文學(xué)四味：彰顯脫俗的文境

文學(xué)味給人綿長的韻味，令人涵詠不盡、回味無窮，可以彰顯脫俗的文境，展現(xiàn)豐富的審美價(jià)值。而文學(xué)味缺乏之作，讓讀者閱之如飲白開水，了無興致，折射出寫作生命的平庸。我們的作文訓(xùn)練，也就是要提升文學(xué)素養(yǎng)，厚實(shí)寫作底蘊(yùn)，讓文章蘊(yùn)蓄文學(xué)味，彰顯寫作生命的詩意與智慧。

——題記

(一)情味：臨行密密縫，意恐遲遲歸

相關(guān)背景：一些同學(xué)的文章，為敘事而敘事，沒有審美情感的融注，讓讀者無法獲得情感的沖擊與震撼，文章缺失文學(xué)味，折射出生命情感的蒼白。

文貴乎情，薄情則寡味。老作家韓輝光說：“有的孩子說：‘我的文章結(jié)構(gòu)完整、條理清晰，為什么就不能發(fā)表呢?’這理由很簡單，好文章要有文學(xué)味，重要的是要有打動(dòng)人的真情實(shí)感，而不僅僅在分段、總結(jié)中心思想?！?/p>

情感豐富了，文章才有文學(xué)質(zhì)感。有古人作詩：東邊一棵大柳樹／西邊一棵大柳樹／南邊一棵大柳樹，北邊一棵大柳樹。這怎么能算詩呢?后一詩人補(bǔ)上幾句：任爾東南西北風(fēng)／千絲萬縷／總系不得郎舟住。一經(jīng)點(diǎn)化升華，使原本蒼白平庸的詩作，讓人感受到豐富的生命情感與強(qiáng)勁的藝術(shù)張力。

示例1：冰心的《往事》。寫九年前的一個(gè)月夜，

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

雨勢并沒有減退，紅蓮也不搖動(dòng)了。雨聲不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

結(jié)尾：我心中深深地受了感動(dòng)——母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

此為文學(xué)味濃郁的經(jīng)典之作。如果沒有結(jié)尾一句，文章也就只是寫自己審視荷花的感受，但此一聯(lián)想，文章的荷葉荷花，也就浸染了濃郁的情思，文章以此聯(lián)想比喻“我”與“母親”，也就有了涵詠不盡的審美價(jià)值，折射出情感豐富的生命。

因此，我們要用心品讀生活，品讀生活的濃郁情愫，讓文章浸染濃郁的情思。

示例2：劉萬東同學(xué)的《父親的洗發(fā)水》，寫過年回家，看到從來都用堿粉洗頭的父親竟然買了一瓶海飛絲。一洗，發(fā)現(xiàn)是假的。節(jié)后他要返校，離別時(shí)，母親從窗臺上拿出還剩下半瓶的假海飛絲：“本來這洗發(fā)水，你爹是買來留給你寒假和暑假用的，既然你不回來了，你帶到學(xué)校去吧?！敝链?，文章也就敘述了一個(gè)家庭之愛的故事，沒有濃郁的文學(xué)味，折射出生命情感的干癟蒼白。

結(jié)尾：我的鼻子一下子就酸了，忙接過洗發(fā)水，轉(zhuǎn)頭就走，走出老遠(yuǎn)，才敢回過頭來。鞭炮還在炸響，淚眼蒙隴中，我發(fā)現(xiàn)父親花白的頭發(fā)在焰火的映襯下，已經(jīng)凝成一片永恒的召喚。

作者透過生活表象，品讀出父親的情感內(nèi)質(zhì)，表達(dá)出生命真切的情感體驗(yàn)，如此“人乎其內(nèi)，固有生氣”?！案腥诵恼?，莫先乎情”，閱覽此文，不禁讓人潸然淚下，感受震撼心靈的情感力量與藝術(shù)魅力。

(二)意味：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

相關(guān)背景：一些文章滯于生活表象的描敘，沒有表達(dá)對生活的思考，讀者讀后無法獲取生活的啟示，讓人感覺寫作生命審美的淺俗。

杜牧在《答莊充書》中說：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛(wèi)?！蔽膶W(xué)，也就是通過形象生動(dòng)的藝術(shù)，給人思想的啟迪與心智的開啟，以及情操的熏陶。

寫作要審視生活，透析生活表象，品讀出生活所折射的深邃思想，使文章進(jìn)發(fā)生命思想的強(qiáng)勁張力。

示例3：作家董橋的《窗外》，文寫：

從我居室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹。在那煙樹參差的春日里，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動(dòng)我的靈感，撩撥我的文思……可是，有一個(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)昨夜的一場風(fēng)雨將它剝蝕得面目全非。立時(shí)，一種“繁花落盡”的悲涼掠過了我的心頭!……一次，我就不經(jīng)意地打開窗戶，頓覺眼前一亮：火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽的背景下定格。意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾?，我詫異，?dāng)初在落英的背后，為什么竟沒有發(fā)現(xiàn)這萌動(dòng)著的不屈的生命呢?

結(jié)尾：我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒有四時(shí)不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽光，你就會發(fā)現(xiàn)，每個(gè)早晨都會有清麗而又蒙眬的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個(gè)世界永遠(yuǎn)傳送著希望的序曲。

作者審視這不屈的生命，情感進(jìn)發(fā)，聯(lián)想人生，獲得厚重的生命感悟，使文章富蘊(yùn)豐富的思想內(nèi)涵，承載透視生活內(nèi)核與啟迪人生的審美價(jià)值。詩人公木道：“真正的藝術(shù)詩篇，總是藝術(shù)與哲理的統(tǒng)一?！弊髡邔ι畹恼芾砀形颍猛形镉骼淼氖址ū磉_(dá)，使文章散發(fā)濃郁的詩意氣息，彰顯生命的詩意追求。

當(dāng)然，文學(xué)味不僅是哲理味。文章只要以自己生動(dòng)鮮活的語言材料與寫作素材，表達(dá)對生命生活的獨(dú)特深邃的思考，就能讓人獲以思想的沖擊，也就有意味，就有文學(xué)味。

示例4：一位同學(xué)寫《小孩與魚》：

路邊有一個(gè)賣金魚的攤子。攤主是一個(gè)三十來歲的男人。由于沒人來賣魚，正無精打采地抽著煙攤子上有不少精致的魚缸。魚缸里的金魚很美麗、可愛。攤子旁有一個(gè)像金魚一樣可愛的小男孩。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著金魚。不一會兒，他癡癡地問：“叔叔，這是什么魚?”他指了指正悠然搖著尾巴的金魚。攤主不吭聲，把臉側(cè)過去，把僅剩一點(diǎn)煙蒂的煙隨手扔掉，又拿起一支抽了起來。小男孩有點(diǎn)不甘心，眨著黑亮的眼睛又問道：“叔叔，這是什么魚?”攤主不耐煩了：“去，去，去，煩死了。”魚缸里的金魚自由自在地游著，人間的煩惱似乎與它無關(guān)。這時(shí)，不知從哪里閃出來一位肥頭肥腦的老板模樣的人。煩躁的攤主立刻堆上笑容，迎了上去，介紹魚缸里的金魚。那人懶洋洋地用手指著一條金魚：“就這條吧?！薄鞍职?，為什么剛才我問這位叔叔，他不理我呢?”

結(jié)尾：“呵呵，你是小孩，我是大人，”那老板模樣的人輕輕拍拍小男孩的頭，“當(dāng)然，他不會理你了?！?/p>

這篇文章描寫生動(dòng)形象，但沒有文學(xué)味，因?yàn)橹皇潜磉_(dá)對生活的淺層思考，沒有透過生活表象，洞察生活的本質(zhì)，以啟人思考，讓讀者讀之除了感覺好笑，沒有值得思考玩味的意蘊(yùn)。

[修改]“明明，這是金錢的神力啊!”那老板模樣的人輕輕拍拍小男孩的頭。

“什么是金錢的神力?”小男孩不解地眨著烏黑的眼睛，看著身邊的大人。

如此一改，文章思想觸及世俗的靈魂，也就具有耐人尋味的意味了。余秋雨道：“文章的蒼白，來源于生命的蒼白；文章的無聊，來源于生命的無聊?！蔽覀円眯钠肺渡睿伎既松?，透析本質(zhì)，思考未來，表達(dá)生命豐富而深邃的思想，讓讀者感受文學(xué)的魅力。

(三)蘊(yùn)藉味：曲終人散盡。江上數(shù)峰青

相關(guān)背景：缺失寫作底蘊(yùn)，表達(dá)過于直白，如敘事單調(diào)而不懂景物渲染或寄寓象征的作用，議論只知例證或引證，而不懂喻證功能，不能做到“言有盡而意無窮”，為讀者留玩味遐思的空間，讓讀者索然寡味等。

文章應(yīng)有蘊(yùn)藉味，以讓讀者浮想翩翩，玩味無窮。姜夔《白石道人詩說》道：“句中有余味。篇中有余語，善之善者也?！?/p>

文章的蘊(yùn)藉，一表現(xiàn)為文章篇章的蘊(yùn)藉。王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思?！痹妼懴嗨贾椋瑓s全篇不離紅豆，正用其相思之名以關(guān)合相思之情，文章也就含蓄有韻，味之無窮，遂成經(jīng)典。

示例5：一同學(xué)寫《過節(jié)》，寫自己與外祖父在井口旁賞中秋月，祖孫倆仰望著星空，外祖父給“我”講起月亮的故事、中秋的傳說。這切口小巧但文學(xué)味不濃，后作者改標(biāo)題為《井口》。

開頭：井口也擁有一個(gè)期待，期待每逢中秋的月光的籠罩與裝飾。

中間：我和外祖父賞月……

結(jié)尾：每逢中秋節(jié)，我仍會回到外祖父的家，徑直走到后門的井邊，俯下身去看看外祖父送給我的最珍貴的禮物，這時(shí)的月亮很圓，像極了外祖父慈祥的臉龐。

井口依舊在那兒期待，期待每一個(gè)中秋月光的籠罩與裝飾……

文章以井口貫穿全文，線索清晰，更重要的是，文章的月下井口，構(gòu)成了蒼茫的意境，如此借景抒情，讓讀者通過意境的品讀，感受作者寄寓的濃郁情感，感受韻味綿長的詩性品質(zhì)。寫作中還有托物言志、托物喻理、托物喻人等手法，都是讓文章含蓄而富蘊(yùn)詩意的文學(xué)手法，我們不妨多練習(xí)。

文章的蘊(yùn)藉，二表現(xiàn)為語言的蘊(yùn)藉，讓人感受寫作生命的詩意與厚實(shí)的底蘊(yùn)。如一盲人乞討，上面寫“我什么也看不見”，一詩人見狀加上四字：春天來了，整個(gè)句子也就有韻味綿長的詩意了。一位同學(xué)寫：“十月二日，我們都喝醉了。”這是淺俗的句子，后來老師一改：在這楓葉飄飛的金秋，我們都醉了。同樣寫醉，改后的句子有了美好的意境與生命情境，蘊(yùn)蓄詩意美感。一老師寫：(1)老師，應(yīng)傾聽學(xué)生的聲音。后來改為：(2)老師，應(yīng)聆聽學(xué)生的心跳。再后來改為：(3)老師，應(yīng)聆聽花開的聲音。第(2)句比第(1)句更有生動(dòng)美感；而第(3)句則用比喻的手法，含蓄而洋溢詩意。

福建師大潘新和教授道：“富有文學(xué)味的話語，往往講究比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張等修辭格的靈活運(yùn)用。”靈活運(yùn)用修辭，不斷錘煉打磨語言，讓語言充滿含蓄或酣暢的文學(xué)美感，這也是我們厚實(shí)語言底蘊(yùn)的重要工作。

(四)趣韻味：碩鼠碩鼠，無食我粟

相關(guān)背景：一些文章平鋪直敘、起承轉(zhuǎn)合，以人常見的老套手法表達(dá)自己的思考，讀者無法感受思想的睿智鮮活，無從感受文章的趣韻耐思。

特級教師王立根老師道：“寫作是一種智慧?！币仓挥袑懽髦腔鄣谋磉_(dá)，才能讓讀者獲以清新愉悅的審美感受。《詩經(jīng)》中的《碩鼠》，就是借指斥貪婪的碩鼠指斥統(tǒng)治者，文章彰顯幽默風(fēng)格與辛辣嘲諷。孫犁說：“凡是偉大的作品，都有幽默感。幽默是文學(xué)的一種要素。”我們看下面的文章。

示例6

天使

(美)卡雷

很久很久以前，有一個(gè)孩子即將誕生。

一天，他問神道：“他們對我說，明天您就要送我到地面上了，但是我是如此地孱弱無助，在那里我怎么生活呢?”“在眾多的天使之中，我會為你挑選一位，她會等待你。照顧你?！鄙窕卮鸬馈！暗窃谶@兒，我無所事事，只是唱啊，笑啊，就足以讓我心花怒放了?！鄙裾f道：“你的天使會每日對著你唱歌，看著你微笑。你會感覺到她的愛，你會很快樂的。”……

孩子說道：“我聽說塵世上有惡人，誰能在那兒保護(hù)我呢?”神答道：“你的天使會保護(hù)你，哪怕需要付出生命的代價(jià)?！薄翱晌疫€是會難過的。一想到再也見不到您了。”“你的天使會對你談起我，教你如何回到我的身邊，何況我時(shí)時(shí)在你的左右?！笔菚r(shí)，天堂里一片靜謐，隱隱傳來塵世的喧囂。

孩子匆匆地低聲道：“神啊!我就要離開了，請告訴我天使的名字!”

神回答道：“你的天使的名字不難記憶，你就稱呼她‘媽媽’?！?/p>

作者蘊(yùn)蓄豐富的想象，以即將誕生的孩子與神的對話，詮釋了母愛這一永恒的話題，將母親天使對孩子無私的摯愛表現(xiàn)得淋漓盡致，展現(xiàn)睿智寫作的文學(xué)味。寫作生命的想象運(yùn)思，使文章情感真摯、趣韻悠長。

我們作文時(shí)，要展現(xiàn)寫作的智慧，或夸張或擬人或側(cè)切或反切或象征，以自己靈巧的表達(dá)敘述對生活對人生的思考，讓讀者感受綿長的文學(xué)趣韻。高考考場上更是如此。如04年高考，重慶一考生的《我是一只想死的老鼠》，文寫“我”愧對人類，選擇上街讓人打死，可大家都不理睬我，擋住一個(gè)小姐，可她拋來一個(gè)媚眼：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你?！崩∷掀牌诺囊滦?，她衣袖一摔，“你是老鼠與我什么關(guān)系?”見到警察，他向“我”立正：“局長好!”“我”心亂至極：這個(gè)社會怎么了?作者想象豐富，文章幽默而富有趣韻，進(jìn)發(fā)貶抑力度，有力地鞭笞了當(dāng)今拜金、拜權(quán)與麻木冷漠的社會世俗。07年江蘇一考生寫《懷想天空——豬的懷想》，以豬的視角審視現(xiàn)實(shí)，“看到了農(nóng)民工的生活，我的乖!臟、亂、臭，簡直不是人住的，讓我去我都不住。再看看那些有錢人家的房子，我的媽!那也不是人住的，那是神仙住的，金碧輝煌，應(yīng)有盡有”。文章視角獨(dú)特，表達(dá)生命的憤懣與期待，讓人捧腹，更讓人深思，讓人感受到寫作生命的睿智與幽默。

巴西桑巴舞學(xué)校的特殊校規(guī)

鐘華波

在巴西里約熱內(nèi)盧有一家再平常不過的桑巴舞學(xué)校。在這個(gè)幾乎男女老少都會桑巴舞的國度里，這樣一家普通的桑巴舞學(xué)校一點(diǎn)也不顯眼。然而，這所學(xué)校近百年來卻有一條奇怪的校規(guī)，而正因?yàn)檫@條校規(guī)，它成了遠(yuǎn)近聞名的舞蹈學(xué)校。原來，這所學(xué)校除了在教學(xué)時(shí)間之外，其他時(shí)間都免費(fèi)向所有人提供跳舞的場地。但是，學(xué)校對來跳舞的人卻有嚴(yán)格的要求。如果你滿面春風(fēng)、歡聲笑語地來到這里，那么對不起，你只能乖乖地坐在一旁為臺上的舞蹈者獻(xiàn)上自己的掌聲；而如果你滿面愁容，郁郁寡歡，那么即使你只是偶然路過學(xué)校的門口，也會有人勸你去里面跳一段舞蹈再走，直到你跳得開心為止。

這條奇怪的校規(guī)是當(dāng)年學(xué)校的創(chuàng)建者定下的，那是一個(gè)善良而博愛的富翁。他們的家族幾代以來都樂善好施，他在這種環(huán)境的熏陶下從小就養(yǎng)成了樂于幫助他人的性格。然而讓漸漸長大的他困惑的是，無論給予別人多大的幫助，對方似乎總是對生活充滿了傷感。隨著閱歷的增長，他對人性有了越來越深刻的看法，便建立了這所舞蹈學(xué)校，并且在一面墻上刻下了這樣一段話：大多數(shù)人之所以還在繼續(xù)生活，并非因?yàn)樗麄儗ι嗝礋釔?，而是他們對死亡充滿了恐懼，所以生活對他們來說只是一種無奈的舉動(dòng)罷了。我希望那些終日生活在焦慮、壓力和痛苦之下的人們能在舞蹈中找到生活的快樂，從而使他們不是為了恐懼死亡而是為了享受生命的快樂而繼續(xù)生活!

為了讓人們在精神上獲得愉快感受，他便定下了這樣一條奇怪的校規(guī)——因?yàn)槲枧_太小，所以那些看上去快樂的人在一邊旁觀就可以了，把舞臺給那些感受不到快樂的人，讓他們在舞蹈中感受到快樂。這樣一來，臺上臺下都沉浸在一片快樂之中，這對所有人都是一次良好的心理按摩。這個(gè)校規(guī)公布之后，只要不是在教學(xué)時(shí)間，這里的舞臺永遠(yuǎn)都站滿了跳舞的人。這些人里有平民，也有官員，有貧者，也有富人。無論是誰，只要站在臺上，大家就忘記了自己的身份，享受的只是當(dāng)下的快樂。在近百年的時(shí)間里，這條奇怪的校規(guī)讓幾十名輕生者放棄了不該有的悲觀念頭，讓幾百名抑郁癥患者黑暗的天空中重新充滿了陽光，也讓成千上萬人找到了生命的樂趣。

(希冀摘自《羊城晚報(bào)》2009年4月8日)