提高專科畢業(yè)生就業(yè)率之途徑探討

【中圖分類號】F711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)6-0053-02

【摘要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，尤其是?？飘厴I(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為社會熱點(diǎn)問題。那么如何提高專科畢業(yè)生的就業(yè)率呢?筆者認(rèn)為解決?？飘厴I(yè)生的就業(yè)難問題最主要途徑是要提高?？飘厴I(yè)生的就業(yè)競爭力，使得?？飘厴I(yè)生能夠在競爭激烈的人才市場中處于較優(yōu)勢地位。筆者從影響就業(yè)率的社會、學(xué)校、學(xué)生三個主要因素出發(fā)闡述了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】?？飘厴I(yè)生;提高;就業(yè)率;途徑

近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校培養(yǎng)的高等人才越來越多，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，而處于這些高等人才中最低層次的?？飘厴I(yè)生的就業(yè)問題就尤為突出，筆者試圖從下列幾個因素中尋求緩解該難題的辦法:

1 社會

1.1 社會經(jīng)濟(jì)條件:

經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的的因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越快，社會所能提供的就業(yè)崗位就會越多。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是空前的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然加大對人才的需求，這就形成了一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求和高校向社會輸送人才的供求關(guān)系問題。從長遠(yuǎn)來看，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，潛力巨大，社會對人才的需求量會不斷增加，但從目前來看，我國正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升階段，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模總量不足，而人才培養(yǎng)的發(fā)展速度卻走在了前頭，這就客觀加大了畢業(yè)生尤其是?？飘厴I(yè)生的就業(yè)難度。加上高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的稀缺性和地區(qū)分布不均，?？粕蜆I(yè)問題突出也就更加不足為奇了。因此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的均衡和快速發(fā)展是改善大學(xué)生就業(yè)難問題的必由之路。

1.2 社會就業(yè)環(huán)境:

社會就業(yè)環(huán)境的好壞決定就業(yè)質(zhì)量的高低，社會就業(yè)環(huán)境包括就業(yè)機(jī)制和企業(yè)用工制度等。目前在國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國家壟斷行業(yè)中，用人機(jī)制仍然存在很大程度上的計(jì)劃安置，競爭上崗還未全面推開，任人唯親、因人設(shè)崗現(xiàn)象還依然存在;另一方面，由于新的市場經(jīng)濟(jì)體制還未完全建立起來，在國有企業(yè)和集體企業(yè)中競爭就業(yè)機(jī)制所起的作用還不強(qiáng)，勞動力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化，這些都制約我國就業(yè)機(jī)制的進(jìn)一步發(fā)展和完善。要健全就業(yè)機(jī)制就需要:

1.2.1 加快經(jīng)濟(jì)體制改革步伐，以促進(jìn)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌過程，以克服轉(zhuǎn)軌期經(jīng)濟(jì)體制對競爭就業(yè)機(jī)制形成的制約性。

1.2.2 加快健全和完善社會保障體系，擴(kuò)大其覆蓋面，以解除勞動力自由合理流動的后顧之憂。

1.2.3 進(jìn)一步加強(qiáng)勞動力市場建設(shè)，完善中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，努力提高其工作質(zhì)量和效率。

1.2.4 積極消除傳統(tǒng)就業(yè)觀念的不良影響，樹立競爭就業(yè)的正確觀念。

1.2.5 加快戶籍制度改革步伐，徹底清除勞動力自由流動的制度障礙。健全就業(yè)機(jī)制，保障社會就業(yè)公平和完善社會就業(yè)體系對于促進(jìn)專科畢業(yè)生就業(yè)具有重要意義。

同樣，目前一些企業(yè)的用工制度也極不合理，企業(yè)在招聘員工時僅追求成本低廉，存在用工不規(guī)范、目光短淺、心態(tài)浮躁的情況。很多企業(yè)不設(shè)立職工的社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利，有的甚至不和員工簽定勞動合同，職工的正當(dāng)權(quán)益得不到保障，另外，起薪很低甚至完全沒有，升幅不大，并伴有嚴(yán)苛的懲罰制度等等，讓畢業(yè)生確實(shí)難以承受。同時，有的企業(yè)還設(shè)立例如經(jīng)驗(yàn)、性別、年齡等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。因此規(guī)范企業(yè)用工制度，優(yōu)化社會就業(yè)環(huán)境對于促進(jìn)應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生就業(yè)同樣重要。

2 學(xué)校

學(xué)校只有提高了自身的綜合競爭力，其畢業(yè)生的競爭力才會得到普遍增強(qiáng)。因此院校培養(yǎng)人才在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程中更應(yīng)該注意:

2.1 專業(yè)及課程設(shè)置應(yīng)更加適應(yīng)社會需求:?？圃盒５膶I(yè)與課程設(shè)置應(yīng)該具有?？铺厣?，應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和適應(yīng)能力。但是現(xiàn)在某些?？圃盒５膶I(yè)及課程的設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象較嚴(yán)重，社會上什么熱門就設(shè)置什么專業(yè)，很少考慮到市場的真正需求，有些專業(yè)市場已經(jīng)飽和，但學(xué)校由于軟硬件的限制，仍然繼續(xù)招生。這對學(xué)生、對社會都是不負(fù)責(zé)任的，岌待整改。

2.2 提高教學(xué)質(zhì)量，注重理論聯(lián)系實(shí)際:?？飘厴I(yè)生的就業(yè)主要集中在生產(chǎn)和實(shí)踐的一線，實(shí)際動手和運(yùn)用能力十分重要。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該十分重視教學(xué)質(zhì)量，特別是需要采用加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的教學(xué)方式。比如說建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等等來進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)和考證，以促使學(xué)生在校三年期間能夠盡早些完成理論知識向?qū)嶋H操作能力的轉(zhuǎn)化。筆者在擔(dān)任物業(yè)管理班主任和任課期間，就曾多次帶領(lǐng)學(xué)生在我院的物業(yè)管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地安徽偉星物業(yè)管理有限公司、合肥順昌物業(yè)管理有限公司等參觀學(xué)習(xí)，還安排學(xué)生在基地單位進(jìn)行過數(shù)次模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，同學(xué)們獲得了實(shí)踐知識，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，全部同學(xué)都獲得了物業(yè)管理員資格證書，多半同學(xué)獲得了物業(yè)管理經(jīng)理資格證書。他們的實(shí)習(xí)表現(xiàn)也得到了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，有相當(dāng)一大部分的學(xué)生在畢業(yè)后順利留在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作，解決了就業(yè)問題。我院多個專業(yè)也建立了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如旅游導(dǎo)游專業(yè)在深圳龍泉大酒店、深圳新時代大酒店等企業(yè)建立基地，物流管理專業(yè)在安徽迅捷物流有限責(zé)任公司等物流企業(yè)建立基地等等。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們也都獲得了專業(yè)的上崗資格證，取得了很好的教學(xué)成果。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)方式可以為?？飘厴I(yè)生的順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，有的甚至直接解決了就業(yè)。

2.3 擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道:

目前畢業(yè)生的就業(yè)渠道相對狹窄，主要渠道是參加招聘會， 熟人介紹，學(xué)校推薦，報考公務(wù)員或“村官”等。其中熟人介紹，學(xué)校推薦，報考公務(wù)員或“村官”只能適用與小部分優(yōu)秀學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生是以招聘會為主。但實(shí)際在招聘會上成功獲得工作機(jī)會的只是鳳毛麟角。而且對于?？飘厴I(yè)生而言，在同時面向海外留學(xué)生、博士、碩士、本科包括技校學(xué)生的招聘會上，他們的競爭力是相對最弱的。因此擴(kuò)大?？粕木蜆I(yè)渠道能夠有針對性地提高就業(yè)率。比如校企聯(lián)合。學(xué)?？梢院湍承┢髽I(yè)聯(lián)合進(jìn)行對口專業(yè)學(xué)生的招生、培養(yǎng)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)，形成招生、教學(xué)和就業(yè)的一條龍服務(wù)。這樣既避免了專業(yè)和課程的盲目設(shè)置，又解決了學(xué)生的就業(yè)難題。

2.4 開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo):?？粕鄬Χ?，對于未來的職業(yè)規(guī)劃能力較差，因此學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)該在他們進(jìn)入學(xué)院之初就開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評估→生涯評估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線選擇→確定目標(biāo)→執(zhí)行→評估與反饋，經(jīng)過這樣一個流程，并且在校期間進(jìn)行不間斷的自我完善和補(bǔ)充，按照自己的職業(yè)目標(biāo)和社會需求作好準(zhǔn)備工作。在臨近畢業(yè)時，就業(yè)部門應(yīng)該給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方向、就業(yè)技巧等。

3 學(xué)生

盡管社會與院校對于?？飘厴I(yè)生就業(yè)難的問題應(yīng)該承擔(dān)某些客觀責(zé)任，但是從學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況表明:專業(yè)、院校等這些外部條件并不是影響?？飘厴I(yè)生就業(yè)的決定性因素，北大、清華也有無法順利就業(yè)的學(xué)生，而學(xué)生的專業(yè)知識、個人能力和綜合素質(zhì)等內(nèi)部條件才是最終影響就業(yè)的最有競爭力的因素。因此，?？粕鷳?yīng)該注重培養(yǎng)和提高自身的就業(yè)競爭力。

3.1 正確面對就業(yè)壓力，端正心態(tài)，改變就業(yè)理念:

?？飘厴I(yè)生就業(yè)心態(tài)急噪，急功近利，與他們所感受到的就業(yè)壓力不無關(guān)聯(lián)。筆者注意到，每年在畢業(yè)前一學(xué)期，甚至前一學(xué)年，就有很多學(xué)生已經(jīng)在著手進(jìn)行就業(yè)的相關(guān)準(zhǔn)備工作了:忙著寫簡歷，忙著奔波于各個招聘現(xiàn)場，忙著面試、實(shí)習(xí)等。社會和學(xué)校家庭過分地夸大了他們所面臨的就業(yè)難度，使得他們在沒有完全具備進(jìn)入社會的知識和能力前就急不可耐地進(jìn)入了社會。但是當(dāng)他們在經(jīng)歷了找工作的四處碰壁之后，很快會由積極變?yōu)橄麡O，由主動變?yōu)楸粍?，甚至開始抱怨自己生不逢時，抱怨學(xué)校，抱怨專業(yè)，抱怨父母，甚至抱怨自己的形象，為自己找不到工作找借口甚至放棄就業(yè)。作為?？茖W(xué)生應(yīng)該正確面對自己處在就業(yè)大軍中的位置，既不過高地估計(jì)自己，對工作提出過高要求，也不能妄自菲薄，認(rèn)為自己就低人一等。實(shí)際上現(xiàn)在找到一份工作并不難，但是找到各當(dāng)面都令人滿意的工作難度就比較大了。而部分學(xué)生自身的浮躁心態(tài)更加加大了就業(yè)難度，很多學(xué)生互相攀比，追逐名利，只對大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、管理崗位有興趣，無視小城市、小單位、一線崗位。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生樹立正確就業(yè)理念:比如“先就業(yè)后擇業(yè)”，“大膽進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”“踏實(shí)做好平凡工作也是一種成功”等。

3.2 主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高知識的實(shí)際轉(zhuǎn)化率:

已經(jīng)就業(yè)的一部分學(xué)生反映:學(xué)校里學(xué)不到什么有用的東西或所學(xué)知識與實(shí)際需求差距很大、知識比較成舊。我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動性，總是被動等待教師傳授知識，很少主動要求學(xué)習(xí)，即使如此，被動學(xué)習(xí)的效率也十分低下，往往在應(yīng)付完考試之后就完全忘記了;有些學(xué)生盡管被動接受了知識，但是很少進(jìn)行獨(dú)立思考，知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作動手能力很差。目前就業(yè)市場急缺技術(shù)性人才，其工資待遇也相當(dāng)可觀，由此可知:應(yīng)用技術(shù)性人才正是目前就業(yè)的一個方向。因此，?？粕鷳?yīng)能把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為操作動手能力。競爭力不僅是擁有某項(xiàng)知識或者技能，也是整合所具有的知識或技能的能力，更是一種學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在校期間不僅僅是學(xué)習(xí)所教授的知識，更應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化知識和適應(yīng)社會的能力。一份調(diào)查報告反映:60%企業(yè)認(rèn)為，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)只能做什么工作，實(shí)際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)崗位周期為1-1.5年，而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是2~3個月。這個差距是十分巨大的。作為?？粕?，應(yīng)該主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，主動掌握與本專業(yè)相關(guān)的知識，應(yīng)該具備把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)際操作的能力，應(yīng)該具有根據(jù)所學(xué)知識獲得更多有用知識的能力。這些需要學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)，但更多應(yīng)該是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

3.3 明確職業(yè)生涯:在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有60%的學(xué)生沒有“生涯”的概念，不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，喜歡做什么，能夠做什么，將來要做什么沒有足夠的認(rèn)識，到了快畢業(yè)才“臨時抱佛腳”，因此很多學(xué)生無法正確面對就業(yè)壓力及困難。生涯準(zhǔn)備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。根據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加交流會都有一種“過場”的感覺，沒有準(zhǔn)備、沒有目標(biāo)，完全憑靠運(yùn)氣，難以得到用人單位的青睞。很多畢業(yè)生抱怨用人單位條件苛刻，但是用人單位把什么都不知道什么都不會的學(xué)生花錢招進(jìn)來做什么呢?

?？粕谛W(xué)習(xí)僅三年時間，因此就業(yè)不能等到臨近畢業(yè)時才著手準(zhǔn)備，而應(yīng)該在讀大學(xué)的第一天就要考慮自己的生涯發(fā)展和職業(yè)前程問題。在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)下，一年級要全方位的了解自己，二年級確定興趣所在并且有目的地進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，三年級初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。

3.4 掌握求職技巧:許多學(xué)生平時學(xué)習(xí)努力，各方面表現(xiàn)都很不錯，但求職過程同樣存在不少問題，究其原因，很多學(xué)生是缺乏就業(yè)技巧和指導(dǎo)。有人可能會說:寫簡歷，面試有什么難的?可是小小簡歷中卻藏著大大的智慧。

某著名網(wǎng)站的就業(yè)調(diào)查顯示大學(xué)生缺乏基本的求職技巧:有的簡歷普遍內(nèi)容冗長，喜歡套用時下流行的詞匯，但無關(guān)信息較多;有些簡歷措辭不當(dāng)，甚至存在格式、用語和表達(dá)的錯誤:有些簡歷照抄照搬，與其他求職者的簡歷沒有本質(zhì)區(qū)別，有些簡歷沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只是虛話套話，不能體現(xiàn)求職者的能力。有的簡歷“一份多投”，也就是做一份簡歷，投給所有的單位，沒有針對性?？吹竭@樣的簡歷，用人單位自然不會選擇求職者了。面試同樣也不簡單，并不是穿上西裝打上領(lǐng)帶，就可以得到用人單位的錄用，好多學(xué)生好不容易得到了面試機(jī)會，可是因?yàn)椴欢妹嬖嚵鞒毯鸵?guī)則，面試前沒有做足準(zhǔn)備，面試時不注重細(xì)節(jié)，最后同樣失去機(jī)會。現(xiàn)在用人單位對人才的選擇越來越重視，面試的手段和方法也越來越專業(yè)，種類也五花八門，有壓力面試、結(jié)構(gòu)化面試、小組面試、案例面試等。

畢業(yè)生應(yīng)該充分重視簡歷的撰寫、投遞和面試。應(yīng)該針對求職的目標(biāo)單位，撰寫不同的求職簡歷和自薦信，充分說明自己能夠勝任的職位和能力。應(yīng)該事先了解不同企業(yè)的面試的細(xì)節(jié)及規(guī)則。這樣才有可能“有的放矢”。

3.5 培養(yǎng)獨(dú)立意識和創(chuàng)造力，增強(qiáng)心理素質(zhì):現(xiàn)在的學(xué)生都是家長眼中的寶貝，過分的關(guān)注和溺愛影響了學(xué)生的獨(dú)立意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無論是填報志愿，還是選擇職業(yè)，沒有自己的獨(dú)立思考，很多都是在家長的操作下完成的。學(xué)生應(yīng)該有意識地建立自己的獨(dú)立意識和創(chuàng)造力，按照自己的愛好和能力來選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。

由于社會轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展階段的影響，使得正處于青春期、社會閱歷淺的大學(xué)生心理素質(zhì)較差，存在諸如沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動力;自我評價失調(diào);人際關(guān)系適應(yīng)不良;就業(yè)心理困惑等等的心理問題。這樣的心理素質(zhì)使得學(xué)生缺乏面對挫折和失敗的勇氣，在學(xué)習(xí)生活或求職中遇到一點(diǎn)困難，就退縮就逃避甚至產(chǎn)生過激的思想和言行。畢業(yè)生應(yīng)該增強(qiáng)自身心理素質(zhì)、正確面對求職中的挫折和磨難、積極尋找適合自己的職位。

4 結(jié)束語

盡管從目前的就業(yè)市場來看，?？粕蜆I(yè)仍然存在很多問題，但是只要社會及學(xué)校做到政策和環(huán)境保障等基本工作，?？粕苷_面對就業(yè)壓力，專心學(xué)習(xí)專業(yè)知識、努力培養(yǎng)和提高自身競爭力，就業(yè)難的問題就會有所緩解。