淺談高中政治教師的語(yǔ)言特色

【摘要】語(yǔ)言，無(wú)論是口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言，還是形體語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言，作為一種媒體，它傳達(dá)思想與情感、事實(shí)與信息，是人們須臾不可離開的工具。幾千年人類語(yǔ)言文明的沉淀，各行業(yè)不同的語(yǔ)言特色，給我們留下了許多可以思索的東西。高中政治教師口頭語(yǔ)言應(yīng)做到流暢、生動(dòng)、清晰、準(zhǔn)確。

【關(guān)鍵詞】高中政治教師;口頭語(yǔ)言;特色

On the high school teachers in the language of the political characteristics of

Xiong Daojuan

【Abstract】Language， whether oral language， written language， or body language， artistic language， as a medium， it is to convey thoughts and feelings， facts and information， is that people can not even for a moment to leave the tool. Several thousand years of civilization of human language precipitation characteristics of various industries in different languages， have left us can think of many things. Oral language high school teachers should make sure that the political fluent， vivid， clear and accurate.

【Key words】high school politics teacher; oral language; Features

語(yǔ)言，無(wú)論是口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言，還是形體語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言，作為一種媒體，它傳達(dá)思想與情感、事實(shí)與信息，是人們須臾不可離開的工具。幾千年人類語(yǔ)言文明的沉淀，各行業(yè)不同的語(yǔ)言特色，給我們留下了許多可以思索的東西。下面就高中政治教師口頭語(yǔ)言的特色問題，淺談幾點(diǎn)個(gè)人的見解。

1 流暢

教師對(duì)教材內(nèi)容的講授，是政治課課堂教學(xué)的主要成分。學(xué)生從政治教師的講授中，能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)。教師授課的語(yǔ)言流暢與否，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，語(yǔ)言流暢是政治教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語(yǔ)言，行云流水般地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在一種和諧的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。與流暢相背離的是習(xí)慣性的廢話、重復(fù)、停頓。這是政治教師的大忌。這一習(xí)慣是有些教師長(zhǎng)期以來(lái)不注重語(yǔ)言修養(yǎng)而留下的痼疾，而要改掉這一不良習(xí)慣，非下大氣力不可。首先，政治教師要把語(yǔ)言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視;其次，多聽聽相聲、評(píng)書，學(xué)習(xí)相聲、評(píng)書演員駕馭語(yǔ)言的技巧;第三，進(jìn)行朗讀練習(xí)和與周圍的人多進(jìn)行語(yǔ)言交流。有心，有恒，就必有所獲。

精心備課，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是使授課語(yǔ)言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸，授課時(shí)才能左右逢源、揮灑自如。

教師流暢語(yǔ)言的視聽對(duì)象是學(xué)生，這種流暢必須為學(xué)生所體驗(yàn)，即語(yǔ)言傳達(dá)的信息必須是學(xué)生需要和能夠接受的。如果不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，只是教師一人在講臺(tái)上不著邊際地夸夸其談，那將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以致達(dá)不到教學(xué)目的。

2 生動(dòng)

高中生具有較強(qiáng)的接受口語(yǔ)的能力，這就為教師施展語(yǔ)言技巧提供了可能。生動(dòng)的授課語(yǔ)言，能極大地激發(fā)學(xué)生的想像力和辨別力，往往會(huì)給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。要使語(yǔ)言生動(dòng)，必須做到以下幾點(diǎn):

第一，活潑。教師語(yǔ)音的高低、節(jié)奏的快慢，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽覺效果。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地;在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的;在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)進(jìn)行或連珠炮似的語(yǔ)言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。這樣，教師通過語(yǔ)言的感染力，在向?qū)W生傳授教材內(nèi)容的同時(shí)，也傳達(dá)出另一種信息，即這些內(nèi)容是可識(shí)、可記、可信的。

第二，多變。教師在表達(dá)同一內(nèi)容時(shí)，可以有多種方式，如開門見山、旁征博引等。而方式的選用，在很多時(shí)候必須視學(xué)生的精神狀況而定?，F(xiàn)在，中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、負(fù)擔(dān)重，一天內(nèi)大腦會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)“興奮-抑制”周期。當(dāng)學(xué)生注意力集中，即處于興奮期時(shí)，教師須適時(shí)抓住教材中的關(guān)鍵詞句，以最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將重點(diǎn)內(nèi)容交待清楚。這時(shí)，切不可漫天撒網(wǎng)、旁征博引，否則，會(huì)分散學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生注意力分散，如有人打瞌睡或小聲講話時(shí)，教師可暫時(shí)離開教材上的詞句，或講一個(gè)有趣的小故事，或談一件近期國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，以吸引學(xué)生的注意力，然后將談話內(nèi)容同教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，回到教材內(nèi)容的講授上。

第三，幽默。只要有心，幽默無(wú)處不在。政治課涉及面廣，會(huì)有更多的發(fā)揮余地。因此，幽默是使教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)的法寶之一。它簡(jiǎn)捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容;它令人捧腹，課堂上師生開心一笑，大家心情愉悅，教學(xué)效果更佳。有這樣一個(gè)例子:有的學(xué)生做試卷時(shí)，不注重卷面設(shè)計(jì)，東一個(gè)箭頭，西一個(gè)箭頭，使閱卷老師不悅。于是，教師便在課堂上說(shuō):“我們有些同學(xué)，總以為自己是一位什么了不得的將軍，用幾根彎彎曲曲的箭頭，便命令閱卷老師去東征西討?！睂W(xué)生在哄堂一笑的同時(shí)，領(lǐng)悟到卷面整潔是多么重要!

3 清晰

對(duì)基本理論的理解和運(yùn)用，是政治課教學(xué)的核心。一堂課45分鐘，先講什么，后講什么，強(qiáng)調(diào)什么，落實(shí)什么，教師必須心中有數(shù)。否則，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，學(xué)生理不清線索，抓不住中心，就達(dá)不到教學(xué)目的。因此，教師把自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)語(yǔ)言，用宏亮的聲音清晰地表達(dá)出來(lái)尤為重要。怎樣才是語(yǔ)言的清晰呢?筆者以為，必須做到以下幾個(gè)方面:

第一，清晰地表述概念、原理的不同層次。語(yǔ)詞是概念的語(yǔ)言形式，概念是語(yǔ)詞的思想內(nèi)容。對(duì)概念內(nèi)涵的理解，一向是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師對(duì)語(yǔ)詞的逐層分析，是使概念清晰可辨的有效方法。如對(duì)“規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程中本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系”，我們就可以劃分為如下層次:第一層，規(guī)律是一種聯(lián)系;第二層，規(guī)律是一種固有的聯(lián)系，是一種本質(zhì)的聯(lián)系，是一種必然的聯(lián)系;第三層，歸納規(guī)律的客觀性、可知性等特性;最后，通過提問或練習(xí)的方式，舉例指出規(guī)律的外延。這樣分層次把握概念，學(xué)生容易記憶和理解，運(yùn)用起來(lái)也容易掌握其適用范圍。

第二，清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。教材中重點(diǎn)、全面闡述的基本理論，由于篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)其基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系理解起來(lái)要相對(duì)容易些，而教材中理論性較強(qiáng)但又不可能詳盡闡述的問題，就成為教學(xué)難點(diǎn)。高一教材中說(shuō):“滯脹是國(guó)家壟斷資本主義消極作用的集中反映?！奔热皇恰凹蟹从场保嘘P(guān)滯脹的概念和原因，教材就不可能回避，但也不可能用較長(zhǎng)的篇幅來(lái)全面闡述。那么，要在有限的時(shí)間里講清這一問題，自然就成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何突破這一難點(diǎn)呢?我認(rèn)為，先將滯脹成因的邏輯線索清晰地羅列出來(lái)，再輔之以簡(jiǎn)明扼要的板書，會(huì)使學(xué)生一目了然，即:經(jīng)濟(jì)停滯——國(guó)家干預(yù)——加大投入——財(cái)政吃緊——增加貨幣——通貨膨脹——緊縮貨幣——經(jīng)濟(jì)停滯。一般說(shuō)來(lái)，這些理論性強(qiáng)的內(nèi)容，其內(nèi)在的邏輯性也強(qiáng)，應(yīng)以遞進(jìn)關(guān)系逐步展現(xiàn)出來(lái)。能否理清和表述上述邏輯線索，是突破這一難點(diǎn)問題的關(guān)鍵。教師在講述中，只要有一處混雜或交待不清，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的視聽障礙，往往要重新講述。

第三，清晰地表述知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。當(dāng)高三學(xué)生進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段后，教師講授的知識(shí)密度加大，一堂課至少要講述幾個(gè)甚至十幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這必然加大了教師講述的難度。處理這樣的課程，重點(diǎn)在于明確指出不同知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。比如:在復(fù)習(xí)“具體問題具體分析”這一內(nèi)容時(shí)，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)達(dá)十多個(gè)，而其中的“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”這兩組概念是學(xué)生最易弄混的。首先，要指出這兩組概念的區(qū)別，即主次矛盾分析的是一個(gè)復(fù)雜事物中的多種矛盾，而矛盾的主次方面說(shuō)的是一種矛盾的兩個(gè)方面。其次，歸納它們之間的聯(lián)系，即無(wú)論是主要矛盾還是次要矛盾，它們都有矛盾的主次方面之分，而主次矛盾和矛盾主次方面都是矛盾特殊性的體現(xiàn)，是我們具體問題具體分析的兩把鑰匙。另外，在講述一群知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還必須抓住起主導(dǎo)作用的一點(diǎn)或兩點(diǎn)，用一組材料或圖表把它們串聯(lián)起來(lái)，使之形成一種立體結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

4 準(zhǔn)確

準(zhǔn)確，是政治課的生命。政治教師所傳授的知識(shí)準(zhǔn)確與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。政治教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對(duì)新事物的觀察力、判斷力，使自己在以下幾個(gè)方面力求準(zhǔn)確無(wú)誤:

第一，基礎(chǔ)理論。高中政治課作為一門科學(xué)，有自己的理論體系和基本內(nèi)容，容不得教師任意增刪和輕率修正。但實(shí)踐是發(fā)展的，這門科學(xué)也處在不斷發(fā)展之中。新概念、新觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生，使這門科學(xué)更充實(shí)，更富有時(shí)代感。作為教材，雖說(shuō)應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，但其中的有些觀點(diǎn)和材料相對(duì)于我國(guó)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，已不可避免地顯露出它的陳舊性。如社會(huì)主義精神文明建設(shè)、國(guó)有大中型企業(yè)改革等，或內(nèi)容不夠充實(shí)，或觀點(diǎn)滯后。這就要求教師時(shí)刻把握我國(guó)理論研究的新動(dòng)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，在不脫離現(xiàn)行教材的前提下，把一些最新的知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。

第二，材料數(shù)據(jù)。教材通篇列有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù)，這是教材的重要組成部分。教師必須充分利用這些材料數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解基本理論。高考政治試題中大量的各種類型的材料題的出現(xiàn)，告訴我們要把材料數(shù)據(jù)的教學(xué)擺在重要位置上，不可一言帶過，或撒手不管，讓學(xué)生自己去閱讀。另外，國(guó)內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件，以及我國(guó)有關(guān)部門每年發(fā)布的許多重要數(shù)據(jù)，都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地搜集、表述和運(yùn)用這些素材，是對(duì)作為一個(gè)合格的政治教師的基本要求。

第三，學(xué)生思想實(shí)際。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是政治課教學(xué)的重要內(nèi)容和落腳點(diǎn)。思想道德教育的內(nèi)容、形式和方法，是一個(gè)值得重視的大課題。筆者認(rèn)為，結(jié)合教材，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)行有的放矢的教育，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。這里的關(guān)鍵是“有的放矢”。高中學(xué)生，特別是畢業(yè)班學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)、生活在校園里，“兩耳不聞窗外事”，電視、廣播難以接觸，讀報(bào)時(shí)間常被擠占，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的許多大事或道聽途說(shuō)，或一知半解，從而直接影響到他們的知識(shí)視野甚至價(jià)值取向。如我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)簿弱，國(guó)有大中型企業(yè)的發(fā)展遇到了許多困難和問題，這本應(yīng)是青年學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但許多學(xué)生就是不敢把這些話寫進(jìn)相關(guān)的試卷里。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)要求學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，以增強(qiáng)他們?yōu)閲?guó)家強(qiáng)盛和民族振興而奮斗的責(zé)任感和使命感。

收稿日期:2009-11-05