小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生曾說過:“閱讀教學(xué)之目的，我以為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣”。這些話充分闡明了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的重要意義和巨大作用。什么是自學(xué)習(xí)慣呢?它是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而形成的一種近乎自動(dòng)化的心理活動(dòng)過程。良好的自學(xué)習(xí)慣，則是指那些科學(xué)的、規(guī)范的、符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的自學(xué)習(xí)慣，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須強(qiáng)化循序漸進(jìn)的訓(xùn)練步驟。我認(rèn)為，應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生以下五種自學(xué)習(xí)慣。

1 使用工具書、

參考書的習(xí)慣

小學(xué)生的工具書主要是字典、詞典，它們是孩子無聲的老師。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就要及時(shí)地查閱字典詞典，借助這些工具書，自己弄懂字詞的意思。養(yǎng)成查字典、詞典的好習(xí)慣，能避免讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字、望文生義等不良傾向，確保知識(shí)掌握的正確性。

培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、

參考書的習(xí)慣，應(yīng)該注意:

1.1 保證“三個(gè)一”。即人手一本字典、一本詞典、一本合適的

參考書。上課置于座位的左上角，伸手可及，隨時(shí)查閱;

1.2 掌握三種方法。查字典的三種方法，即音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法，學(xué)生必須熟練掌握，可通過競(jìng)賽等形式鞏固強(qiáng)化，以提高使用速度

1.3 提倡活學(xué)活用。有些學(xué)生使用

參考書，不是“

參考”，而是“照搬”。要求學(xué)生發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)爭(zhēng)論，把

參考書上的知識(shí)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為如己所出，這樣，才真正利用了

參考書。

2 認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

閱讀的核心是理解意義，即理解文章所反映的客觀事物，獲取作者傳遞的信息，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。而這些都是以記錄語(yǔ)言的書面符號(hào)為載體的。

認(rèn)真閱讀必須做到“四到”，即心到、眼到、口到、手到。以心到為核心，四者協(xié)調(diào)，共同作用，促進(jìn)對(duì)文章正確地理解，深入地領(lǐng)會(huì)。古人朱熹提到了讀書要“三到”。他說:“余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只溫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?”這段話深刻地闡明了認(rèn)真閱讀的重要性。我們?cè)谶@里加入“手到”，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有動(dòng)筆批劃的習(xí)慣，這對(duì)于閱讀的理解也是必不可少的。

認(rèn)真閱讀還必須做到“四讀”，其具體要求為:

2.1 讀通。一篇文章擺到面前，首先要做到字詞通、語(yǔ)句通、內(nèi)容通，即讀準(zhǔn)字音，弄清詞意，能正確流利地朗讀，能用自己的話說出大意。這朗讀與理解兩方面的要求是讀書的初步要求。

2.2 讀懂。即在讀通的基礎(chǔ)上，深入理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確中心，了解一些用詞造句、布局謀篇的方法，這是讀書的根本要求。

2.3 讀熟。它是加強(qiáng)理解和記憶所學(xué)知識(shí)的主要途徑，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。復(fù)述、背誦是讀熟這一要求的具體體現(xiàn)。

2.4 讀活。把這篇文章學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到那篇文章上，熟練地進(jìn)行分析，甚至得心應(yīng)手地運(yùn)用到自己的寫作上，這就叫書讀活了。這實(shí)質(zhì)是知識(shí)的舉一反三，能力的正遷移。讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是升華，這四點(diǎn)是對(duì)閱讀全過程的各個(gè)階段概括化了的要求。我們讀書，不僅要讀通、通懂，還要讀熟、讀活。

3 邊讀邊批劃的習(xí)慣

古人有“不動(dòng)筆墨不看書”的說法，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)時(shí)必須動(dòng)筆批劃，以起到突出重點(diǎn)、提綱契領(lǐng)、促進(jìn)思維深入、彌補(bǔ)記憶不足等作用。教學(xué)中，我們根據(jù)需要教給學(xué)生批劃的方法，規(guī)范批劃符號(hào)，指定批劃內(nèi)容。如生字(多音字)注音，生字注釋，段內(nèi)句序，分段(層)及段(層)意概括，重點(diǎn)詞評(píng)點(diǎn)，重點(diǎn)句(中心句)批注，重點(diǎn)段批注，全文主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、中心思想批注，疑難問題批注。這些批劃貫穿了閱讀的全程，學(xué)生處于不同的閱讀階段做著相應(yīng)的內(nèi)容批劃，在批劃的同時(shí)，思維也隨之不斷向縱深發(fā)展。

4 質(zhì)疑問題的習(xí)慣

學(xué)貴存疑。如果一個(gè)學(xué)生在他的學(xué)習(xí)過程中沒有提出問題，對(duì)知識(shí)的獲得沒有產(chǎn)生過疑問，那么，可以肯定地說，他不善于學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，開掘難點(diǎn)，不斷地產(chǎn)生疑難，又不斷地解決疑難，才能獲得知識(shí)，發(fā)展思維。

要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，首先教師要善于激發(fā)學(xué)生“敢問”。傳統(tǒng)教學(xué)總是教師提出問題，學(xué)生思考回答，久而久之，學(xué)生思維容易處于被動(dòng)，受到壓抑，產(chǎn)生一種上課就是答問的定勢(shì)。要使教師的“問”逐步過渡到學(xué)生的“問”，這就要求教師激發(fā)學(xué)生提問的勇氣，為他們創(chuàng)造研究探討的自由天地，調(diào)動(dòng)思維的積極性。

其次，要緊扣教材訓(xùn)練學(xué)生“會(huì)問”、“善問”。有些教師擔(dān)心學(xué)生“不會(huì)提”、“亂提”、“提不好”，影響課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的完成，因而限制學(xué)生提問。其實(shí)，只要緊扣教材堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問難的訓(xùn)練，學(xué)生是能達(dá)到“會(huì)問”、“善問”，從而形成獨(dú)立的質(zhì)疑問難能力的。以審題為例，有的教師這樣訓(xùn)練:

4.1 指導(dǎo)學(xué)生抓課題的重點(diǎn)詞語(yǔ)提問。如《飛奪瀘定橋》的“飛”、“奪”，為什么要奪?怎樣奪的?“奪”前為什么還要加上“飛”?學(xué)完《草船借箭》后，再來看題，為什么是“借”而不是“騙”?

4.2 抓課題中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提問。如《“你們相錯(cuò)了”》，課題為什么要加引號(hào)?“你們”在想什么?為什么想錯(cuò)了?

4.3 抓事物之間的關(guān)系提問。如《小蟲和大船》，它們之間有什么關(guān)系?這些疑問，或能幫助理清文章思路，或明了寫作特點(diǎn)，或緊扣課文重點(diǎn)，或直撲文章中心，這些提問既調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也鍛煉思維能力，經(jīng)過這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練和引導(dǎo)，“不會(huì)提”、“提不好”的顧慮沒有了，“亂提”也就漸漸納入預(yù)定的教學(xué)軌道。課堂教學(xué)不是更有質(zhì)量和效率嗎?

5 閱讀后寫讀書筆記的習(xí)慣

寫讀書筆記，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的理解，進(jìn)一步提高閱讀能力，同時(shí)，能促使學(xué)生主動(dòng)地積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)寫作方法，鍛煉作文能力，接受思想教育。

指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感式的讀書筆記，應(yīng)該注意:

5.1 要教給寫讀后感的方法。要求根據(jù)原文的內(nèi)容和寫法，結(jié)合自己的實(shí)際，寫出感受最深的東西，要有“讀”有“感”，夾敘夾議，以“感”為主，不要過多地抄錄原文。

5.2 深入理解原文，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，抓一兩個(gè)方面寫感受，不要面面俱到。

5.3 以練為主。訓(xùn)練初期評(píng)點(diǎn)可適當(dāng)多一些，具體一些，學(xué)生掌握方法、適應(yīng)上路后，可少評(píng)不評(píng)。

如果學(xué)生能夠達(dá)到這樣的水平，學(xué)得主動(dòng)、愉快而扎實(shí)，那么教師將教得輕松。培養(yǎng)小學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，既有利于發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生自學(xué)能力，并且使學(xué)生終生受益。

收稿日期:2009-12-14