淺談隊干如何做好學(xué)員隊的日常管理

【中圖分類號】E251.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)6-0045-02

【摘要】隊干作為軍事院校最前線的學(xué)員工作者，是思想政治教育的主力軍，他們對軍校學(xué)員的影響和作用是很重要的。作為學(xué)員思想政治工作和日常養(yǎng)成的組織者和承擔者，扮演著指導(dǎo)學(xué)員由一名地方大學(xué)生到一名合格軍人再到一名優(yōu)秀基層軍官的特殊角色，也是院校行政管理和教學(xué)管理的主要實施者和監(jiān)督者。本文根據(jù)作者幾年的學(xué)員隊管理經(jīng)驗，淺談如何做好學(xué)員隊的日常管理。

【關(guān)鍵詞】日常工作;行政管理;教學(xué)管理;學(xué)員隊

知識軍事時代的到來，預(yù)示著軍事對抗的勝負越來越取決于軍事知識的創(chuàng)新、軍事科學(xué)技術(shù)的進步和軍事教育的發(fā)展水平。這對軍隊院校教育既提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機遇。雖然培養(yǎng)高質(zhì)量的合格的軍隊專用人才，是軍校一致的共同目標。但在實際的對學(xué)員管理工作中還是存在諸多矛盾的。因為軍校中學(xué)員的“婆婆”較多(機關(guān)部門多、層次多)，管理形式多而雜，管理混亂、管理沖突時有發(fā)生。其中最突出的是教學(xué)管理和行政管理之間的矛盾，常常表現(xiàn)出“爭時間”、“爭重視”的矛盾特點。如果協(xié)調(diào)不力，不僅可能引起管理人員之間的矛盾，影響管理效果，而且可能會影響教學(xué)質(zhì)量，因此分析一下學(xué)員管理中的主要矛盾，特別是找準矛盾的共同點，對搞好學(xué)員的培養(yǎng)教育工作具有十分重要的意義。

在軍隊院校中大都采取以系為單位，各學(xué)員隊各自承擔學(xué)員的管理任務(wù)。從這種管理模式可以看出，學(xué)員隊的日常管理效果的好壞直接影響院校的行政管理和教學(xué)管理的落實與否及其矛盾的尖銳程度。抓好學(xué)員隊的日常管理具有十分重要的意義。

1 學(xué)員管理中的矛盾分析

學(xué)員管理中最突出的矛盾是教學(xué)管理和行政管理。教學(xué)管理的內(nèi)容包括，培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練、教學(xué)紀律檢查、教學(xué)質(zhì)量控制、教學(xué)效果驗收評價、學(xué)習考核等。雖然各個環(huán)節(jié)的許多內(nèi)容是動態(tài)的，但教學(xué)管理過程內(nèi)容較集中，目標較明確，質(zhì)量評估相對可以量化，因此，有人根據(jù)這些特點，把教學(xué)管理稱之謂目標式管理。在形式上，主要通過學(xué)員行為的結(jié)果來控制教學(xué)活動。

行政管理在管理內(nèi)容上不如教學(xué)管理集中，在目標上不如教學(xué)管理明確，學(xué)員的行走坐立、衣食住行、軍姿軍容等等，都屬于行政管理的范疇。在管理形式上，行政管理以直接控制學(xué)員的行為為主。根據(jù)行政管理內(nèi)容的模糊、復(fù)雜及管理形式的直接等特點，行政管理在具體做法上應(yīng)采用跟蹤管理和隨機管理。

由此看出，教學(xué)管理和行政管理，無論從內(nèi)容上、形式還是特征上均有較大差異，加之兩種管理工作分別由不同的部門組織實施，因此，在管理過程中難免發(fā)生如本文開頭時提到的一些矛盾。

從管理的范疇來看，學(xué)員隊直接參與學(xué)員的行政管理，而對教學(xué)管理只起到輔助和監(jiān)督作用，而有時教學(xué)管理還會受到行政管理的影響，如有時過量的訓(xùn)練會影響學(xué)員在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

2 當代軍校學(xué)員的特點

2.1 他們的思想日益趨于成熟，但具體到某一個問題又顯得單純:

這往往表現(xiàn)在:他們懂得機遇是可貴的，但不知如何把握住機遇。如在校學(xué)員中，有相當部分學(xué)生來自貧困家庭，他們很珍惜軍校學(xué)員的待遇，但往往是因為在學(xué)校的“安逸”而不好好念書學(xué)習成績不過關(guān)。當今的時代是信息的時代，任何事物的變化發(fā)展都突飛猛進，如果你不注重抓住機遇和信息，就很有可能被淘汰。

2.2 喜歡自我表現(xiàn)，參與意識在加強，但合作意識在淡化:他們渴望被大多數(shù)人所了解，渴望參與各種集體活動，但同時帶來的問題是同學(xué)間的合作意識在淡化。

2.3 他們更多地追求效率和實惠，缺乏奉獻精神:社會大環(huán)境的影響使他們的價值觀在日漸發(fā)生變化，現(xiàn)在的在校軍校學(xué)員中，有相當部分同學(xué)不愿意承擔工作，不愿意為區(qū)隊、為學(xué)員隊服務(wù)，他們認為承擔工作得不到什么實惠，甚至還影響了學(xué)習，從而忽視了對自身組織能力、管理能力等綜合素質(zhì)的提高。

2.4 具有較強的個性，往往以個人為中心，集體觀念淡化:從近年的在校生統(tǒng)計上看，獨生子女所占比例逐年升高，他們更多的表現(xiàn)出有個性、有主見，但同時忽視了他人，更多強調(diào)自我，對同學(xué)缺乏關(guān)心，對班級集體榮譽感淡漠。這也是大家公認的“80”后的鮮明的特點。

3 學(xué)員隊干部應(yīng)具有的素質(zhì)

3.1 完善的個人品質(zhì):學(xué)員來到軍校，解除最多的領(lǐng)導(dǎo)還是隊干部，而對學(xué)員品質(zhì)影響最大的也是隊干部，所以學(xué)員隊干部的個人品質(zhì)的素養(yǎng)是其在學(xué)員管理能否取得成功的一項重要因素。

3.2 對形勢的正確分析能力:只有對學(xué)院的大形勢有一個正確的認識，在日常管理中松緊得當，不同時期用不同的管理方法，符合學(xué)員的心態(tài)，讓學(xué)員心安理得，才能取得學(xué)員的理解和配合。

3.3 必要的知識體系:管理是一門綜合性的工作，不僅要在實踐去尋找方法，還需要管理者在實踐中去思考，舉一反三，學(xué)習各種知識，應(yīng)用于日常管理中。管理從另一方面來說，也是一門溝通的藝術(shù)，掌握必要的心理知識和溝通技巧會給日常管理帶來事半功倍的效果。

4 在日常生活中抓管理的一些具體措施

4.1 班級量化考核:

針對不同班級、不同學(xué)員隊學(xué)員自覺性不同的情況，我認為建立一個班級量化考核制度是非常必要的?，F(xiàn)在人民生活普遍提高，父母的寵愛是導(dǎo)致學(xué)生自覺性差，集體主義觀念淡薄的主要原因。所以要想做好學(xué)員的思想政治工作，僅僅靠思想政治課，談心等教育是不夠的，我們只有通過一些強制性的手段來約束這部分學(xué)生，使他們能逐步認識到集體的重要性，學(xué)習的重要性，逐漸提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

4.2 班級活動:班級的集體活動既是加強集體自身建設(shè)的措施，又是開展思想教育的途徑。我們在對學(xué)員的思想教育中，除了采取教書育人和班級管理等手段之外，還必須通過開展生動活潑、豐富多彩、適合青年特點的活動來增強思想教育的效果。班集體活動對參加者來說帶有一定的強制性，這種必要的強制能夠培養(yǎng)學(xué)員的組織觀念和集體觀念。特別是全班統(tǒng)一組織的活動，往往以活動的較高質(zhì)量吸引學(xué)員。

4.3 深入學(xué)員內(nèi)部:做學(xué)生思想工作過程中應(yīng)該抓住不同學(xué)生心理特點，因人施教，小錯必糾，大錯必嚴，切忌“小題大做”或“熟視無睹”。對于自尊心比較強而又是偶爾犯小錯的學(xué)員，點到為止，不必糾纏不清;對于違紀比較嚴重的學(xué)員，一定要深挖犯錯根源，觸及問題實質(zhì)，給予嚴厲批評;對于屢教屢犯的學(xué)生，應(yīng)該常提醒注意，防錯于未然。對于這些違反校紀校規(guī)的學(xué)生，我們要深入了解實情的真相，不能一味地指責或處罰，從根本上解決問題。這就需要我們平常深入學(xué)生內(nèi)部，經(jīng)常找學(xué)員談心，經(jīng)常到學(xué)員宿舍深入學(xué)員的生活，了解每位學(xué)員的家庭狀況，掌握一些有用資料，把一些可能存在的問題解決在萌芽狀態(tài)。

軍校是一個特殊的集體 ，學(xué)員隊干在軍校管理中起著承上啟下的作用。隊干部的管理方法，尤其是在行政管理方面的措施，對學(xué)員的心態(tài)、素質(zhì)都會產(chǎn)生深遠的影響，這種影響又會滲透到學(xué)院的教學(xué)管理中。院校以教學(xué)為主，所以在學(xué)員隊的教學(xué)管理中，隊干部要時刻從學(xué)院的大局出發(fā)，努力做好學(xué)員隊的行政管理的同時，盡可能為學(xué)員的學(xué)習提供必要到便利，以使學(xué)員在軍校生活中在德、智、體各方面全面發(fā)展，形成具有良好心態(tài)、品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)合格軍人。

參考文獻

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