對搞好初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識的過程中，如能正確演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。初中物理作為基礎(chǔ)物理的基礎(chǔ)，就更舉足輕重了，所以提高學(xué)生的物理學(xué)科綜合水平成為了一個新的課題。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也證實(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，為此，物理實(shí)驗(yàn)和物理學(xué)科不可分割。如何加大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)呢?

一、做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實(shí)驗(yàn)。它能化抽象為具體， 化枯燥為生動， 把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前， 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考， 幫助他們掌握物理概念和規(guī)律。教師要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能， 必要時可以先做一遍實(shí)驗(yàn)，確保儀器的完好。教師要對教材進(jìn)行認(rèn)真分析， 對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真思考，找出可能出現(xiàn)問題的解決辦法。教師要對授課內(nèi)容有整體把握， 要在課前對何時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，學(xué)生會提出哪些問題等考慮清楚。要保證實(shí)驗(yàn)成功，除了在課前充分準(zhǔn)備外， 還要求教師有深厚的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題，教師要迅速地對出現(xiàn)的問題分析原因，找出錯誤所在，并向?qū)W生做出正確的解釋，而后重新開始實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論。

二、增設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)

為了給學(xué)生更大的實(shí)驗(yàn)活動空間，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可提出開放性實(shí)驗(yàn)。如在測量密度的實(shí)驗(yàn)課上，當(dāng)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)后，教師可提出:在只有天平和玻璃杯，但有清水的情況下，怎么樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)才能測量鹽水的密度?清水的密度是已知的，玻璃杯的容積可通過測出一滿杯水的體積而求得，可提供這樣的線索給學(xué)生思考。再由學(xué)生分組討論、思考、制定此實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。這時學(xué)生就會遇到一個難題:沒有最筒或量杯怎樣才能測出鹽水的體積，就不能再遵循傳統(tǒng)的固定方法，而是要求學(xué)生通過發(fā)散思維找出一種新的方法去解決，然后教師再收集學(xué)生的不同答案評析、講解。

三、進(jìn)行自主探究

探究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識之后，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而對知識更進(jìn)一步地領(lǐng)會和掌握，以主人翁的姿態(tài)積極主動參與， 并經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)涵的知識和規(guī)律， 從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移， 技能得到充分提高。讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，不宜對學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗(yàn)器材，選擇自已的實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計好實(shí)驗(yàn)的步驟，制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格，根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。

實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個性特點(diǎn)，探索出適合我們自己的教學(xué)新方法，才能扎實(shí)有效地完成好教學(xué)任務(wù)，收到事半功倍的效果。