“模擬公司”與班級(jí)管理策略的探索與實(shí)踐

【摘要】班主任的主要工作是做好學(xué)生的思想教育工作，把思想教育滲透到班主任日常管理工作中。筆者的班級(jí)管理方法是:模擬公司管理制度，培養(yǎng)班干部，開展特殊的班級(jí)活動(dòng)，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和自我管理能力等。

【關(guān)鍵詞】模擬公司;班級(jí)管理;思想教育;養(yǎng)成教育;自我管理

“Analog company” with the class to explore and practice management strategies

Huang Daojun

【Abstract】The class teacher’s main task is to do a good job of ideological education of students work in ideological education to the class teacher penetrate the daily management of work. Author’s class management is: Analog company management system， training classes and cadres to carry out a special class activities， focusing on student’s education and self-management capabilities.

【Key words】Analog’s class management education and ideological education to cultivate self-management

1 基本情況分析

1.1 從學(xué)生自身層面上看。職業(yè)學(xué)校的生源大多數(shù)來自所謂“ 三差生”(品德差、學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差)，的確有文化基礎(chǔ)不好，個(gè)性突出，學(xué)生的興趣愛好各有千秋，許多不良的行為習(xí)慣長期養(yǎng)成;同時(shí)他們又處于思想波動(dòng)快、易于感情用事或沖動(dòng)的年齡階段，心理和身理發(fā)展不成熟;甚至有一定數(shù)量的留守兒童(少年)及單親家庭的學(xué)生，他們由于缺泛良好的家庭教育，往往存在思想行為方面的某些偏激和極端。

1.2 從學(xué)校教育教學(xué)管理層面上看。職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和班級(jí)管理還受傳統(tǒng)的“普教”模式的影響，沒有充分體現(xiàn)“職教”特點(diǎn)，對(duì)企業(yè)文化不了解，畢業(yè)生與用人單位的人才要求還存在較大差距;人才培養(yǎng)的規(guī)格與企業(yè)的管理及其文化要求還需要一定的適應(yīng)階段。學(xué)生的自主管理能力不能明顯提高。同時(shí)職業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)種類較多，加之專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)(頂崗實(shí)習(xí))的需要，廣泛與社會(huì)接觸并具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，加上思想活躍易于變化，所以給中職學(xué)校班管理工作帶來很大的困難。

1.3 從社會(huì)和責(zé)任意識(shí)層面上看。盡管國家對(duì)職業(yè)教育的重視程度大大加強(qiáng)，對(duì)職業(yè)教育的政策有明顯的傾向，但是在家長、學(xué)校、社會(huì)還存在著“職校就是差生的歸宿，普高就是好生的舞臺(tái)、大學(xué)就出爐就是人才”的社會(huì)意識(shí);同時(shí)年輕學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀取向發(fā)生了很大變化，個(gè)人品德不高，不良行為習(xí)慣，社會(huì)意識(shí)淡薄，盲目崇拜等諸多因素的影響，導(dǎo)致職校學(xué)生成為復(fù)雜社會(huì)個(gè)體。

2 實(shí)施“模擬公司”管理的必要性

根據(jù)以上分析并針對(duì)目前中職學(xué)校學(xué)生的復(fù)雜性和特殊性，用常規(guī)的管理方法管理班級(jí)，當(dāng)然能管理好一個(gè)班級(jí)，但效果不好或者事倍功半之效，甚至學(xué)生畢業(yè)后與公司或企業(yè)的各種管理制度及企業(yè)文化要求還不適應(yīng);同時(shí)他們生存在學(xué)校與企業(yè)之間的真空里，不能短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的需要。要解決這些問題，就要建立正真意義上的校企合作、校企一體化，實(shí)行“模擬公司”管理模式對(duì)二年級(jí)學(xué)生管理的效果更好，同時(shí)能提前體驗(yàn)到公司或企業(yè)的管理及其文化，有利于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和適應(yīng)能力，才能培養(yǎng)出符合公司或企業(yè)要求的合格人才。下面談?wù)劰P者的具體做法。

3 建立健全“模擬公司”的機(jī)構(gòu)，明確各部門職責(zé)

3.1 創(chuàng)設(shè)“模擬公司”管理環(huán)境。把整個(gè)班級(jí)模擬成一個(gè)公司，所有的學(xué)生是公司的成員。啟用一個(gè)有意義、有特色公司的名稱，要體現(xiàn)班級(jí)和專業(yè)的特色，因?yàn)橐粋€(gè)好的公司名稱對(duì)其員工有著激勵(lì)作用，它能促使員工奮發(fā)圖強(qiáng)，團(tuán)結(jié)向上，能體現(xiàn)公司的精神風(fēng)貌。

3.2 建立“模擬公司”的管理機(jī)構(gòu)。把原來的班委改造成董事，班委會(huì)就成了董事會(huì)，班主任就成了董事長;班長就是總經(jīng)理;各位班干就了各部門的經(jīng)理。現(xiàn)把機(jī)構(gòu)圖描述如下:

說明:教室相似于上班場(chǎng)所;總經(jīng)理就是班長;總監(jiān)相當(dāng)于紀(jì)檢書記;生產(chǎn)部經(jīng)理負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)和學(xué)習(xí)上管理，實(shí)操訓(xùn)練加工產(chǎn)品(作品制作);市場(chǎng)部經(jīng)理負(fù)責(zé)人頂崗實(shí)習(xí)方面及對(duì)外業(yè)務(wù)的聯(lián)系;銷售部管理就業(yè)及其情況聯(lián)系;后勤部負(fù)責(zé)日常用品領(lǐng)取及采購并督促好“三區(qū)”(宿舍、清潔區(qū)、教室)的衛(wèi)生工作按排;財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)收取各種費(fèi)用(班費(fèi)、各種考試考證費(fèi))以便統(tǒng)一使用或上交;人事部負(fù)責(zé)各種人員的調(diào)配安排(參加各種校內(nèi)外活動(dòng))。

3.3 制定各部門的管理制度及其職位人選。(1)在董事長(班主任)的統(tǒng)一安排下，召開董事會(huì)(班委會(huì))，以“公平，公正，公開”為原則，選出總經(jīng)理(班長);總監(jiān)(紀(jì)檢書記)他們是公司的高層管理者，更是董事長的得力助手;是公司的帶頭人，要有大膽工作的勇氣和魄力，在遇到困難時(shí)，能協(xié)調(diào)各部門解決;開展工作時(shí)不能瞻前顧后，有所顧忌。(2)各部門設(shè)經(jīng)理(班干部)1名，他們就是公司的中層管理者，是公司各頂制度落實(shí)的執(zhí)行者;他們既要聽從總經(jīng)理、總監(jiān)的工作安排和監(jiān)督，又要各司其職，各負(fù)其職，落實(shí)好各項(xiàng)工作和任務(wù);并明確他們的職責(zé)以及各部門之間的分工與協(xié)作;不定期召開一次董事會(huì)和全員大會(huì)及各部門開一次小會(huì)，充分發(fā)揮各部的主體管理作用。(3)各部門的小組長，各寢室室長，課長等等均由相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)選出并制定相應(yīng)的管理制度，明確其職責(zé)。

4 具體運(yùn)作、實(shí)施

4.1 提高中高層管理者的管理水平。到企業(yè)請(qǐng)真正經(jīng)理來“模擬公司”給中高層領(lǐng)導(dǎo)做講座，談及公司管理制度及運(yùn)作方式;也可以到校企聯(lián)辦企業(yè)里體驗(yàn)真實(shí)企業(yè)管理，讓他們了解企業(yè)文化，體驗(yàn)學(xué)習(xí)企業(yè)的管理模式及相關(guān)的操作方法。有條件的在必要時(shí)可以組織全體“員工”到企業(yè)里鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)真正企業(yè)的管理及其文化，全面滲透企業(yè)管理的意識(shí)。

4.2 樹立“企業(yè)”形象，加強(qiáng)德育工作特別是養(yǎng)成教育?！耙粤⒌隆⒘⒅?、勵(lì)志、立業(yè)”為宗旨，全面改變“員工”的禮儀和形象，重點(diǎn)是養(yǎng)成教育，改變不良的行為習(xí)慣。日常上課時(shí)間就是上班時(shí)間，重點(diǎn)整治穿“奇異服裝、首飾、長發(fā)和染發(fā)、抽煙、酗酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)、不文明用語、禮儀、上班遲到早退、曠工、環(huán)境衛(wèi)生差”等方面。培養(yǎng)“員工”良好行為習(xí)慣、養(yǎng)成意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

4.3 嚴(yán)格執(zhí)行各部門的管理制度，如考勤制度、衛(wèi)生輪流值日制度、請(qǐng)假制度、公物保管制度、財(cái)務(wù)管理制度、周會(huì)月會(huì)總結(jié)制度、宿舍評(píng)比獎(jiǎng)懲制度等。各部門負(fù)責(zé)人需要做好工作記錄并將其結(jié)果隨時(shí)向總經(jīng)理或董事長匯報(bào)，也可以實(shí)行經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)罰(以虛擬現(xiàn)金及貨幣或德育積分)作好量化記錄，如達(dá)不規(guī)定要求的將不發(fā)給“年終獎(jiǎng)”(畢業(yè)證)，這樣才能更好地開展整個(gè)“公司”管理工作。

4.4 開展開式多樣的“公司活動(dòng)”豐富大家的生活，使“公司”充滿活力?！皢T工們”正處在長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，富有個(gè)性。所以“公司”的管理者不能強(qiáng)求所有員工按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，發(fā)展他們良好的個(gè)性，但不能違返公司的基本制度，提倡誠信和感恩教育。如“三#8226;八”節(jié)時(shí)，要求“員工”給自己的母親寫一封信或寄一樣禮物;“五#8226;一”和“五#8226;四”勞動(dòng)文化月，可組織“員工”開展做爭(zhēng)創(chuàng)“青年勞?！钡难葜v比賽;“十#8226;一”開展“我和祖國”的文藝Party;以及元旦時(shí)的文藝晚會(huì)和各“員工”的簡(jiǎn)單節(jié)約型的生日舞會(huì)等活動(dòng)。還可以組織各種技能比賽、體育比賽來充實(shí)“員工”的業(yè)余生活，要求全員參與并從活動(dòng)中提高各部門經(jīng)理的管理水平，同時(shí)也增強(qiáng)了“員工”的自我管理意識(shí)。

4.5 提高管理能力，以“和諧，誠信，發(fā)展，高效”為工作目標(biāo)。要及時(shí)處理好各部門“經(jīng)理”的在工作中出現(xiàn)的問題，化解各種矛盾沖突。整個(gè)“模擬公司”管理是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的工作過程，由于受常規(guī)的班級(jí)管理模式的影響，以及“模擬公司”管理的對(duì)象是特殊、復(fù)雜的社會(huì)個(gè)體，在實(shí)施過程中固然會(huì)存在這樣或那樣的問題。管理的過程本質(zhì)上是主體互動(dòng)過程，人際的協(xié)商合作有利于人的自由發(fā)展，對(duì)話合作和協(xié)調(diào)一致有利于構(gòu)建和諧企業(yè)。這時(shí)就需要“董事長”深入基層，更多了解“員工”的心理動(dòng)態(tài)和工作情況。充分發(fā)揮“人性化管理與嚴(yán)格制度”緊密結(jié)合，“互動(dòng)性管理與主體生管理”有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好發(fā)揮出“模擬公司”管理班級(jí)的優(yōu)勢(shì)。

5 局限性、對(duì)策及效果

5.1 局限性和對(duì)策:

班主任管理工作具有復(fù)雜性、長期性、多變性。沒有任何一種管理模式是全能的，都必須把多種管理模式有效結(jié)合起來，根據(jù)實(shí)際情況取其精華。“模擬公司”管理模式運(yùn)作過程中可能會(huì)存在以下問題。

(1)各管理者的盲目性，因?yàn)橹袑W(xué)生也受到長期以來傳統(tǒng)管理模式的影響，又無企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制度執(zhí)行起來有一定的難度。這時(shí)要求班主任多方面鼓勵(lì)和支持他們大膽專心去做，細(xì)心去想，耐心去管，敢于償試和挑戰(zhàn)。

(2)管理對(duì)象的復(fù)雜性、特殊性、易變性?？隙〞?huì)出現(xiàn)不服從各部門經(jīng)理的工作安排甚至有對(duì)立情緒，制度執(zhí)行有始無終，形同虛設(shè)并無實(shí)際效果。這時(shí)的班主任多了解員工的情況，把家庭、學(xué)校、社會(huì)(真正的公司或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體驗(yàn))三方有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地管理好整個(gè)“公司”。

(3)實(shí)施“模擬公司”管理的條件和環(huán)境不夠成熟。對(duì)于設(shè)在學(xué)校里的具體班級(jí)，要實(shí)施這種管理模式，就得進(jìn)一步加強(qiáng)校企業(yè)合作、校企一體化進(jìn)程;同時(shí)還要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理力度，真正的把原來的學(xué)生轉(zhuǎn)化成企業(yè)的員工，讓他們親身體驗(yàn)企業(yè)的管理要求及其文化氛圍。

5.2 效果:

筆者在職校連續(xù)10多年的班主任工作管理中，對(duì)職校班主任工作曾償試過多種方，通常是幾種方法相結(jié)合對(duì)職校的班級(jí)管理效果更好，在多年的實(shí)踐中此方法是本人在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生管理常用的一種模式，它有以下優(yōu)勢(shì)及效果。

(1)有利于提高班級(jí)管理效果，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，樹立良好的品德。

(2)有利于樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，建立良好的人際關(guān)系及和諧的校園。

(3)有利于加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的個(gè)人形象，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(4)有利于加深學(xué)生對(duì)企業(yè)管理及其文化的了解，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)形態(tài)，提高就業(yè)質(zhì)量。

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收稿日期:2009-11-11