中職機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用探討

楊樂

摘? 要：創(chuàng)新是時代發(fā)展的趨勢，人們?yōu)榱颂嵘陨淼母偁幜托枰粩嗟靥嵘陨淼母鞣N能力。就機(jī)械專業(yè)人才來說，首先，需要提升自身的專業(yè)能力，只有擁有專業(yè)的知識才能在未來的工作中取得更好的成績;其次，機(jī)械專業(yè)學(xué)生還應(yīng)該具備解決突發(fā)問題的能力，保證在現(xiàn)場工作時不耽誤工作進(jìn)度。所以，在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)法，提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出促進(jìn)國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的實用型人才。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械教學(xué)? 創(chuàng)造性教學(xué)法? 應(yīng)用

多數(shù)中職學(xué)校教師在教育過程中，對于機(jī)械課程缺乏規(guī)劃，沒有將實踐操作充分利用在機(jī)械教學(xué)中，導(dǎo)致部分學(xué)生只會“紙上談兵”，不符合社會對機(jī)械人才的需求，影響學(xué)生的就業(yè)。創(chuàng)造性教學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在中職機(jī)械教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、創(chuàng)造性教學(xué)法的意義

社會在不斷地發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)新是這個快節(jié)奏時代的要求。因此，在培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生時，要注意教學(xué)的方式方法，采用創(chuàng)造性教學(xué)法。最重要的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合生產(chǎn)生活的實際需求，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，針對教學(xué)內(nèi)容的重難點進(jìn)行深刻剖析，提高學(xué)生解決問題的能力。

教師在教學(xué)中應(yīng)該起到輔助的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，為學(xué)生分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點。然后，引導(dǎo)學(xué)生實際操作，發(fā)現(xiàn)操作中失誤、不足的地方，加以改進(jìn)。最后，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以分析，提出自己的意見或建議，針對學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容提出異議的地方積極解答，讓學(xué)生秉持探索的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中職機(jī)械教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)制度不合理

中職院校的教學(xué)制度將決定學(xué)生的未來發(fā)展方向，在以素質(zhì)、全面發(fā)展、革新為理論基礎(chǔ)的教學(xué)制度下，學(xué)生的綜合技能將獲得更為明顯的提升。但在中職院校機(jī)械教學(xué)環(huán)節(jié)，部分教師與院校依然處理不好教育制度與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系，忽略了學(xué)生的成長意識。在開展教學(xué)活動的過程中，教師依舊采取教材為主、講解為輔的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生無法形成立體感知;加之中職院校的機(jī)械課程開始時間早、發(fā)展緩慢，大部分教師不注重新式教學(xué)資源的引入，導(dǎo)致當(dāng)前教學(xué)不能滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求，使中職機(jī)械教學(xué)淪為低效率、低素質(zhì)的教學(xué)科目。

（二）課程設(shè)計不合理

機(jī)械專業(yè)的課程開設(shè)較早、知識點較為復(fù)雜，只有幫助學(xué)生建立循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，在滿足學(xué)生基本發(fā)展需求的同時引入新式教學(xué)資源，才能為學(xué)生的未來發(fā)展提供保障。但在當(dāng)前階段的中職機(jī)械教學(xué)環(huán)節(jié)，課程與學(xué)生之間的矛盾依然較為明顯——一部分教師以幫助學(xué)生掌握知識點為教學(xué)目的，忽略了學(xué)生的自我意識，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，無法建立起有效的教學(xué)溝通;部分教師過分追求教學(xué)進(jìn)度，將考高分、記筆記視為最有效的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生完全陷入“為了考試而學(xué)習(xí)”的教育窠臼，在枯燥、呆板的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大損耗，導(dǎo)致機(jī)械教學(xué)無法取得預(yù)期的教育成果。

（三）教學(xué)方法不合理

教師的教學(xué)手法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，但在中職機(jī)械教學(xué)環(huán)節(jié)，其所存在的教育矛盾依然較為明顯。部分中職院校雖然已經(jīng)打出了“教學(xué)創(chuàng)新”的旗號，但基本教學(xué)方法依然沒有改變，在過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生“記住了什么”的情況下，并不注重學(xué)生的技能應(yīng)用與知識積累，導(dǎo)致中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)較低。在已開展的教學(xué)活動中，教師會對中職機(jī)械授課進(jìn)行人為分層。在兩年的專業(yè)知識教學(xué)中，對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生實際技能與操作技能脫軌;加之部分學(xué)校并沒有及時設(shè)立機(jī)械實操教學(xué)，在這種環(huán)境下，學(xué)生的綜合發(fā)展更加受到約束。

三、創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）確立創(chuàng)造性教學(xué)理念

從一定意義上講，如果要將創(chuàng)造性教學(xué)法融入中職機(jī)械課堂理論和課外實踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)當(dāng)前教育行業(yè)中先進(jìn)的新型教學(xué)觀念和教學(xué)形式，正確認(rèn)識到創(chuàng)造性教學(xué)法運(yùn)用于中職機(jī)械教學(xué)中的現(xiàn)實意義。通過制定新的教學(xué)目標(biāo)，以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性為主要目的，來解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中出現(xiàn)的問題。具體在實施時可通過定期開展研討會等方式來總結(jié)教學(xué)中存在的不足，還可以派遣教師前往其他兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。

（二）營造良好教學(xué)環(huán)境

眾所周知，和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍能夠?qū)虒W(xué)效果的凸顯起到重要的作用?；诖?，為了實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)機(jī)械教學(xué)的有序開展和健康發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)通過對相關(guān)知識和技能的滲透，營造出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從中受到機(jī)械知識的熏陶，從而提高自身的創(chuàng)新意識。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下根據(jù)院校的實際情況和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)基地，有針對性地進(jìn)行電焊、壓力加工等等相關(guān)的區(qū)域場所劃分，學(xué)生可以在結(jié)束某一章節(jié)的學(xué)習(xí)后組隊參與到基地的實訓(xùn)項目中。通過對相關(guān)零部件、機(jī)械工程中可能使用到的材料、具體型號規(guī)格、使用要點、注意事項等等進(jìn)行深入系統(tǒng)全面的了解，從真正意義上提高認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的機(jī)械學(xué)習(xí)興趣，并且通過自身的獨立探究加強(qiáng)對知識技能的理解和掌握。

（三）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神

具體而言，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅僅應(yīng)當(dāng)注重其發(fā)明創(chuàng)造能力的提高，更應(yīng)當(dāng)注重其獨立探究行為的養(yǎng)成。以學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)的核心內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的個性化能力，積極開展一系列具有現(xiàn)實意義和價值的實踐訓(xùn)練活動，通過這樣的方式強(qiáng)化學(xué)生的知識內(nèi)化吸收能力。

結(jié)語

總之，在中職機(jī)械教學(xué)中，必須以市場作為導(dǎo)向，確保機(jī)械專業(yè)人才能與企業(yè)崗位進(jìn)行有效對接。只有營造良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的培育，才能使創(chuàng)造性教學(xué)法得到有效應(yīng)用，進(jìn)而為機(jī)械制造企業(yè)輸送更多創(chuàng)新型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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