創(chuàng)造條件享受班主任工作的快樂

四川省瀘州市納溪區(qū)渠壩鎮(zhèn)中學(xué)校 （646000）

【摘要】從班主任工作對(duì)象出發(fā)的工作職責(zé)，說到底必須建立在以下基礎(chǔ)上：關(guān)注新形勢(shì)下的學(xué)生的身心特點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生發(fā)展中不同年級(jí)、不同班級(jí)的不同情況；既注意班主任工作任務(wù)的歷史繼承性、現(xiàn)實(shí)性，又把適應(yīng)未來的超前性、理想性；尤其是在落實(shí)到一個(gè)特定的階段之后，班主任需要做好具體的分解和重組，以適應(yīng)班級(jí)的具體情況。

【關(guān)鍵詞】班主任；快樂工作；創(chuàng)造條件

Create the conditions for the enjoyment of the class teacher's job Happiness

Yang Xiaoping

【Abstract】 Object starting from the class teacher job duties， in the final analysis must be based on the following basis: Concern for students under the new circumstances the physical and mental characteristics; concerned about the development of students in different grades， different classes of different circumstances; not only pay attention to the class teacher tasks historical inheritance， the reality， but also adapt to the future ahead， and ideality; particularly in the implementation to a specific phase， the class teacher required to do a good job specific decomposition and reorganization in order to adapt to the specific circumstances of Class.

【Keywords】Class;Happiness job;To create conditions

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)任的許多班主任在實(shí)踐中摸索總結(jié)班級(jí)管理的一些經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律。利用長期積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的敏感性，展開常規(guī)性的教育管理。然而在班主任實(shí)際工作中，隨著時(shí)代的變化，學(xué)生身心的變化，常常是上一屆班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)用在新一屆班級(jí)管理時(shí)，效果不一定好。眾多班主任不缺少愛心與耐心，全身心投入班級(jí)管理，力爭與學(xué)生成為良師益友。班主任工作繁瑣，特別是寄宿制學(xué)校的班主任，他們的工作更是全天候。常有人戲稱“起得比公雞早，睡得比貓頭鷹遲?！辈坏狡邥r(shí)晨起出早操，午休還要到?？词匮膊?，深夜查寢查夜。找學(xué)生聊天，與班委干部談心，處理家長來訪。即便這樣的付出，可不是每一個(gè)都敢真正反思我們?cè)趯W(xué)生心目中的地位：學(xué)生有事不找班主任，班主任找了學(xué)生得到的往往是搪塞，有時(shí)十拿九穩(wěn)再清晰不過的事，想從他們的嘴里得到真相總是比“審地下黨”還難。付出與獲得不成正比，常使班主任憔悴，甚感碰壁與心生退意，何以？今天，我想以探討班主任老師工作更有效率為出發(fā)點(diǎn)，以有效的長期性班級(jí)管理為突破口，對(duì)做好班級(jí)管理工作談一些粗淺的看法。

1.快樂就在班級(jí)生活中

1.1 發(fā)現(xiàn)問題，更要善于把握整體?？鞓返毓ぷ魇敲恳粋€(gè)人的向往，班主任首先要帶著快樂的心情去工作，班主任的微笑就是班集體燦爛的臉，影響著整個(gè)集體的情緒。如何獲得這樣的好心情，這需要改變自己思維方式并自己去尋找創(chuàng)造。改變觀點(diǎn)后，我們不妨去感受一下另一種心境下的快樂班級(jí)生活。

1.2 學(xué)會(huì)感受，更要善于創(chuàng)造快樂。面對(duì)學(xué)生我們要感受其快樂、悲傷、憤怒并不斷為其創(chuàng)造快樂。如果我們富有童心與愛心，愿意成為學(xué)生的良師益友，那么，學(xué)生認(rèn)為的集體生活的快樂，就一定也能快樂著我們的心。

2.成功就在有效管理中

2.1 班主任是什么。

2.1.1 班主任是班級(jí)工作的組織者與班集體建設(shè)的指導(dǎo)者。班級(jí)工作是班主任指導(dǎo)班級(jí)組織建設(shè)與管理班級(jí)的組織的全部任務(wù)及活動(dòng)的總和。班主任作為一個(gè)組織者和指導(dǎo)者，要對(duì)班級(jí)組織的建設(shè)、管理負(fù)責(zé)。其工作有教育工作和管理工作；指令性工作與指導(dǎo)性工作；常規(guī)性工作與專題性工作。

班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)班級(jí)全體成員共同參與到班集體建設(shè)的過和中來，幫助引導(dǎo)班級(jí)走上從班級(jí)到組織、再到穩(wěn)定組織，最后形成班級(jí)集體的班集體建設(shè)之路。

2.1.2 班主任是初中生健康成長的引領(lǐng)者與思想道德教育的骨干。班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者與人生指導(dǎo)者，班主任是學(xué)生思想道德的骨干力量，要尊重每一們學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)注并幫助每一們學(xué)生獲得身心協(xié)調(diào)、有個(gè)性地全面發(fā)展。

2.1.3 班主任是溝通家長和社區(qū)的橋梁與推進(jìn)課改實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任是溝通家長和社區(qū)的橋梁。是推進(jìn)課改、實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，在班級(jí)這一陣地上，通過課堂教學(xué)主渠道、課外活動(dòng)、環(huán)境熏陶、與社區(qū)教育、家庭教育相溝通、與生產(chǎn)生活相結(jié)合等途徑，與任課教師協(xié)調(diào)一致地推動(dòng)課程改革與素質(zhì)教育的實(shí)施。

2.2 班主任做什么。班主任的工作職責(zé)可以劃分為兩大方面：一是從每一個(gè)個(gè)別學(xué)生出發(fā)的工作職責(zé)；二是從受教育者對(duì)象集體出發(fā)的工作職責(zé)。

從班主任工作對(duì)象出發(fā)的工作職責(zé)，說到底必須建立在以下基礎(chǔ)上：關(guān)注新形勢(shì)下的學(xué)生的身心特點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生發(fā)展中不同年級(jí)、不同班級(jí)的不同情況；既注意班主任工作任務(wù)的歷史繼承性、現(xiàn)實(shí)性，又把適應(yīng)未來的超前性、理想性；尤其是在落實(shí)到一個(gè)特定的階段之后，班主任需要做好具體的分解和重組，以適應(yīng)班級(jí)的具體情況。

我們不是偉人，只是一名普通的班主任，成就不了一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，于是只好關(guān)注眼前的細(xì)節(jié)，用真誠走進(jìn)孩子們的心靈，讓學(xué)生分享自己因多吃了幾年飯而擁有的理智，讓自己享受學(xué)生因年輕而純潔執(zhí)著的純真?？鞓繁愠３Ｓ辛?。祝愿我的老師，同事，天天快樂如意。