試談提高課堂教學(xué)有效性的途徑

【摘要】“建構(gòu)有效教學(xué)、和諧課堂” 要求尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望、學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知的激情。

【關(guān)鍵詞】提高;課堂教學(xué);途徑

On the way to improve the effectiveness of classroom teaching

Zhou Yanling

【Abstract】“Construct effective teaching， harmonious classroom” called for respect for the subjectivity of students to allow students to become masters of learning. Create problem situation and stimulate students to explore desire， interest in learning， ignite the passion of seeking knowledge.

【Key words】increase; classroom teaching; way

“建構(gòu)有效教學(xué)、和諧課堂” 要求尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

1 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望、學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知的激情。情景的創(chuàng)設(shè)要有真實(shí)性、問題性等

“興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向”，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會(huì)處于一種最活躍的狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供最佳的心理準(zhǔn)備。例如，我在教《植物媽媽有辦法》一課時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的:我準(zhǔn)備了蒲公英、豆子豆莢、蒼耳等植物，“同學(xué)們，你們誰認(rèn)識(shí)這些植物呢?”這種直觀的教學(xué)形式很快地就吸引住了學(xué)生的注意力。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)好的開頭在接下來的教學(xué)過程中學(xué)生都以極大的熱情投入到了課堂，促進(jìn)了教學(xué)的流暢性、生動(dòng)性和效率性。

2 加大學(xué)習(xí)活動(dòng)的刺激性，最大限度的吸引孩子們參與到活動(dòng)中來。要讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間，盡量地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣

例如生字的教學(xué)，可以多一點(diǎn)花樣，反義詞識(shí)字，加一加，減一減，換一換，編兒歌，猜字謎等方法。首先教學(xué)中盡量采用學(xué)生感興趣的方式認(rèn)字，使學(xué)生學(xué)一個(gè)漢字，就像看一幅畫，猜一個(gè)謎，聽一個(gè)故事，玩一個(gè)游戲……如:“我會(huì)猜”設(shè)計(jì)字謎，讓學(xué)生猜。例如“眾”字，可以設(shè)計(jì)字謎‘一個(gè)人兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟，團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群’;“我會(huì)畫”，讓學(xué)生看字想象畫畫;“我會(huì)拼”，即拼字詞游戲，學(xué)生制作可構(gòu)成合體字的獨(dú)體字的卡片，然后拼字; “我會(huì)變”，對(duì)一些字進(jìn)行加一加、減一減，使之變成另外一個(gè)字;“我會(huì)編”，編簡(jiǎn)單兒歌來鞏固生字; “我要比”，開展“比一比，誰是認(rèn)字大王”的比賽，促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)識(shí)字。其次，我還借助直觀形象的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如:(1)圖畫演示。如“竹”，我隨手畫出竹葉。(2)實(shí)物演示。如教學(xué)“筆”，我?guī)Я艘恢P，讓學(xué)生看，它上面是竹子，下面是毛。(3)進(jìn)行形體演示。如教學(xué)“看”時(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)表演一下孫悟空表示看的典型動(dòng)作，讓學(xué)生理解把手放在眼睛(目)上就是表示“看”。多樣的教學(xué)形式，直觀形象的教學(xué)手段，使得識(shí)字教學(xué)充滿了情趣，這樣，識(shí)字任務(wù)得到落實(shí)，學(xué)生學(xué)的有興趣。

3培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新

3.1 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問，“學(xué)以思為貴”。充分開展課堂的互動(dòng)交流，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。老師應(yīng)要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法.應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，相互質(zhì)疑、釋疑，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

3.2 提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生充分交流、評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的積極性和問題解決的有效性。

3.3 在組織學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)留給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上尋找不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

如口語交際《應(yīng)該聽誰的》，學(xué)生在了解故事后，按不同觀點(diǎn)分成小組，進(jìn)行合作，大膽交流討論，發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法;在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說理，說服他人。最后哪個(gè)小組愿意上來演一演啊，師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理:做事要有主見。

4 因材施教，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長(zhǎng)，以形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 避免學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.1 利用游戲形式調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲活動(dòng)中，可以使不同的學(xué)生在玩中學(xué)得輕松、愉快，從而得到不同的發(fā)展。如:開火車，鉆山洞，摘蘋果等游戲都是學(xué)生喜歡的游戲。

4.2 利用生動(dòng)有趣的畫面，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。例如教《坐井觀天》，我先出示課文中的大掛圖，讓學(xué)生看圖說說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)后;再引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。

課堂教學(xué)中，只有真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)，才能真正體現(xiàn)有效教學(xué)、和諧課堂。我們老師也要跟著新課改的步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，才能適應(yīng)教改的新形勢(shì)，真正提高課堂教學(xué)的有效性。

收稿日期:2009-12-20