改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

摘 要:本文結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，從“重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究;提倡‘悟?qū)W’，變‘苦學(xué)’為‘樂學(xué)’;注重實(shí)效，達(dá)到最佳的統(tǒng)一”三方面對改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量做了簡要闡述，有不足之處敬請同行及各位老師批評指正。

關(guān)鍵詞:教法與學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣 主導(dǎo)作用 主體作用

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法的改革也勢在必行。長期以來，無論是在教學(xué)理論的研究上，還是在教學(xué)實(shí)踐中，由于偏重于傳授知識，注入式的教學(xué)方法依然存在，往往忽視了如何教會學(xué)生掌握知識的方法，結(jié)果學(xué)生的能力得不到發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。因此，改革教法與學(xué)法是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。

一、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

教學(xué)方法的采用，實(shí)質(zhì)就是教師如何傳授知識和教會學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。如果方法不當(dāng)，不僅花費(fèi)時間多，完不成教學(xué)任務(wù)，而且還會影響學(xué)生的身體健康，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙學(xué)生智力發(fā)展。所以，教師必須遵循教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。

1.啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師要教育學(xué)生認(rèn)識到要想取得好的學(xué)習(xí)效果，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(1)備課時，既要備自己如何教，又要備學(xué)生如何學(xué);

(2)上課時，要采用啟發(fā)式教學(xué)，廢除注入式;

(3)把教學(xué)過程變成引導(dǎo)學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)知識和運(yùn)用知識的過程;

(4)真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)授予學(xué)生;

(5)引導(dǎo)學(xué)生由疑到思，做學(xué)生思路的導(dǎo)游者;

(6)給予適當(dāng)點(diǎn)撥，使之豁然開朗;

(7)明確教學(xué)的藝術(shù)，在于給學(xué)生打開知識大門的鑰匙;

(8)經(jīng)常檢查、指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致。對學(xué)生的評價要客觀、確切。

2.開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，向?qū)W生講授學(xué)習(xí)方法。教師可以向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法，使其了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律。使他們懂得如何集中和分配注意力;如何進(jìn)行觀察、記憶、思維和想象;如何運(yùn)用所學(xué)的知識;如何安排時間和學(xué)習(xí)科目等。

3.用教師的示范作用來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師如何解決和分析問題，如何演示，如何布置練習(xí)等更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)說法。

4.經(jīng)常組織學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法交流活動，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

5.結(jié)合課外活動進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生直觀感受能力。

二、提倡“悟?qū)W”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

教學(xué)改革的主要任務(wù)之一就是如何使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。或者說變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為達(dá)此目的，應(yīng)立足于教法與學(xué)法的研究。

1.備課與預(yù)習(xí)同步。備課中指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，擬定自學(xué)提綱，使學(xué)生帶著疑問進(jìn)了課堂。

2.講課與聽課同步。講課關(guān)鍵在精。著重傳播研究方法，組織必要的討論，引導(dǎo)他們尋找知識規(guī)律，解決預(yù)習(xí)中的問題。

3.作業(yè)與批改同步。課本上的作業(yè)一般在課堂上，討論解決。課后選擇適當(dāng)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后集中糾正典型錯誤，個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)小結(jié)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)同步。學(xué)完一章或一單元要組織討論、小結(jié)。教師加以綜合，標(biāo)列題目再給學(xué)生歸納。

三、注重實(shí)效，達(dá)到最佳的統(tǒng)一

注重優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效果。

1.以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的一種民主的、科學(xué)的教學(xué)方法。

2.教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的生動活潑，積極主動。教師施教的主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用密切結(jié)合。

3.教師善教，學(xué)生好學(xué)。使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、道德修養(yǎng)，達(dá)到德、智、體全面發(fā)展。