廠長(zhǎng)要從娃娃培養(yǎng)起

1月23日，日本用H－ⅡA火箭發(fā)射了一顆觀測(cè)溫室氣體的人造衛(wèi)星。這不是什么稀奇事，稀奇的是這顆衛(wèi)星同時(shí)搭載了8顆人造衛(wèi)星，更稀奇的是除了主衛(wèi)星是日本環(huán)境省和日本宇宙開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)(JAXA)共同開(kāi)發(fā)的以外，其余7顆都是JAXA通過(guò)在社會(huì)上公開(kāi)選考的方式選定的各種團(tuán)體自己制造的小衛(wèi)星。到24日早上為止，這些衛(wèi)星中除一顆外，全部進(jìn)入軌道正常工作。

開(kāi)發(fā)這些衛(wèi)星的團(tuán)體五花八門，既有東京大學(xué)、東北大學(xué)這些老牌子的帝國(guó)大學(xué)，也有香川大學(xué)這樣的一般國(guó)立大學(xué)，甚至還有一顆是東大阪市的幾個(gè)街道工廠聯(lián)合開(kāi)發(fā)的。但是最引人注目的還是這里面最小的那顆邊長(zhǎng)15厘米、重量三公斤的叫“輝汐”的正方體迷你人造衛(wèi)星。這個(gè)小家伙的試驗(yàn)?zāi)康氖抢贸⌒头醋饔幂?small reaction wheel，SRW)來(lái)進(jìn)行空間三軸姿態(tài)控制和在超小型衛(wèi)星上使用火藥推進(jìn)器。

說(shuō)起來(lái)不是什么高精尖的題目。但如果讀者們聽(tīng)到這是由一批從15歲到20歲的學(xué)生們自行開(kāi)發(fā)和制造，元件都是在東京秋葉原的地?cái)偵咸詠?lái)的便宜貨，只是在夾具和最后的表面處理上才找附近的街道工廠幫忙，又會(huì)怎么想呢?

這些學(xué)生，是東京都立產(chǎn)業(yè)技術(shù)高等專門學(xué)校，簡(jiǎn)稱“產(chǎn)業(yè)技術(shù)高?！钡膶W(xué)生們。

說(shuō)明了這一點(diǎn)，起碼日本人不會(huì)覺(jué)得有什么應(yīng)該大驚小怪的地方。這個(gè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)高專是在2006年由原來(lái)的東京都立工業(yè)高等專門學(xué)校和東京都立航空工業(yè)高等專門學(xué)校兩個(gè)學(xué)校合并而成，而這個(gè)項(xiàng)目是2004年左右由航空高專的學(xué)生們開(kāi)始的。所以這顆衛(wèi)星的正式名稱是“KKS-1(KOUKU KOUSEN SATELLITE－1)”——航空高專一號(hào)衛(wèi)星。在日本人心目中，高專的學(xué)生們弄出一個(gè)小衛(wèi)星雖然很了不起，但也不是什么那么值得亂吹的事情，高專的學(xué)生嘛。

這種英文名稱為“collag of Technology”的“高?！?，是日本一種極其有效的特殊教育機(jī)構(gòu)，用“在支撐著日本名甲天下的制造業(yè)的種種力量中有這種教育方式的一席之地”來(lái)形容高專都不算過(guò)分。高專的學(xué)制是五年制，招收初中畢業(yè)生，畢業(yè)授予“準(zhǔn)學(xué)士”學(xué)位。畢業(yè)時(shí)學(xué)生可以有三種選擇：一種是就職；一種是進(jìn)人高專的“專修科”繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年，屆時(shí)能夠得到學(xué)士學(xué)位，相當(dāng)于大學(xué)畢業(yè)；還有一種是編入四年制普通大學(xué)的三年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。幾乎所有的國(guó)公立大學(xué)都設(shè)有專門的名額以供從高專來(lái)的編人生。但一半以上的高專畢業(yè)生會(huì)選擇就職這條出路。比如2007年3月全國(guó)高專畢業(yè)生是10207人，其中就職的人數(shù)是5546人，占到畢業(yè)生總數(shù)的54.3％。

再讀上兩年書(shū)就能得到本科畢業(yè)文憑，為什么有那么多高專的學(xué)生們不要文憑要選擇就職呢?這與高專的學(xué)校分布、課程設(shè)置和教育方向有很大關(guān)系。高專所培養(yǎng)的不是通用型的萬(wàn)金油人才，而是專門性極強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)精英人才。

日本現(xiàn)在全國(guó)的高專總數(shù)是61所，其中國(guó)立55所、公立6所，所以不少人喜歡把高專干脆稱為“國(guó)立高?！?。高專每年招生人數(shù)在1萬(wàn)人左右，分成機(jī)械、電子電氣、信息、土建、化工和商船幾個(gè)科系。這個(gè)規(guī)模得到了嚴(yán)格控制，決不搞泡沫。搞教育泡沫除了降低教育質(zhì)量以外，不會(huì)有其他效果。高專在招生上不但不搞泡沫，反而這幾年招生人數(shù)有減少的趨勢(shì)。

高專在學(xué)制上和出路上有點(diǎn)像高中+短期大學(xué)，但由于其特點(diǎn)而使得畢業(yè)生質(zhì)量比普通短大畢業(yè)生要高出相當(dāng)多，在專業(yè)素質(zhì)上甚至四年制工業(yè)院校的畢業(yè)生也無(wú)法與其相比。

首先高專的生源質(zhì)量?jī)?yōu)秀，由于其招生數(shù)量有限而且畢業(yè)后就職得到保障，報(bào)考時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)倍率很高。近年來(lái)由于大學(xué)升學(xué)率的提高以及出生率的降低，使得高專的報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)倍率有所降低，但還是高于同地區(qū)的普通高中。這樣高專的生源質(zhì)量甚至高于一般大學(xué)的工學(xué)部。

其次由于從一開(kāi)始就實(shí)行了生涯所需的專業(yè)教育，使得高?？梢允∪ヒ话愀咧袩o(wú)法省略的通用教育，加上高專都是寄宿式學(xué)校，不僅學(xué)費(fèi)很便宜，國(guó)家還以極為低廉的價(jià)格向?qū)W生提供食宿。學(xué)生沒(méi)有打工貼補(bǔ)經(jīng)濟(jì)的需要，而且也沒(méi)有交通所耗用的時(shí)間，這樣高專在課時(shí)上比一般高中+短期大學(xué)要多出不少。這些多余出來(lái)的課時(shí)和省略了的通用教育時(shí)間，除了被用來(lái)加深專業(yè)教育以外，就是做實(shí)驗(yàn)和到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，所以高專畢業(yè)生的動(dòng)手能力特別強(qiáng)：學(xué)建筑的肯定連挖掘機(jī)都會(huì)開(kāi)，學(xué)機(jī)械的能夠操作各種機(jī)床更是理所當(dāng)然。對(duì)于通用教育，高專最強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，數(shù)學(xué)和一般工科大學(xué)的數(shù)學(xué)相當(dāng)，外語(yǔ)則除了第一外語(yǔ)英語(yǔ)之外，高專還要求學(xué)生掌握第二外語(yǔ)，主要是德語(yǔ)。高專生每周都要提交各種研究報(bào)告，而這種研究報(bào)告在成績(jī)中所占比重很高，因此高專生的分析概括能力也很突出。

最后就是師資力量的強(qiáng)大。高專的師資力量比一般的大學(xué)工學(xué)部還要強(qiáng)，只要看一下高專招聘教員的廣告就知道這個(gè)“強(qiáng)”的意思了。高專的教師分為教授、準(zhǔn)教授、助教和講師、技術(shù)職員等，還可以從企業(yè)或者其他大學(xué)聘請(qǐng)走穴的非常勤教師。但不管什么職位，一般首先要求博士學(xué)位，第二要有在大企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作過(guò)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

所以高專畢業(yè)生一直是人才市場(chǎng)上的搶手貨。這些年來(lái)在經(jīng)濟(jì)最不景氣的時(shí)候，對(duì)于高專畢業(yè)生的上市企業(yè)求人倍率也沒(méi)有低過(guò)15，就是說(shuō)一個(gè)高專畢業(yè)生有15個(gè)上市企業(yè)等著他去挑選。高專畢業(yè)生進(jìn)人專修科或者編入四年制普通大學(xué)的比例并不高，而且那些進(jìn)入專修科、普通大學(xué)甚至升入研究生院的畢業(yè)生們往往都不是為了圓什么大學(xué)夢(mèng)，而是那些人既有極強(qiáng)的動(dòng)手能力而又有研究才能，他們很清楚企業(yè)喜歡他們是因?yàn)樗麄兊母邔W(xué)歷，與他們手中的學(xué)位證書(shū)到底是“學(xué)士”還是“準(zhǔn)學(xué)士”毫無(wú)關(guān)系。

企業(yè)喜歡高專畢業(yè)生是因?yàn)樗麄冇袠O強(qiáng)的動(dòng)手能力，又有理論知識(shí)的支撐，尤其重要的是那些理論知識(shí)不多不少，剛好夠用。這樣就避免了理論知識(shí)多得有富余的高學(xué)歷人員的夸夸其談和好高騖遠(yuǎn)。這樣高專畢業(yè)生的最適合崗位就是工場(chǎng)長(zhǎng)，或者研發(fā)部門經(jīng)理。

日本的工場(chǎng)長(zhǎng)和中國(guó)的廠長(zhǎng)不一樣，基本上相當(dāng)于中國(guó)大企業(yè)的分廠廠長(zhǎng)。這個(gè)崗位沒(méi)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)責(zé)任，他所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是生產(chǎn)指揮，換句話說(shuō)就是現(xiàn)場(chǎng)管理監(jiān)督。這個(gè)崗位最適合高專畢業(yè)生，因?yàn)樵趯W(xué)校里就已經(jīng)受到了所需要的訓(xùn)練，從進(jìn)企業(yè)開(kāi)始他就已經(jīng)是技術(shù)上的專家了，只要稍加生產(chǎn)指揮的訓(xùn)練就可以獨(dú)當(dāng)一面。

這種方式就是日本人所最擅長(zhǎng)的“專門人才的精英化培養(yǎng)”教育方式的一種表現(xiàn)。不但在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才上，從戰(zhàn)前的陸軍士官學(xué)校、海軍兵學(xué)校的教育方法上可以發(fā)現(xiàn)，日本人在培養(yǎng)軍事人才上也是采用這種方法。

日本文部省在1903年發(fā)布了后來(lái)被稱為《專門學(xué)校令》的第61號(hào)令，規(guī)定了高等商業(yè)學(xué)校、高等工業(yè)學(xué)校和高等農(nóng)林學(xué)校這些實(shí)業(yè)專門學(xué)校的性質(zhì)和地位。為了在制造業(yè)上追趕歐美，那時(shí)的高等事業(yè)學(xué)校幾乎全部都是官辦的。要注意的是，戰(zhàn)前的官立舊制“高等工業(yè)學(xué)?！辈皇乾F(xiàn)在的“工業(yè)高等學(xué)?！?，“工業(yè)高等學(xué)校”相當(dāng)于中國(guó)職業(yè)高中的教育單位，而“高等xx學(xué)校”則相當(dāng)于中國(guó)的專門xx學(xué)院。實(shí)際上成立于1901年的“東京高等工業(yè)學(xué)?！本褪浅闪⒂?881年的“東京職工學(xué)?！备牧藗€(gè)名，而后來(lái)在1929年又改成了現(xiàn)在有名的東京工業(yè)大學(xué)；大阪工業(yè)大學(xué)也有一個(gè)這樣的大阪工業(yè)學(xué)校(1896年)——大阪高等工業(yè)學(xué)校(1901年)——大阪工業(yè)大學(xué)(1929年)的演變歷程。

實(shí)踐證明，改為大學(xué)并不能滿足產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于核心技術(shù)人才的多種需求，因此在日本30年代又一次開(kāi)始了這種高級(jí)工業(yè)學(xué)校的建設(shè)。戰(zhàn)后美國(guó)占領(lǐng)軍統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍在日本進(jìn)行的教育改革，將繁瑣的日本舊制教育體系按照歐美方式改造為一元化的小學(xué)、中學(xué)、高校、大學(xué)和研究生院這種簡(jiǎn)單明了的教育體系。高等專業(yè)學(xué)校一度銷聲匿跡，或者改為大學(xué)，或者被大學(xué)吸收。但從實(shí)踐上日本人發(fā)現(xiàn)，一元化的大學(xué)工學(xué)部教育無(wú)法取代過(guò)去的高等工業(yè)學(xué)校。從上世紀(jì)50年代中期開(kāi)始，日經(jīng)聯(lián)和經(jīng)團(tuán)聯(lián)紛紛提出要恢復(fù)戰(zhàn)前的中級(jí)技術(shù)人才的教育方式，但因?yàn)闋可娴健皬?fù)舊，回到戰(zhàn)前”這個(gè)敏感問(wèn)題，一直到1961年才在第38屆國(guó)會(huì)上通過(guò)了《高等專門學(xué)校法*，從1962年開(kāi)始在戰(zhàn)前的高等工業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上建立新的高等專業(yè)學(xué)校，在四年內(nèi)基本上就成了現(xiàn)在的規(guī)模了。1967年以后新設(shè)立的高專基本上都是商船和電子信息專業(yè)學(xué)校。對(duì)于單純招生人數(shù)的計(jì)算結(jié)果表明，從1962年到2007年規(guī)模大約擴(kuò)展了一倍。

當(dāng)然國(guó)立高專的發(fā)展也不是完全一帆風(fēng)順，在前些年泡沫經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，日本也有“讀書(shū)無(wú)用論”的思潮，那時(shí)候初中畢業(yè)生報(bào)考高專的比例曾經(jīng)低于1％。這幾年的不景氣使得日本人又開(kāi)始重視學(xué)歷了，現(xiàn)在的報(bào)考比例恢復(fù)到了高專剛創(chuàng)立時(shí)的1.7％。

日本各大企業(yè)在生產(chǎn)和研發(fā)方面之所以出成果，是因?yàn)樗麄儞碛幸恢?qiáng)有力的生產(chǎn)、研發(fā)的組織和指揮隊(duì)伍，但構(gòu)成這支隊(duì)伍的人才，則要?dú)w功于成功培養(yǎng)這種專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干的高級(jí)專門學(xué)校制度了。