體的種種活動(dòng)，塑造個(gè)人行為與智力的情感的傾向?！盵8]學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，和諧的校園對(duì)學(xué)生完美個(gè)性、審美意識(shí)、價(jià)值取向的形成具有重要作用。體育倫理倡導(dǎo)“天人合一”，它的宗旨是人以和諧的觀點(diǎn)處理人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。他要求人們與自然和諧相處，人融于自然，人與自然相互依存，人用廣闊的視野看待人生。體育倫理促使人們形成和諧的人際關(guān)系，使人們和平相處，相互支持、相互關(guān)心、相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，構(gòu)成良好校園精神、準(zhǔn)則，這種精神影響人的觀念，規(guī)范人的行為，塑造人的完美個(gè)性，使學(xué)校形成安定和諧的校園環(huán)境。同時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)開(kāi)展，豐富師生課余文化生活，減少了學(xué)校不安定因素，促進(jìn)了學(xué)校的和諧。

4.充分發(fā)揮體育倫理對(duì)和諧校園的促進(jìn)作用

體育倫理是體育文化的一部分，體育倫理促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，通過(guò)校園體育文化發(fā)揮其作用，即要通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)、體育活動(dòng)和體育比賽的開(kāi)展和體育文化的宣傳影響人的道德、行為。因此，充分發(fā)揮體育倫理對(duì)和諧校園的促進(jìn)作用，應(yīng)從以下幾方面做好學(xué)校體育文化的建設(shè):

4.1發(fā)揮體育文化的宣傳作用。借助校園網(wǎng)絡(luò)、校園宣傳海報(bào)、體育報(bào)刊、知識(shí)競(jìng)賽等，宣傳體育明星的良好體育道德，特別是借助北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，積極宣傳“團(tuán)結(jié)、友誼、公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神，潛移默化地將良好思想滲透到給教師、學(xué)生等。同時(shí)通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)體育比賽，對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，發(fā)揮體育倫理的隱性作用，從側(cè)面感染、熏陶，使建立良好學(xué)校體育倫理環(huán)境。

4.2體現(xiàn)校園中的公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生自己組織各項(xiàng)活動(dòng)，教師參與、監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)平等的參與，體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng);教師監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象及時(shí)加以制止;開(kāi)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師與學(xué)生間的比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)到與教師同場(chǎng)競(jìng)技、平等參與和公平競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

4.3充分體現(xiàn)體育文化的文化熏陶作用。利用學(xué)校體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，建立學(xué)校體育協(xié)會(huì)的監(jiān)督機(jī)制，建立體育比賽獎(jiǎng)懲辦法，營(yíng)造良好的體育比賽氛圍，發(fā)揮體育倫理的道德熏陶;開(kāi)展各種體育比賽，將體育倫理拼搏進(jìn)取，超越自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神彌散整個(gè)校園，對(duì)校園產(chǎn)生積極的正面影響;提倡每個(gè)人用自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)的品格精神來(lái)激勵(lì)自己，培養(yǎng)健康的人格，加強(qiáng)學(xué)校的人際關(guān)系。

4.4加強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)和學(xué)生體育社團(tuán)的作用，有計(jì)劃地進(jìn)行每學(xué)期開(kāi)展2項(xiàng)全校性團(tuán)體性體育活動(dòng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生間交流。激發(fā)學(xué)校發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增加學(xué)校的凝聚力。

4.5加大體育教學(xué)的倫理教育力度。在教學(xué)中，對(duì)體育課的教學(xué)規(guī)范和體育比賽的規(guī)則要嚴(yán)格執(zhí)行，將體育比賽規(guī)則灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞比賽和正確評(píng)價(jià)比賽，做到以公平公正的方式參與比賽和觀賞比賽;教學(xué)組織中，重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、互相尊重的良好品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、友善;教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平，做到愛(ài)崗、敬業(yè)、積極進(jìn)取、朝氣蓬勃，以自身良好的素質(zhì)感染學(xué)生，尊重、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。

5.結(jié)論

體育倫理遵循倫理道德一般要求，具有倫理道德公正公平、誠(chéng)信關(guān)愛(ài)、寬容、相互尊重的道德要求，同時(shí)具有體育活動(dòng)特有的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、超越自我，展現(xiàn)自己的良好體育精神要求。因此，在高等學(xué)校，利用體育倫理良好道德準(zhǔn)則作用，有利于規(guī)范學(xué)校師生、員工的行為;有利于培養(yǎng)學(xué)校各因素公平公正、誠(chéng)信關(guān)愛(ài)的良好品質(zhì);有利于減緩教師、學(xué)生心理壓力，促進(jìn)他們心理健康;有利于促進(jìn)學(xué)校校園安定團(tuán)結(jié)環(huán)境的建立。所以說(shuō)，體育倫理協(xié)調(diào)學(xué)校各因素的和諧發(fā)展，促進(jìn)和諧校園的建立。

體育倫理促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，必須通過(guò)校園體育文化活動(dòng)開(kāi)展發(fā)揮其作用。因此，高校應(yīng)采取積極有效的措施，加強(qiáng)高校校園體育文化的建設(shè)。

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