兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo)的幾點(diǎn)探索

福建省三明明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) （365200）

【摘要】藝術(shù)的生命在于創(chuàng)作，沒有創(chuàng)作何談藝術(shù)。兒童畫也是如此。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，基本以臨摹為主。糾其原因，臨摹比創(chuàng)作容易得多，且看上去也較美觀。

【關(guān)鍵詞】兒童繪畫；創(chuàng)作指導(dǎo)；方法探索

Draw children to explore a few creative guidance

Zeng Aixuan

【Abstract】Art is the creation of life， there is no talk about artistic creation. The same is true of children's draw. However， in the traditional teaching， basic to the main copy. Correct its causes， copying much easier than creative， and look more beautiful.

【Keywords】Children painting;Creative guidance;Ways to explore

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)作，沒有創(chuàng)作何談藝術(shù)。兒童畫也是如此。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，基本以臨摹為主。糾其原因，臨摹比創(chuàng)作容易得多，且看上去也較美觀。在著樣的大環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新意識顯得尤為迫切，筆者著重從以下幾方面進(jìn)形探索，在此拿出來交流一下。

1.鼓勵寫生，培養(yǎng)創(chuàng)新意識鼓勵寫生，即是鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會臨摹藝術(shù)品，而且能畫出自己的作品。美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚懮鷮ο螅煌膶W(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的想像和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一寫生對象規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的想像力，鼓勵學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看寫生對象，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，創(chuàng)造力自然會得到自由的發(fā)展。如：在《我的同桌》時，我僅僅介紹了人物的基本形的情況，便讓學(xué)生看同桌，并要求學(xué)生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方可以變形？然后，鼓勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是艷麗的衣服；有的感受到的是人物表情；有的注意到的是人物動態(tài)?？梢姡膭顚W(xué)生的繪畫創(chuàng)作，可以啟發(fā)同學(xué)們多觀察、多想像和自主創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。 

2.鼓勵自我體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識鼓勵自我體驗(yàn)，即是鼓勵學(xué)生通過對材料、對對像的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)對像的理解。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解。原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在體現(xiàn)水彩畫、中國畫的工具材料的性能特點(diǎn)時，更要注意鼓勵學(xué)生親自動手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能，從潤筆、著色、用水、點(diǎn)墨、行筆的體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外，我還鼓勵學(xué)生去觀察、分析大自然事物的形態(tài)特征，在真實(shí)的事物面前觀察表現(xiàn)比對著范畫臨畫要形象生動得多，學(xué)生對形象的掌握也會更快而且準(zhǔn)確。在圖案創(chuàng)作方面，通過錄像、圖片、標(biāo)本、實(shí)物等讓學(xué)生自己觀察、分析，鼓勵學(xué)生自己去總結(jié)概括它們的造型特點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)們所創(chuàng)作出來的圖案造型比起教師僅出示圖案范畫讓學(xué)生欣賞參考制作出來的效果要好得多，圖案作業(yè)造型要豐富、生動得多。 

3.在教學(xué)中充提高提問藝術(shù)在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極思維的質(zhì)和量主要是由教師提的問題，以及學(xué)生對此作出的回答的質(zhì)和量的高低來決定的。學(xué)生的創(chuàng)造性思維則主要是通過問題來激勵的。因此，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，需提高提問藝術(shù)在課堂提問中的運(yùn)用。

教師的提問直接影響學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：你的作品在哪見過？你的作品是在畫自己的親生經(jīng)歷嗎？你的作品是否與眾不同？諸如此類的提醒可很好的預(yù)防學(xué)生抄襲的欲望，鞭達(dá)他們的創(chuàng)新意識。又如我在上新《年吉祥》時，我常常是這樣問學(xué)生的：你們過年時參加過哪些活動？你們過年時見過哪些平時很少見的物品？它們是什么顏色？這樣一來把他們的思維一下子被抓到了自身生活環(huán)境中。避免了對范圖的依賴。創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生新的前所未有的思維成果的活動，它不能通過知識信息的記憶、顯現(xiàn)來激發(fā)，而主要的是通過創(chuàng)造性思維過程的顯示、傳遞來激發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講的主要是知識信息，將教師或前人的思維結(jié)果，通過講授注入學(xué)生的大腦。在實(shí)施創(chuàng)造教育時，教師所講的重點(diǎn)是學(xué)生自己怎樣想的？怎樣思考的？把學(xué)生自己的思考過程表現(xiàn)出來。 

4.鼓勵自我表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造兒童畫的主要特點(diǎn)是表現(xiàn)自我，我思我想，我輸我情。形式感較自由，形體要求不哪么嚴(yán)緊，但一定要真實(shí)些?，F(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險--尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造?！币虼耍页３Ｊ墙o學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，讓他們自由輸發(fā)感想。在教學(xué)中我從來不對學(xué)生的創(chuàng)作施加太多干預(yù)，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評講時我注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。因此，我常常問學(xué)生：你畫的是什么，你想表現(xiàn)的是什么。然后再幫其共同完成作品。教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見、交朋友、交心。例如引導(dǎo)學(xué)生以“新年吉祥”為主題創(chuàng)作一幅俗畫，課前我先要求同學(xué)們把自己新年時的照片收集一些，看看。上課時我先講了一點(diǎn)風(fēng)俗畫、年畫的基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察、記憶談?wù)勏敕ǎY(jié)果由于每一個同學(xué)的生活環(huán)境、記憶類容等都不同，他們對年畫的理解也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的過年景象美；有的說家中的美食、門聯(lián)、燈籠美；有的說新年的舞籠燈、彩車美；有的認(rèn)為小朋友的衣服美……課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動起來了，我對同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分的體現(xiàn)了過新年時的不同場所、不同時段的不同事件的風(fēng)各面貌。

可見在美術(shù)教學(xué)中，注意鼓勵自我表現(xiàn)教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。