開展網(wǎng)上教學(xué)的意義

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-8209(2009)6-0079-01

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越成熟，它應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)現(xiàn)的必然.那么我們作為計(jì)算機(jī)教師，更應(yīng)該把這種先進(jìn)的模式引入到教學(xué)中來。其無限制互交流模式正是我們?cè)谡n堂中無法進(jìn)行的。 在原有課堂教學(xué)基礎(chǔ)上引入網(wǎng)上教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行得更為完整、全面。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)上教學(xué);網(wǎng)絡(luò)課堂;互聯(lián)網(wǎng);傳統(tǒng)教學(xué)

網(wǎng)上教學(xué)是隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的發(fā)展而逐漸興起的一種教學(xué)方式，它可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及快捷的網(wǎng)絡(luò)速度來進(jìn)行教學(xué)，從而彌補(bǔ)如今面對(duì)面教學(xué)的不足之處.我們從今年開始嘗試開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的網(wǎng)上教學(xué)。設(shè)計(jì)開發(fā)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)課堂。通過半年的時(shí)間我們體會(huì)到開展網(wǎng)上教學(xué)對(duì)于輔助我們課程的教學(xué)具有很大的意義。

1 網(wǎng)上教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，是以教師的講授為主的，處于主導(dǎo)地位的教師指導(dǎo)學(xué)生掌握難度較大的課程內(nèi)容，學(xué)生平時(shí)在教師、機(jī)房、階梯教室里上課，學(xué)生被動(dòng)接受必然造成一些知識(shí)點(diǎn)的遺漏，使得學(xué)生沒辦法完整接受與掌握每堂課的內(nèi)容。因此循環(huán)學(xué)習(xí)是很重要的。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間上的限制，教師不可能了解到每個(gè)同學(xué)遺漏或沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，更不可能把每堂課都重復(fù)講解。這樣必然降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上教學(xué)來彌補(bǔ)教學(xué)過程中的缺陷，我們把上課用到的多媒體課件，以及自己提前錄制好的視頻教程提前放到網(wǎng)絡(luò)課堂中，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供在線多媒體課程教學(xué)、多媒體教學(xué)內(nèi)容包括視頻、音頻、動(dòng)畫、圖形、文本等等多媒體元素組成的教學(xué)課件。對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)、基本能力沒有達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和效果的學(xué)生，可以根據(jù)自身的個(gè)性和教師的提示與導(dǎo)向，針對(duì)自己的實(shí)際做出計(jì)劃，通過網(wǎng)上的課程資源不斷循環(huán)復(fù)習(xí)，經(jīng)過自我調(diào)節(jié)加以補(bǔ)充，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在一堂課的學(xué)習(xí)中有遺漏的時(shí)候就可以自己在網(wǎng)上進(jìn)行循環(huán)學(xué)習(xí)。保證自己的學(xué)習(xí)效果。

由于有了網(wǎng)上輔助教學(xué)，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補(bǔ)充，有意識(shí)的精選課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，節(jié)省學(xué)時(shí)。

2 增加老師和學(xué)生的互動(dòng)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，是以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。許多問題由于時(shí)間的限制和學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生可能對(duì)問題還沒有更深入的理解或者對(duì)其中某些問題沒有來得急發(fā)表自己的意見，不得不主動(dòng)放棄不同的意見和觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到疑問時(shí)，許多同學(xué)也選擇放棄疑問。即使個(gè)別同學(xué)表達(dá)了自己的疑問，教師也不可能在有限的五十分鐘內(nèi)一再重復(fù)的講解相同的內(nèi)容。再者，在教學(xué)過程中，知識(shí)只要傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生理解、掌握就達(dá)到目的了，而在使學(xué)生掌握一定的技能或具有某些特長(zhǎng)的訓(xùn)練上，從形式到內(nèi)容都具有一定的強(qiáng)迫性，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，不管想不想接受都得接受，在很大程度上把學(xué)生看成是接受知識(shí)的機(jī)器，從而影響學(xué)習(xí)效果。

我們可以看到，這種教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師的組織管理與控制教學(xué)過程，缺點(diǎn)也是顯而易見的，教師與學(xué)生之間并沒有起到有效的信息反饋，師生之間的溝通缺乏互動(dòng)。并且還使學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。

增大教師與學(xué)生的交流是解決上述問題的關(guān)鍵。我們可以在網(wǎng)上課堂中引入在線交談功能。學(xué)生使用自己的帳號(hào)登陸網(wǎng)上課堂，通過網(wǎng)絡(luò)和老師“面對(duì)面”的交流。這樣就打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間上的障礙。通過網(wǎng)上教學(xué)，可以使老師和學(xué)生的距離拉近.使更多的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生對(duì)于上課沒有理解的難點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)中遇到困難可以通過這種“面對(duì)面”的交流而得到解決。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師也可以及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3 能幫助同學(xué)在課后進(jìn)行深入研究

在網(wǎng)上課堂中加入答疑系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生更深入的研究。傳統(tǒng)教學(xué)有其不足之處，在課堂上時(shí)間有限，不可能做到面面俱到，但有了網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行深入研究和探討，對(duì)于一些遺漏的知識(shí)點(diǎn)也能加以補(bǔ)充.

教師對(duì)課程內(nèi)容理解得較為深刻，知道初學(xué)者容易遇到哪些問題，學(xué)習(xí)過程中有那些常見的疑問，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，可將這些問題及其答案羅列出來，放在答疑系統(tǒng)中。這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到類似的問題時(shí)可以從答疑系統(tǒng)中獲得迅速的解答，消除學(xué)習(xí)過程的許多障礙。

4 網(wǎng)上教學(xué)可以提高大家的積極性，增強(qiáng)直觀性和自主性

知識(shí)不是從外界輸入的，而是由學(xué)習(xí)者在與外界環(huán)境交互作用中建構(gòu)而成的，因而，與理解別人已理解的知識(shí)相比，親自整合信息、選用信息、重新提煉或重新建構(gòu)知識(shí)可以獲得與現(xiàn)實(shí)更為相近的理解，也可獲得更為深刻的理解，最終達(dá)到有效地對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)的建構(gòu)。在網(wǎng)上教學(xué)中，學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的受體、一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)自我教育者，學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容可以是文字、聲音、動(dòng)畫、圖像的結(jié)合體，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲情融合，視聽并用，克服了其他呈現(xiàn)形式的單一性和難以協(xié)同呈現(xiàn)的弊端，使學(xué)生能身臨其境，多感官并用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

5 增加學(xué)生的信息量

可以通過增加相應(yīng)知識(shí)的鏈接為有興趣的同學(xué)提供一個(gè)拓展知識(shí)、交流的平臺(tái)，大學(xué)里的學(xué)生時(shí)間都是比較充裕的.因此更好的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以增加自己的信息量.當(dāng)今社會(huì)信息量很大，知識(shí)更新速度非常快，因此只靠課堂所學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)需要，必須時(shí)時(shí)更新.自主學(xué)習(xí).這樣才能在畢業(yè)的時(shí)候成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人才.

結(jié)論:通過這半年的初探，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)加上網(wǎng)上教學(xué)就構(gòu)成了完美教學(xué)。這兩種方式的結(jié)合可以各取所長(zhǎng)，因此說網(wǎng)上教學(xué)有其普及的可能與必要。隨著時(shí)代的進(jìn)步與生活節(jié)奏的加快，課堂上能學(xué)到的東西，能得到的信息已經(jīng)越來越無法滿足現(xiàn)在學(xué)生的需要了。課堂教學(xué)雖然還是當(dāng)下的主流，但其傳播信息的功能以及交流信息的功能可以說是極為薄弱的。所以我覺得網(wǎng)上教學(xué)的進(jìn)行是大學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的，是有其實(shí)際意義的。

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