英語教學中的幾點體會

【摘要】英語作為一門語言，它的習得自然也與漢語有許多相似之處。本文從四個方面講述了作者任教多年來對高中英語教學的體會。要學好英語，必須激發(fā)學生學習語言的興趣，鼓勵他們建立自信，從怕英語變?yōu)橄矚g英語。就像學習漢語一樣，養(yǎng)成一種良好的學習習慣，使英語的學習變得容易，從而提高學習成績。

【關(guān)鍵詞】早讀;理解文意;閱讀;應用;鼓勵教育

Some Experiences in Teaching English

Shi Yating

【Abstract】Of English as a language， it is natural that the acquisition and Chinese have many similarities. In this paper， the author teaches about four years of high school English teaching experience. To learn English， we must stimulate students interest in language learning and encourage them to build up their confidence， from the fear of English into a love of English. Just like learning Chinese， like， to develop a good study habits， so learning English becomes easier， thereby enhancing academic performance.

【Key words】Morning Reading; understand the context; reading; application; encourage educational

英語是一門語言，如同漢語一樣，它的習得自然也與漢語有許多相似之處。現(xiàn)將本人教學多年來的體會總結(jié)如下:

首先，早讀課對語言的學習尤其重要。有些老師不重視它，偷懶不去或是領(lǐng)著學生讀讀單詞就完了。我從學生高一入校開始就天天跟早自習，帶領(lǐng)學生讀單詞，讀課文，從未間斷過，直至高考。有的老師不理解，以為我那是給領(lǐng)導做樣子:不是有英語磁帶嗎?單詞、課文都有，沒必要親自去跟自習，讓學習委員負責就可以了。我不這樣認為，或許我的發(fā)音沒有磁帶上那么標準、那么好聽，但至少這樣做可以當堂糾正學生的錯誤。有些課文中的句子太長、太難，我?guī)е鴮W生一點點去攻克它們，這是磁帶根本做不到的。而且，這樣做還可以監(jiān)督他們，不會有人渾水摸魚的。我不但領(lǐng)讀他們單詞、課文，而且給他們聽寫單詞、句子，甚至讓他們單獨或集體朗讀或背誦課文。剛開始的確有難度，有些學生連單詞都不會，更不用提句子、文章了。凡事都有個循序漸進的過程，到高二的時候，全校只有我班的學生可以起個頭就整齊的朗讀課文了，就像讀語文課文一樣。由于重視早讀課，我的學生愛讀英語了。以前一聽到背誦課文全班就集體起哄，現(xiàn)在呢?課文學完以后給他們五分鐘時間當堂背誦其中的一段，有一半以上的學生能夠完成任務，還有些學生背的不太熟。大家都很自信，喜歡上了讀英語、背英語。

其次，理解文意很重要。講過的課文背起來就快得多。每個單元的課文學完以后，我都會讓學生熟讀它，背誦其中的某些段落和句子。先給他們五分鐘時間自己去讀、去背，告訴他們要腦中想著漢語意思，嘴里讀著英語句子。我也和他們一起去讀、去背。五分鐘之后，我會合上書本說些課文中指定背誦的段落或句子的漢語意思，讓學生們合上書本集體背出英語的句子。有些背的不太熟的學生也就跟著別的同學一起背熟了。然后，我會開個頭，讓大家一起背出這一段。有一次外校的一位領(lǐng)導聽課，回去以后說我的學生真聰明，五分鐘就能背一段。其實這都是平時訓練的結(jié)果。

第三，除了朗讀、背誦以外，英語的閱讀也很重要。因為英語試卷中閱讀占很大分值。為了提高學生的閱讀能力，平時要讓學生多做閱讀訓練。我采用兩種方式來訓練學生的閱讀能力:一是每周發(fā)三次閱讀題(每次五篇)，或是兩次完形填空題(每次兩篇)，或兩次短文改錯題(每次三篇)。收上來然后批閱，并及時反饋給學生，做得好的點名表揚，做得不好的不點名批評或鼓勵。別看是高中生了，誰不喜歡被表揚呀，學生的興致可高了。二是每周抽兩節(jié)課當堂訓練閱讀。剛開始是讀一篇反饋一下，慢慢地就是一節(jié)課讀五篇閱讀、或兩篇完型、或三篇改錯了。剛開始學生的閱讀速度慢，而且讀兩篇就煩躁，讀不下去了?？梢韵日乙恍┖唵斡腥さ墓适伦屗麄?nèi)プx，時間長了學生也就習慣去讀了。

最后，就是應用了。學以致用嘛，在試卷中就以作文的形式表現(xiàn)出來了。我的學生每周都會寫一篇心情筆記，不限長短，一兩句也行。這樣就可以讓那些程度低的學生也能動動手。當然，有的學生剛開始為了應付老師，寫上一句兩句交上來。我會在課堂上不點名的說他們兩句:七天呢，怎么一點兒感想都沒有呢?就算學習枯燥，發(fā)幾句牢騷也行啊。有的學生就會告訴我:老師，我用漢語寫行嗎?英語句子太難了。我會告訴他們盡量試著用最簡單的英語句子去寫:不是還有老師和同學嗎?大家都可以幫你的。實在寫不出來的句子可以用漢語寫了交上來。我在課堂上會集體點評作文，好的讀給大家聽，學習他的優(yōu)點。不好的挑出幾篇典型的抄到黑板上集體批改。有些學生交上來的漢語句子太簡單，我會讓別的同學上黑板來寫出英語句子。這樣一來，慢慢地就沒有學生交上來漢語的句子了。有的學生甚至會多寫幾篇找老師批改呢。

教無定法，方法都是要靠自己摸索的，適合自己的就是最好的。但有兩點很重要:一是平時的訓練，夯實基礎(chǔ)，正所謂養(yǎng)兵千日，用兵一時嘛。二是鼓勵教育，每一位教育者都應切記:獎勵比懲罰要有效的多。

收稿日期:2009-11-24