試論校報總編的“總編意識”

摘要：要辦好校報，必須努力提高辦報人的角色意識，著力培養(yǎng)辦報人的專業(yè)素質(zhì)和辦報理念，使之承擔(dān)起高校主流媒體的職責(zé)。校報要更好地發(fā)揮喉舌、橋梁、紐帶和輿論導(dǎo)向作用，在讀者群中產(chǎn)生理想效應(yīng)，需要校報總編能以較強的主體意識去擔(dān)負主導(dǎo)作用。而校報總編要完成新時期總編角色的轉(zhuǎn)換，尤應(yīng)牢固樹立包括責(zé)任意識、黨性意識、專家意識、創(chuàng)新意識、全局意識、前瞻意識、服務(wù)意識、精品意識等八種意識在內(nèi)的“總編意識”，確立新的認知范式，堅持追求自我培養(yǎng)和不斷提升，以增強校報的活力，向辦報的更高境界邁進。

關(guān)鍵詞：高校校報； 角色； 職責(zé)； 總編意識

中圖分類號： G２１４ 文獻標(biāo)識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００9）０2－０115－０3

一張校報辦得如何，總編是具有決定性影響的?？偩幖热皇秦撠?zé)辦報的，就必須要有“總編意識”。所謂總編意識是指總編所具有的有效從事特定工作的內(nèi)在條件，是一種準(zhǔn)備狀態(tài)。總編意識的強弱，與其所具有的學(xué)術(shù)眼光、專業(yè)水平、策劃技巧、交往能力相比，常常會更直接關(guān)系到高校校報的質(zhì)量與影響。當(dāng)今，學(xué)校黨委對校報這一校園主流媒體的要求越來越高，期望值越來越大，校報面臨的新情況、新問題也越來越多。要把校報辦出特色、辦出品牌，校報當(dāng)家人的素質(zhì)必須適應(yīng)所承擔(dān)的職責(zé)，為此，肩擔(dān)重責(zé)的總編應(yīng)切實增強以下幾種意識：

一、責(zé)任意識

作為校報總編只有對自己所從事的工作充滿著興趣，充滿著歷史責(zé)任感時，他才會充分發(fā)揮自己的聰明才智和主觀能動性，去面對種種挑戰(zhàn)，努力在工作和學(xué)習(xí)的過程中積極提升自我、體現(xiàn)自我甚至超越自我，擔(dān)負起自身的職責(zé)?？偩幰獙π｜h委和校行政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，就需要具有較好的思想素質(zhì)，較高的政治理論水平和強烈的責(zé)任意識。只有時刻保持總編的頭腦和思路，才能成為身在一線戰(zhàn)壕中的新聞戰(zhàn)士，又是一位名副其實的校報總編。

總編的責(zé)任意識體現(xiàn)在校報的質(zhì)量和宣傳效應(yīng)上。當(dāng)今，學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)對校報這一校園主流媒體的重視程度越來越高，致使其所肩負的工作任務(wù)越來越重，可謂一個挑戰(zhàn)接著一個挑戰(zhàn)。事實上，校報一旦發(fā)到讀者手中，影響就造出去了。［1］因此說，嚴(yán)格把關(guān)，服務(wù)于大局，是總編最重要的工作職責(zé)，而責(zé)任意識則是作為校報總編做好工作的必備前提意識?？偩幝氊?zé)何在？總的來說，貫徹黨的方針政策，確定編輯方針，制定報道計劃，規(guī)劃版面，審核稿件，把握輿論導(dǎo)向，組織指揮編輯隊伍去實現(xiàn)目標(biāo)，保證校報按期正常運轉(zhuǎn)等均屬于總編職責(zé)范圍。面對這些職責(zé)，總編必須具有高度的政治責(zé)任感，要有全局意識，做到對上負責(zé)，對下負責(zé)；既要敢于負責(zé)，又要慎于負責(zé)。堅定地堅持正確的辦報方向和輿論導(dǎo)向，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人，同時，要堅持以正面宣傳為主，全力做好“團結(jié)的工作、穩(wěn)定的工作、鼓勁的工作”，不可有絲毫的粗心大意。

二、黨性意識

高校校報作為學(xué)校黨委的機關(guān)報，是黨的宣傳鼓動工作中最有力量的工具之一，是學(xué)校思想政治教育的重要陣地。堅持黨性原則，是它的核心、靈魂，關(guān)系到校報的方向、宗旨是否明確，能不能辦好。校報主編對校報這一特征必須有清醒的認識，要始終堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”；堅持“三貼近”方針；堅持以正面宣傳為主，穩(wěn)定、鼓勁的方針，唱響主旋律，打好主動仗，努力增強新聞宣傳的影響力和感染力、針對性和實效性。要全面宣傳黨的教育方針，并把德育放在首位，引導(dǎo)教育學(xué)生成人成才，營造良好的輿論氛圍，促進和保持高校的穩(wěn)定。隨著改革的深入和形勢的發(fā)展，面對著更高的要求，特別是針對高校校報讀者群層次較高這一特點，校報總編必須要注意努力改革校報的宣傳手段和宣傳方式。

總編的黨性意識首先表現(xiàn)在，能夠自覺地、積極地去學(xué)習(xí)和研究黨的方針政策，把握好報紙的政治方向和輿論導(dǎo)向，力爭通過不斷改進校報的形式和內(nèi)容，把思想教育寓于生動活潑的、富有特點的宣傳之中。其次，總編的黨性意識還表現(xiàn)在堅持原則不以報謀私，不上人情稿，不搞有償新聞，能有效防止極少數(shù)別有用心的人利用校報造聲勢。并能像愛護自己的生命一樣，保護好校報的權(quán)威性，提高校報的公信力。同時，校報總編必須認真研究和探討校報開展思想政治工作的方法，大力發(fā)揮校報在學(xué)校思想政治工作中的作用，用校報的“不強制性”達到思想政治工作“潛移默化”、“潤物無聲”的境界。

校報雖是一種輿論力量，在校園內(nèi)可以產(chǎn)生重大影響，但不具有任何強制性。盡管在實際生活中，輿論力量也是一種權(quán)威，但它和學(xué)校的文件、通知、行政命令不一樣。校報影響讀者，發(fā)揮作用，靠的是真實可信的新聞報道和有說服力的評論。校報不直接要求或命令師生員工做什么，不做什么，而是向他們提供認識世界、決定行動的事實根據(jù)。也就是說，校報是通過新聞手段來反映學(xué)校生活的，而新聞手段是依據(jù)事實發(fā)揮作用的。校報報道事實，是用事實說話，就事實發(fā)表評論。校報報道新聞，往往表現(xiàn)為對事實的客觀報道。學(xué)校的意圖、觀點、精神等不是直接與讀者見面，而是滲透在對事實的選擇和對事實的報道中，這就使得讀者在接受事實的同時，不知不覺地接受校報的觀點和意見，起到一種“潤物無聲”、“潛移默化”的特殊效果。這種效果是學(xué)校內(nèi)其它思想政治工作的渠道、載體（廣播、電視新聞外）所不可比擬的。

三、專家意識

總編的的學(xué)術(shù)眼光、專業(yè)水平、策劃技巧、交往能力，直接關(guān)系到高校校報的質(zhì)量與影響。因此，站在特殊位置上的校報總編在業(yè)務(wù)上理應(yīng)是權(quán)威和專家。在新聞理論方面應(yīng)有較深的造詣，并有自己的理論觀點；知識面要廣，知識要淵博，思路、眼界要開闊；在業(yè)務(wù)能力上，要能采、能寫、會編輯和畫版。也就是說，作為校報總編，首先應(yīng)成為新聞專家，成為業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)上的帶頭人，不僅要諳熟高校校報工作的整個流程，還要不斷研究、探索高校校報工作的特點與規(guī)律。高校校報總編也只有立足當(dāng)代，以開放的眼光、敏銳的視角、靈活的辦報方針和獨具特色的欄目，才能寄希望于在行業(yè)中獨領(lǐng)風(fēng)騷。

校報新聞學(xué)是一塊值得開墾的沃土，有見地的原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果還不多，有大量的學(xué)問可做。總編要帶頭去研究校報問題，做校報學(xué)問，探討校報工作規(guī)律，做久了，做好了，就會成為這方面當(dāng)之無愧的專家，關(guān)鍵是要加強自我塑造，有科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，有做領(lǐng)頭羊的欲望和躬耕不輟的毅力。

四、創(chuàng)新意識

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是社會進步的不竭動力?！辈谎远鳎咝Ｐ笪┯袆?chuàng)新才能帶來新面孔，惟有創(chuàng)新才有生命力。更何況新聞的特性之一就是求新、求異。要求事件新、點子新、寫作手法新，連標(biāo)題制作、版面安排等都要新。為此，作為校報總編必須要帶頭樹立創(chuàng)新意識。總編的創(chuàng)新意識應(yīng)貫穿在整個辦報的過程中，落實在編輯出版的每一個環(huán)節(jié)上。如果說每篇文章好似一盤獨具特色的菜肴，整個版面的文章，經(jīng)過有創(chuàng)意的精工細作，就應(yīng)是一桌“色、香、味”俱全的美食、佳肴。而要辦出一張令人耳目一新的、高質(zhì)量的校報，總編必須強化求異求新意識，要從總體上“換腦筋”，不斷地吸收全國各地乃至國外許多報紙的經(jīng)驗，大膽地向“老面孔”開刀，代之以新鮮活潑、充滿生機與活力的文章、圖片和版面，經(jīng)常探索創(chuàng)新的辦法，力爭使校報常辦常新，永葆生機。

校報總編在工作中應(yīng)具有強烈的創(chuàng)新意識、求新存異的心態(tài)、高瞻遠矚的視野，能以現(xiàn)代嶄新思維來調(diào)整辦報方針，創(chuàng)造一種重新整合眾多信息資源來滿足讀者需求的思維方式，給讀者提供一份精彩生動、有深度也有廣度的精神食糧；通過策劃以聚焦式切入、全景化涵蓋、多維度透視、整合式編排為特征，搭建更為廣闊的校報傳播平臺；善于把握高等教育改革中的熱點、難點、焦點問題，從不同角度全方位報道，滿足讀者新的需求，探索新的表現(xiàn)形式。

談校報創(chuàng)新離不開體制創(chuàng)新。教育部教社政［2005］13號文件明確指出：校報編輯部應(yīng)是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下的獨立機構(gòu)，實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的總編負責(zé)制。［2］對此應(yīng)堅信“有為才能有位”。既要積極爭取，更要堅持以工作贏得支持，以業(yè)績贏得地位，以期實現(xiàn)體制創(chuàng)新，贏得校報事業(yè)的新發(fā)展。

五、全局意識

總編要時刻站在全局的高度考慮校報問題，謀劃辦報攻略?！靶笮?，著眼全校。”教育、科研、黨建與思想政治工作、后勤服務(wù)等方方面面都要盡收眼底，并分清主次輕重，納入報道范圍。也就是說要突破部門局限性，立足全校辦報。工作中必須清楚，突出優(yōu)秀的典型人物和先進集體的宣傳，以及校園新人新事的報道；以正面宣傳為主，但也不能沒有輿論監(jiān)督；發(fā)揮校報的教育功能，但不能忽略信息功能。

全局意識還體現(xiàn)在：要善于全面考慮利弊因素和宣傳效果。從大局來說，要考慮將要上報的文章，是否有利于高校的穩(wěn)定，而不致激化不安定因素；從局部來說，要考慮報上的報道和文章，對人、對事、對部門，是否積極因素大于消極因素；從讀者心理來說，要考慮即將登載的報道和文章的可接受性，不致產(chǎn)生逆反心理。

六、前瞻意識

隨著形勢的發(fā)展，中心任務(wù)往往一個接一個，前者未了，后者已來。總編不能只看眼前的菜吃飯，要對學(xué)校工作的總體部署和階段性計劃做到心中有數(shù)，把當(dāng)前的宣傳與即將來臨的宣傳任務(wù)，乃至一個較長時期的宣傳任務(wù)結(jié)合起來，有個長期打算和短期安排，并為下一步的交替或轉(zhuǎn)換提前做好必要的準(zhǔn)備，以便打好主動仗。

新聞的生命在于新，總編必須有前瞻意識，掌握和預(yù)測某些新聞的發(fā)生和發(fā)展過程，在采編力量安排和版面規(guī)劃上預(yù)先考慮。現(xiàn)實中，一些重大新聞往往是在校報畫版、校對的出版過程中發(fā)生的，是立即讓剛發(fā)生的重大新聞上版面，還是等到下一期發(fā)表，是對校報總編新聞意識強弱的一種測驗。只有預(yù)判到位，才能做出妥帖安排。

七、服務(wù)意識

黨報黨刊“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的改革思路同樣適用于高校校報。高校校報要在信息時代站穩(wěn)腳跟，總編必須在增強服務(wù)意識上狠下功夫。校報是高校黨委與廣大師生之間的橋梁和紐帶，它的任務(wù)是把校黨委、行政的各項決定、學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展進程傳達給廣大師生，又把廣大師生的工作、學(xué)習(xí)、思想狀況和呼聲反映給校黨委和行政，上情下達，下情上達。

要做好服務(wù)，就要積極進行深度報道，減少“拚貼”稿件。因為高校校報的基本讀者群主要由學(xué)識淵博的教師和正在接受高等教育、思想活躍的當(dāng)代大學(xué)生組成，［3］他們的特點是政治素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、文化水準(zhǔn)、欣賞品位都比較高，僅靠短、平、快的消息類稿件或網(wǎng)上“拚貼”的報道，是不能滿足校報讀者需要的，必須重視策劃環(huán)節(jié)，以新穎而貼近學(xué)校實際的選題、深層次的理性思考、各具風(fēng)格的欄目等，滿足來自五湖四海、有著不同家庭和社會背景的師生的不同閱讀需要，使校報起到其他媒體起不到的作用。因此，校報總編應(yīng)樹立強烈的服務(wù)意識，把這種溝通和服務(wù)做得更好，為校黨委和師生服務(wù)好，讓全校上下都覺得離不開這張報紙，［４］有口皆碑。

八、精品意識

學(xué)校對校報總編的考核，其評價的標(biāo)準(zhǔn)往往是報紙“沒有出現(xiàn)什么問題”，甚至是“沒有出現(xiàn)什么大的問題”。造成某些校報總編缺乏精品意識的原因之一是沒有危機感。［５］因為，校報不像社會上的報紙那樣面臨著激烈的市場競爭。但是，本著對讀者負責(zé)，對廣大師生及校友、家長負責(zé)，對學(xué)校事業(yè)的發(fā)展負責(zé)的精神，校報應(yīng)該致力于打造精品。其次，新世紀(jì)新事物不斷涌現(xiàn)，高校網(wǎng)絡(luò)、廣播電視、各二級學(xué)院的院報、板報等媒體無形之中已開始與校報較勁，校報總編不能坐享太平，無所作為。根據(jù)校報周期長的特點，實施精品工程應(yīng)該是校報長期堅持的創(chuàng)新戰(zhàn)略。怎樣才能出精品?首先要有精品意識，然后才能有精品消息、精品通訊、精品言論、精品圖片、精品專欄、精品版面，打造出精品校報。

此外，校報總編還要有與時俱進的意識，高度重視校報的告知功能，不斷地研究告知技巧，開拓告知渠道，改進告知效果，主動擔(dān)當(dāng)起校務(wù)公開承載者的重任。目前，這已成為高校校報在網(wǎng)絡(luò)媒體挑戰(zhàn)下突破發(fā)展軟肋的重要舉措。強化告知功能，不是放棄宣傳教育功能，而是既要明確宣傳教育者的職責(zé)，又要以信息提供者的身份出現(xiàn)，研究實施不標(biāo)榜教育的教育，進行不露宣傳痕跡的宣傳，通過主動、如實、及時告知師生所需信息的做法，當(dāng)好師生的政策向?qū)?、生活顧問、工作學(xué)習(xí)益友，既滿足人們基本的閱讀要求，又在不露痕跡之中實施了有效的教育引導(dǎo)，真正體現(xiàn)出黨報的權(quán)威性優(yōu)勢和人文關(guān)懷精神。

總之，身處信息時代，傳播知識和技術(shù)的更新周期越來越短。高校校報的總編們要適應(yīng)高等教育的發(fā)展辦好校報，就必須努力提高自身的素養(yǎng)，增強自身的人文底蘊，就必須強化“總編意識”，在工作中不斷創(chuàng)新，以高瞻遠矚的視野，現(xiàn)代的思維，大力拓展內(nèi)容，革新形式，努力在自己所經(jīng)營、編輯的報紙上營造一種文明、現(xiàn)代、高品位的文化氛圍和精神氛圍，來適應(yīng)工作環(huán)境、內(nèi)容、方式不斷變化的需要，完成新時期總編角色的轉(zhuǎn)換。這樣，才能為廣大師生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)展科技，搭建良好的信息傳播平臺，為校報自身贏得更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻

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［責(zé)任編輯：成方哲］