利用電教媒體指導(dǎo)學(xué)生作文初探

【摘要】科學(xué)地運(yùn)用多媒體是提高學(xué)生作文水平的重要途徑，是優(yōu)化作文教學(xué)的重要手段.也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的必由之路。因此，積極探索多媒體的科學(xué)應(yīng)用是我們廣大教師應(yīng)盡的職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】利用;電教媒體;指導(dǎo);學(xué)生作文

當(dāng)今的時(shí)代是信息時(shí)代，在教學(xué)上運(yùn)用現(xiàn)代化的電教手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。電教手段以聲感、色感、形感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑、愉快，達(dá)到良好的教學(xué)效果。作文教學(xué)中利用電教媒體，可使學(xué)生由“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”，從而在寫(xiě)作中找到許多樂(lè)趣。

1 利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是一種心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。它可以成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力——“興趣是最好老師”。而電化教學(xué)的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以及靈活多樣的使用方法，可以使學(xué)生感到易寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，有利于學(xué)生寫(xiě)作興趣激發(fā)和寫(xiě)作積極性的調(diào)動(dòng)。如:在指導(dǎo)學(xué)生圍繞“月球”這一話題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇五六百字的文章時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)月球知識(shí)了解不多.寫(xiě)作興趣不會(huì)很高的實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文之前，我播放了一段嫦娥奔月的電視短片，并告訴學(xué)生古人是怎樣想象月球的。然后，又播放了一段有關(guān)我國(guó)嫦蛾一號(hào)衛(wèi)星探月時(shí)發(fā)回的短片，并告訴學(xué)生一些今人對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，在這既有豐富的想象又有理性認(rèn)識(shí)的情境中，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野、增加了知識(shí)，又激發(fā)了他們寫(xiě)作的興趣。

2 利用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

五彩繽紛的生活.為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材，是學(xué)生寫(xiě)作取之不盡用之不盡的源泉。引導(dǎo)學(xué)生觀察。實(shí)際上是對(duì)學(xué)生作文一般能力的遠(yuǎn)距離指導(dǎo)，如果學(xué)生有了觀察能力，就等于解決了學(xué)生寫(xiě)什么的問(wèn)題。利用電教媒體教學(xué)。對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)會(huì)收到事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體可以從以下幾個(gè)方面起作用:(1)放大觀察對(duì)象。如在寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生在多媒體上觀察時(shí)，我著重放大了鳥(niǎo)的頭部，嘴的形狀，眼睛的神情，尾巴的樣子，學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致觀察、作文時(shí)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)達(dá)到了形神兼?zhèn)涞男Ч?。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察的能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察。對(duì)于有些寫(xiě)作對(duì)象，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從俯視、仰視、遠(yuǎn)視等方面去觀察，可以收到“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。(3)彌補(bǔ)觀察對(duì)象的不足。如在寫(xiě)春天的景色時(shí)，學(xué)生在當(dāng)前只能觀察到春天的特點(diǎn)，對(duì)其他季節(jié)則不能觀察，不能和其他季節(jié)形成比較，突出春季的特點(diǎn)。這時(shí)，我就利用多媒體展示其他季節(jié)的畫(huà)面，以便學(xué)生比較突出春天的特點(diǎn)。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的比較觀察的能力。

3 利用電教媒體，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)得具體

作文“要有具體的內(nèi)容”，這是《大綱》對(duì)作文訓(xùn)練的要求之一?？v觀目前學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，一直困撓著我們。如何改變這種狀況?我認(rèn)為借助“多媒體”是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體的有效方法之一，如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)球賽時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生看一遍實(shí)況轉(zhuǎn)播，學(xué)生依然不能夠?qū)懙木唧w，然后我把一個(gè)個(gè)精彩的投球動(dòng)作采用慢鏡頭特寫(xiě)的方式進(jìn)行播放，力求學(xué)生按順序看清每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，并把它們記錄下來(lái)寫(xiě)入自己的文章中，這樣文章就具體了。同時(shí)，學(xué)生也明白了每一個(gè)行動(dòng)的完成都是由多個(gè)細(xì)小的動(dòng)作按一定的順序組合而成，文章要寫(xiě)具體就必須從細(xì)小的部分入手。

4 利用電教媒體，指導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)懽黝}材

豐富多彩的生活能給學(xué)生提供較多的寫(xiě)作題材，但有許多學(xué)生在教師布置作文時(shí)依然感到無(wú)事可寫(xiě)，抓耳撓腮，久久不能下筆，這是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)從生活中挖掘題材。教師可利用多媒體這一先進(jìn)手段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)掘。如:我把學(xué)生生活中常見(jiàn)的一幕“上課中一位學(xué)生突然用腳把一個(gè)小紙團(tuán)輕輕從人行道上踢到了前排的一個(gè)同學(xué)的腳邊，那同學(xué)迅速一腳把小紙團(tuán)踩住了”攝取下來(lái)。作文課時(shí)，我播放了這一片段，并要求學(xué)生就此寫(xiě)一篇作文，學(xué)生大多叫難，于是我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分析:這個(gè)觀象我們把它放在衛(wèi)生檢查員就要來(lái)時(shí)，你們能夠認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)學(xué)生你踢一腳，我踩一腳的意義了嗎?學(xué)生頓悟，我進(jìn)一步總結(jié):這雖是發(fā)生在幾秒鐘的小事情，但它關(guān)系到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，這不是很好的寫(xiě)作題材嗎?我們把這個(gè)現(xiàn)象再放在月考的考場(chǎng)中，你能認(rèn)識(shí)到它的意義嗎?再假如踢的不是紙團(tuán)而是飯卡呢?……學(xué)生紛紛表示:明自了如何把生活中的小事情放在特殊環(huán)境中去處理、去抓題材了。

5 利用電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特設(shè)情境

作文教學(xué)如何變難為易，使學(xué)生樂(lè)意多寫(xiě)，設(shè)置一定的情境也是一種好方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)八特定的情境，觸發(fā)學(xué)生的靈感把自己生活積累的材料表現(xiàn)出來(lái)，再指導(dǎo)學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu).選用合適的表達(dá)方式.就可成文，如:先放一段優(yōu)美的旋律，同時(shí)投放幻燈片。展示實(shí)物等讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)曲調(diào)的變化影幕上圖片內(nèi)容的變換和形狀各異的實(shí)物展開(kāi)豐富的聯(lián)想，自由發(fā)揮學(xué)生的感官受到了刺激.思維被激起求，想象豐富，內(nèi)容各異的習(xí)作如涓涓的細(xì)流從學(xué)生筆下流淌了出來(lái)。

總之，科學(xué)地運(yùn)用多媒體是提高學(xué)生作文水平的重要途徑，是優(yōu)化作文教學(xué)的重要手段.也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的必由之路。因此，積極探索多媒體的科學(xué)應(yīng)用是我們廣大教師應(yīng)盡的職責(zé)。

收稿日期:2009-11-12