論高校女大學生的擇業(yè)觀及擇業(yè)觀教育

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)6-0063-02

【摘要】本文通過對高校女大學生面臨的就業(yè)形勢分析，指出在就業(yè)制度改革不斷深化，競爭日益激烈的今天，女大學生的思想意識和擇業(yè)觀念發(fā)生了前所未有的變化，如何對其進行正確的擇業(yè)觀教育，使她們盡快適應(yīng)新的就業(yè)方式具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】女大學生;就業(yè);擇業(yè)觀;擇業(yè)觀教育

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。與其相適應(yīng)，高等教育制度正在進行著從招生、培養(yǎng)、管理以及就業(yè)全過程的系統(tǒng)性改革。以市場為導向、政府調(diào)節(jié)、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇的就業(yè)體制已經(jīng)建立起來。面對就業(yè)制度的改革，許多大學生，尤其是女生，對自己的就業(yè)前途感到憂慮和迷茫，擇業(yè)觀發(fā)生前所未有的變化。一方面，“雙向選擇、自主擇業(yè)”意識逐漸被接受;另一方面，她們受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念、傳統(tǒng)性別角色意識及一些錯誤思想觀念的消極影響，擇業(yè)觀呈現(xiàn)出多樣化和復雜化態(tài)勢。新形勢下高校德育工作者只有對女大學生擇業(yè)觀做深入細致的研究，開展有針對性的擇業(yè)觀教育，使其樹立正確的擇業(yè)觀念，以主人翁姿態(tài)投身社會，成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)人才。

1 新形勢下高校女大學生擇業(yè)觀的特點分析

擇業(yè)觀對畢業(yè)生特別是女生成長、成才具有重要的意義，從一定意義上說， 如何培養(yǎng)科學合理的擇業(yè)觀直接影響女大學生專業(yè)知識的發(fā)揮和日后事業(yè)基礎(chǔ)的奠定。

但是， 市場經(jīng)濟體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革對畢業(yè)生觀念的影響具有雙向性，既有促使畢業(yè)生不斷改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，也有一定的負面影響，它帶來了女大學生思想、心理的震蕩、躁動和困惑，從而導致社會角色的模糊，女大學生由于自身特定的角色矛盾，更顯示出與一般畢業(yè)生不同的思想特點，主要表現(xiàn)在以下方面:

1.1 女大學生就業(yè)觀滯后:新的就業(yè)制度要求畢業(yè)生有競爭的就業(yè)觀，但許多女大學畢業(yè)生始終認為，她們的任務(wù)就是考上大學，至于就業(yè)，是國家的事，不需要自己操心 ，但市場經(jīng)濟遵循的是競爭機制，不會憐憫怯懦者。在市場經(jīng)濟條件下，任何一種職位的謀取都是要靠自己去“爭”，去“搶”。

1.2 女大學生在擇業(yè)過程中存在嚴重的心理問題

1.2.1 怯懦心理:一些平時就比較內(nèi)向的女大學生在求職過程中，表現(xiàn)出一定的怯懦心理，面試過程中語無倫次，答非所問。有的小心謹慎，怕一句話說錯，一個問題回答不好影響自己在用人單位代表心目中的形象，以致不敢放開說話，該表達的未表達。她們渴望公平，卻在機遇面前手忙腳亂，局促不安;盼望競爭，卻無法充分發(fā)揮自己的才能。這種怯懦心理也多見于一些女大學畢業(yè)生和性格內(nèi)向或抑郁氣質(zhì)類型的畢業(yè)生。

1.2.2 自卑心理:自卑屬于性格上的一個缺陷，表現(xiàn)為對人的能力和品質(zhì)作出過低的評價。具有自卑感的女大學生膽小、不自信，對外界評價特別敏感，害怕自己被別人笑話，不敢憑自己的能力和水平去競爭，不愿意主動出去找單位，只盼著學校幫助推薦就業(yè)。因而有自卑感的女大學生失去許多就業(yè)機會。如果女大學生對挫折容忍力小，就會深深地陷入萬念俱灰的泥潭中而不能自拔，此時，如果得不到外力的幫助，就可能自暴自棄，輕生厭世。

1.2.3 焦慮心理:女大學畢業(yè)生在落實工作單位之前表現(xiàn)出來的焦躁不安即為擇業(yè)焦慮。從心理上看，主要表現(xiàn)為怕字當頭，憂心忡忡;在行動上表現(xiàn)為擇業(yè)時無所適從。擇業(yè)焦慮，是畢業(yè)生擇業(yè)時的一種正常的心理緊張狀態(tài)，在許多畢業(yè)生身上均有不同程度的反映，但一般見于性格內(nèi)向、心理承受力較差的同學，男、女生均有，以女生居多。研究表明，引起女大學畢業(yè)生焦慮的主要問題是:能否找到一個適合自己特長、環(huán)境又優(yōu)越的單位;選擇單位失誤，造成“千古恨”怎么辦;到單位不能勝任工作怎么辦等。這種焦慮使他們心理負擔沉重，以致緊張煩躁，對就業(yè)惴惴不安。

2 新形勢下高校女大學畢業(yè)生擇業(yè)觀產(chǎn)生的原因分析

當前女大學生擇業(yè)觀的形成和變化是多種因素綜合作用的結(jié)果，主要有以下方面:

2.1 傳統(tǒng)的就業(yè)觀念沒有得到徹底根除:就業(yè)制度的改革對促進人才市場的建立與完善，克服以往就業(yè)制度的弊端取得了明顯的效果，使畢業(yè)生認識到自身的素質(zhì)將直接決定他在社會中的競爭力，促使畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，逐步形成與市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的人才觀念。但由于在實行“雙向選擇”的就業(yè)制度改革中，在一些環(huán)節(jié)上過分依賴于“供求關(guān)系”的自然調(diào)節(jié)，而在人才市場發(fā)育不完善、配套措施滯后的現(xiàn)實條件下，這種自然的“供求關(guān)系”的背后往往還存在一種人為的“供求關(guān)系”，直接影響就業(yè)市場。而在這一問題上，政府的政策調(diào)節(jié)、監(jiān)督措施、制約力度和服務(wù)相對滯后。加之長期以來形成的“上大學就等于就業(yè)”的思想支配下，由此導致女大學生擇業(yè)觀由“自由化”到“靠社會關(guān)系”最后到“聽天由命”等不良行為的傾向。

2.2 從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型過程中所帶來負面影響是女大學生擇業(yè)觀形成的社會原因:隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立，我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型加速，市場在資源配置中發(fā)揮的基礎(chǔ)和主導作用越來越成為市場經(jīng)濟過程的核心，市場主體利益逐步分化，利益集團重新組合，社會地位和社會關(guān)系迅速變遷，經(jīng)濟體制發(fā)生重大變化，以公有制和其它多種經(jīng)濟成分及分配方式并存的客觀現(xiàn)實，引起了畢業(yè)生價值觀念的變化，也包括擇業(yè)觀念的變化，使女大學生擇業(yè)觀形成多元化、務(wù)實化趨勢，但同時，社會主義市場經(jīng)濟尚處于發(fā)展成長的初級階段。在發(fā)展過程中，滋生庸俗實用主義、個人主義、享樂主義等消極負面因素影響和侵蝕著相對單純的女大學生，具體表現(xiàn)在女大學生擇業(yè)時過分強調(diào)自我理想和自我價值的實現(xiàn)，不考慮國家和社會的需求及自己的專業(yè)情況和自我特點。在擇業(yè)價值目標上，她們緊緊追逐物質(zhì)利益和個人價值，淡漠社會選擇和社會價值的行為選擇取向。

2.3 外來文化與中國傳統(tǒng)文化的撞擊，是女大學畢業(yè)生擇業(yè)價值取向錯位的動因:近年來，隨著我國改革開放的全方位深入，社會上各種思潮對青年大學生影響很大，以個人主義和功利主義為主的西方價值體系也隨之而入。由于青年學生缺乏堅定的信念和深度的理性思考，加上我們教育的乏力和滯后性，使她們?nèi)菀妆荒壳暗睦嫠曰?，社會上的所見所聞，以及同學之間的互相攀比，更強化了她們的經(jīng)濟觀念，激發(fā)了她們在擇業(yè)時價值取向的錯位。

3 新形勢下加強高校女大學畢業(yè)生擇業(yè)觀教育的建議

通過分析來看，目前大多數(shù)女大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀仍落后于形勢的要求。種種不正確的擇業(yè)心態(tài)以及擇業(yè)過程中心理問題導致了擇業(yè)過程中的障礙，因此針對女大學生的特點，從就業(yè)指導的內(nèi)容和學校的職能上看，主要有以下幾個方面:

3.1 教育女大學畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀:要幫助女大學畢業(yè)生樹立崇高的職業(yè)理想。工作無好壞之分，崗位無貴賤之別，不管做什么工作 ，只有分工的不同，大家在人格上都是平等的，不一樣的是個人的社會價值。只要把個人價值的實現(xiàn)同社會的需要緊密結(jié)合起來，把個人理想的實現(xiàn)同社會利益緊密結(jié)合起來，就是一個對社會有用的人。因此，女大學生要增強機遇意識，跳出局限于行政事業(yè)單位和幾個好企業(yè)的“小圈圈”，放眼各行各業(yè)的就業(yè)大市場，更可以先就業(yè)后擇業(yè)，即先解決生存問題，再解決發(fā)展問題，因為只有生存才能謀求發(fā)展。

3.2 加強對女大學畢業(yè)生就業(yè)的政策指導和信息指導:就業(yè)政策是上級主管部門和學校為完成某個時期的就業(yè)任務(wù)而制定的行為準則，認真細致的向?qū)W生宣講國家關(guān)于釋放類畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策、原則及學校的有關(guān)規(guī)定和具體實施辦法，是女大學生樹立正確擇業(yè)觀的關(guān)鍵。在政策指導過程中，就業(yè)政策要早宣傳、早教育。

就業(yè)信息是指通過媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方向的消息和情況。它是編制畢業(yè)生就業(yè)計劃的基本依據(jù)，也是女大學畢業(yè)生確立正確擇業(yè)觀的又一重要條件。將就業(yè)信息及時反饋給學生，供學生選擇，應(yīng)主動舉辦供需見面洽談會，利用現(xiàn)代化手段建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，以獲取更多的信息，幫助女大學生和用人單位順利實現(xiàn)就業(yè)和用人目標。

3.3 創(chuàng)立合理的心理疏導機制:對女大學生來說，就業(yè)是人生道路上的一次重要選擇，她們對職業(yè)的選擇興奮、困惑和苦惱。面對著激烈的就業(yè)競爭，面對理想和現(xiàn)實反差，部分性格內(nèi)向、心理素質(zhì)差的女大學生，對自己、他人、社會缺乏正確的認識，往往會引發(fā)心理問題，產(chǎn)生心理障礙。對此，我們要及時了解女大學生的就業(yè)心態(tài)，有的放矢的開展工作，創(chuàng)立合理的心理疏導機制，教育女大學生勤奮學習，不斷提高自身的心理素質(zhì)，積極進行自我調(diào)適，正確運用心理防御機制，提高受挫能力。同時通過開設(shè)女大學生心理專題講座、就業(yè)心理咨詢等途徑，幫助女大學生樹立正確的就業(yè)觀，增強社會適應(yīng)能力。

3.4 教育和鼓勵女大學自主創(chuàng)業(yè):創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)。在學生中要廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，提出“創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了更好的幫助學生就業(yè)”，女大學生就業(yè)于某一單位，解決的僅是個人的問題，而自己創(chuàng)業(yè)或開辦公司，則在解決了自己的就業(yè)問題的同時也為別人創(chuàng)造了就業(yè)機會，從而減輕了社會的壓力。女大學生是當今女性中最有創(chuàng)業(yè)條件和潛能的群體，而現(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常好，從中央到地方均予以熱情的鼓勵和支持，并有許多優(yōu)惠的政策出臺;伴隨市場經(jīng)濟的完善和社會的進步，創(chuàng)業(yè)的渠道與方式日益多元化。因此，當今的畢業(yè)生欣逢自主創(chuàng)業(yè)最佳的機遇期;如若不能立即創(chuàng)業(yè)，也可以先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標相近的公司，積累經(jīng)驗和資金，物色合作伙伴，時機成熟時即行創(chuàng)業(yè)，也不失為一條理智穩(wěn)妥的選擇?，F(xiàn)實中，許多女大學畢業(yè)生有膽有識自主創(chuàng)業(yè)并取得了驕人的成績，不僅為后來者樹立了成功的榜樣，也昭示了創(chuàng)業(yè)的確是一條希望之路、光明之路。

3.5 給予女大學生必要的就業(yè)技巧指導:隨著社會進步和教育的發(fā)展，用人單位擇人的標準越來越高。在同等條件下 要有競爭力，必須加強女大學生的就業(yè)技巧方面的指導，使之學會推銷自己的本領(lǐng)。對她們進行心理，性格，能力等方面的指導，使她們恰當?shù)亟o自己定位，以便在求職過程中有的放矢。

總之，在新形勢下，開拓就業(yè)指導工作的新思路，樹立女大學生正確的就業(yè)觀念，妥善解決就業(yè)指導過程中存在的問題，更好幫助其確立正確的擇業(yè)觀，以便實現(xiàn)女大學生順利就業(yè)。

參考文獻

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