如何提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果

信息科技學(xué)科是一門集信息科學(xué)常識(shí)和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)型課程，是最新科學(xué)前沿的課程，定位在提高學(xué)生的信息處理能力，使學(xué)生能夠有效地、自主地使用信息處理工具，對(duì)信息資源進(jìn)行獲取、傳輸、處理、應(yīng)用等。在教學(xué)內(nèi)容上，以應(yīng)用軟件為載體，注重的是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理能力的基本方法和操作。隨著社會(huì)的高度信息化，學(xué)科涵概的內(nèi)容更新更快，信息量增大，知識(shí)點(diǎn)越來越多，實(shí)踐性要求也不斷加強(qiáng)，為了提高《信息技術(shù)》學(xué)科的教學(xué)效果，在有效的學(xué)時(shí)里，使學(xué)生獲得最大的收益，就必須研究提高課堂教學(xué)效率的問題。

課堂教學(xué)效率指的是在一堂課中，有效的教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間的比值。運(yùn)用信息論的觀點(diǎn)，從認(rèn)知的角度考慮，應(yīng)該有三點(diǎn):單位時(shí)間里輸出的信息量要多;單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生接受的信息量要多;單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益知識(shí)面要廣。也就是說，以盡可能少的時(shí)間投入，以師生盡可能少的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在課堂上收到盡可能多的實(shí)效，得到盡可能多的收益，這就是高效率的課堂。

1. 根據(jù)課程要求和學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)“教學(xué)點(diǎn)”，合理安排“教學(xué)量”使知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和非智力因素點(diǎn)明確、到位，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)容量，保證重點(diǎn)信息有足夠的教學(xué)時(shí)間，使師生的雙邊活動(dòng)都能很好的開展起來。

《信息技術(shù)》的信息量大，有一定的獨(dú)立性、松散性，并著重操作性，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“任務(wù)”，從完成某一“任務(wù)”著手，通過講解或操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握理論知識(shí)和軟件操作的技能。任務(wù)的確立，將松散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合了起來，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。例如在學(xué)習(xí)Excel的數(shù)據(jù)的運(yùn)算操作時(shí)，可將模擬班級(jí)的學(xué)生各科成績作為“任務(wù)”，在這個(gè)任務(wù)中包含了學(xué)習(xí)“求和”、“平均分”、“最大值”和“最小值”等知識(shí)點(diǎn)，還可以進(jìn)行知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)“排序”、“篩選”、“分類匯總”和“求標(biāo)準(zhǔn)差”等操作。由于成績表比較貼進(jìn)學(xué)生，所以可增強(qiáng)學(xué)生完成“任務(wù)”的興趣。

2. 要充分考慮不同學(xué)生對(duì)信息的接受程度，內(nèi)容難易、容量、速度適中“任務(wù)”是圍繞學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)而確立的，帶有普遍性，面向課堂教學(xué)中的全體學(xué)生?？紤]到學(xué)生存在著認(rèn)知差異，在設(shè)計(jì)“任務(wù)”的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)定既有普及性型又有提高型的的認(rèn)知目標(biāo)，這樣才能適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求。例如，在上述“任務(wù)”中，“分類匯總”和“求標(biāo)準(zhǔn)差”等操作就可以作為提高型認(rèn)知目標(biāo)。

3. 在教學(xué)方法上，要以學(xué)生為主線，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要轉(zhuǎn)教為導(dǎo)對(duì)于“任務(wù)”的解決過程，教師不要講得很細(xì)，這樣會(huì)阻礙學(xué)生的思維運(yùn)動(dòng);教師的教要精講，只講授知識(shí)精華部分，并通過問題誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而設(shè)疑啟發(fā)，不斷提示和引導(dǎo)學(xué)生歸納釋疑，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的問題增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，自主閱讀，自主實(shí)踐。教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下能分析問題，理解問題，及時(shí)調(diào)整方法解決問題，從而掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)展智能。在操作中，要努力實(shí)現(xiàn)教與練的優(yōu)化組合，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，從而提高課堂的教學(xué)效率。

4. 在教學(xué)情景上，要努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)、探索真理的一種精神力量。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這必然會(huì)激活并加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

5. 少講多練信息技術(shù)課是一門講究操作的課程。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂。所以，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，余下18分鐘到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。達(dá)到鞏固，熟練和提高的目的。

6. 游戲游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對(duì)知識(shí)的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，采取比賽的形式。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。

當(dāng)然，提高課堂效率的途徑和方法還是很多的。無論采用何種方法，都需要研究如何創(chuàng)造生動(dòng)愉快的課堂氣氛，形成寬松、和諧的人際關(guān)系，力求達(dá)到學(xué)生與教師的共鳴，學(xué)法與教法的共振，知識(shí)與辨證的統(tǒng)一，認(rèn)知與情感的同步發(fā)展，智力因素與非智力因素的有機(jī)結(jié)合，從而最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

收稿日期:2009-11-17