論高校班主任工作的“四個(gè)有”

摘要：當(dāng)前高校班主任工作的思路及工作模式較之以往已有了很大改變，尤其是對(duì)班主任的綜合素質(zhì)、管理和教育方法都提出了更高要求。以激發(fā)熱情、提升理念、創(chuàng)新方法、務(wù)實(shí)求高來促進(jìn)新時(shí)期高校班主任工作的深化和提高，切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校班主任工作； 激情； 理念； 目標(biāo)； 辦法

中圖分類號(hào)： G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２００9）０2－０１２１－０３

班主任和輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在班主任和輔導(dǎo)員這個(gè)協(xié)作團(tuán)隊(duì)中，高校班主任作為班級(jí)學(xué)生的教育者和組織者，是輔導(dǎo)員、校院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的得力助手，更是學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系橋梁和紐帶。班主任工作的好壞直接關(guān)系到高校教書育人工作的層次和質(zhì)量。作為大學(xué)生的“領(lǐng)路人”，班主任需要“有激情、有理念、有目標(biāo)、有辦法”的開展工作，才能激發(fā)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能更好地發(fā)揮工作效力。

一、高校班主任有激情地開展工作

激情，就是一種強(qiáng)烈而激動(dòng)的感情。激情是做好班主任工作的必要的心理素質(zhì)。激情來源于對(duì)國(guó)家和社會(huì)的高度責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也來源于對(duì)班主任工作的正確認(rèn)識(shí)。高校班主任工作是人民教師“傳道、授業(yè)、解惑”教書育人的天職；是培養(yǎng)“德、智、體”等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的崇高使命；是貫徹落實(shí)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才品牌戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)；是辦好人民滿意大學(xué)，培養(yǎng)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的神圣而高尚的工作。同時(shí)，班主任工作也是青年教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)的難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為此，班主任必須要滿腔熱情地投入到班主任工作中去。

有激情，才能充滿對(duì)班主任工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛，才能深入學(xué)生之中，融入班級(jí)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，對(duì)學(xué)生了如指掌。熱情地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，成為受到學(xué)生尊重的師長(zhǎng)和值得信賴的知心朋友。有激情，才能面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，克服困難，創(chuàng)新工作理念和方法，做一流的工作。有激情，才能嚴(yán)格要求自己，為人師表，用高尚的人格去影響、感染教育學(xué)生，有激情的班主任才能培養(yǎng)有激情的學(xué)生。

二、高校班主任有理念地開展工作

理念，即指理性領(lǐng)域內(nèi)的概念，也叫觀念。班主任工作的理念是指班主任對(duì)班主任工作的本質(zhì)，即內(nèi)在規(guī)律的正確理解與認(rèn)知，并產(chǎn)生合乎理性的觀念，成為指導(dǎo)班主任工作的燈塔。

理念決定行動(dòng)，思路決定出路。高校班主任工作必須認(rèn)真貫徹學(xué)校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，要以堅(jiān)持“以人為本”的理念，以學(xué)習(xí)為中心、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，針對(duì)影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要因素，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一流的校園環(huán)境。做好班主任工作關(guān)鍵是定位問題，定位準(zhǔn)確，理念才能更清晰。隨著社會(huì)新形勢(shì)的要求，“班主任應(yīng)是學(xué)業(yè)導(dǎo)師”、“指導(dǎo)學(xué)生自治是班主任工作的最高境界”等對(duì)班主任工作的理念起到了高端引領(lǐng)的作用。

三、高校班主任有目標(biāo)地開展工作

班主任是班級(jí)的管理者，目標(biāo)既是工作起點(diǎn)，又是工作的終點(diǎn)?？茖W(xué)的目標(biāo)決定工作的成敗。目標(biāo)管理能充分發(fā)揮班級(jí)同學(xué)的潛能，增強(qiáng)班級(jí)的活力，使班級(jí)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、促進(jìn)同學(xué)間關(guān)系融洽，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同奮斗，也是班主任成功的重要手段。

高校院系可以根據(jù)學(xué)?？偟囊螅⒐ぷ髂繕?biāo)管理體系，對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)管理和評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)班主任工作的目的性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。院系具體結(jié)合本院實(shí)際設(shè)計(jì)班主任目標(biāo)管理承諾書，將院系學(xué)生管理目標(biāo)分解到班主任，并將各項(xiàng)指標(biāo)量化。在競(jìng)聘時(shí)由班主任承諾簽名，學(xué)院在年終進(jìn)行績(jī)效考核，排出名次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。目標(biāo)管理體制的施行可以改變以往班主任工作“干不干一個(gè)樣、干好干差一個(gè)樣”、“無目標(biāo)、推著干”的松散狀態(tài)，使高校班主任工作真正成為學(xué)校人才培養(yǎng)工作的不可或缺的重要力量，推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作的良性發(fā)展。

四、高校班主任有辦法地開展工作

班主任工作的方法是做好班主任工作的重要途徑。

1.堅(jiān)持持之以恒的思想教育，夯實(shí)良好學(xué)風(fēng)

（１）做好團(tuán)體培訓(xùn)使同學(xué)之間盡快互相認(rèn)識(shí)，拉近心理距離，形成班級(jí)凝聚力，形成“家”的概念。

（２）新生入學(xué)教育貫穿大一全學(xué)年新生入學(xué)之初、學(xué)校、院系一般都集中對(duì)新生進(jìn)行校史教育、專業(yè)教育、政策法規(guī)教育等急風(fēng)暴雨式的填鴨式教育，這是必要的。而班主任應(yīng)將新生入學(xué)教育內(nèi)容更加細(xì)致化、具體化，要進(jìn)行至少一年的持續(xù)、深入、有針對(duì)性的分階段的適時(shí)教育。通過班主任指導(dǎo)課、主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、深入寢室談心，一言一行、一事一例、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻、潤(rùn)物無聲、潛移默化地滲透給學(xué)生，給學(xué)生指引前進(jìn)的方向。幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛專業(yè)、走出迷茫的誤區(qū)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立新的人生目標(biāo)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人、做事，學(xué)會(huì)與人共處，幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)，打下牢固的思想基礎(chǔ)。

（３）上好班主任指導(dǎo)課班主任指導(dǎo)課要有明確的目的性，要貼近學(xué)生生活，抓住學(xué)生思想脈搏，解決學(xué)生普遍性的思想困惑，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)，才能恰到好處。

（４）典型引路，激發(fā)動(dòng)力班主任請(qǐng)知名教授、成功校友、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)為新生講成功的經(jīng)驗(yàn)，傳授大學(xué)學(xué)習(xí)的理念、成功的經(jīng)驗(yàn)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹立身邊的“偶像”；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)前景，樹立人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生成才的欲望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（５）建設(shè)班級(jí)先進(jìn)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班級(jí)文化是一種持久的精神動(dòng)力。班主任要積極建設(shè)富有活力的班級(jí)文化，培育積極向上的班級(jí)精神，在班級(jí)文化建設(shè)中，形成良好班風(fēng)，增強(qiáng)無形的同化力、凝聚力。圍繞學(xué)習(xí)這一中心，開展“迎奧運(yùn)、促學(xué)風(fēng)”聯(lián)歡會(huì)、“英語演講會(huì)”、“我愛我家”演講會(huì)，以及仲秋晚會(huì)、元旦聯(lián)歡會(huì)、籃球、足球比賽等文體活動(dòng)，寢室文化大賽、班級(jí)聚餐郊游、打雪仗等集體活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。

2.堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生“自治”

在班主任實(shí)踐工作中，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)是班主任工作的落腳點(diǎn)。學(xué)生“自治”是班主任的最終目標(biāo)和最高境界。因此，班主任有必要積極探索有管理、有監(jiān)督條件的學(xué)生自我管理模式。

（１）班主任和輔導(dǎo)員密切配合，加強(qiáng)溝通與協(xié)作兩支隊(duì)伍，一個(gè)目標(biāo)，發(fā)揮集體智慧，形成合力。以低年級(jí)為重點(diǎn)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，教育引導(dǎo)，規(guī)矩方圓。形成學(xué)生良好的紀(jì)律理念，養(yǎng)成良好的自律意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新生階段的嚴(yán)格管理是建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的必要手段。管是為了不管，他律是為了自律。低年級(jí)的嚴(yán)格管理是為了能對(duì)高年級(jí)放手“不管”的必要手段和必經(jīng)階段。

（２）建設(shè)一支優(yōu)秀的班級(jí)干部隊(duì)伍班委會(huì)是一個(gè)班集體的核心。通過新生的自我展示演講會(huì)、軍訓(xùn)表現(xiàn)、民主選舉等環(huán)節(jié)，選出成績(jī)好，有熱情，有才能，學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成班級(jí)干部隊(duì)伍。通過嚴(yán)格要求、培訓(xùn)提高、信任放手，使班級(jí)干部成為學(xué)習(xí)的表率，班級(jí)建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)核心，聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁紐帶和班主任的得力助手，班級(jí)以學(xué)習(xí)為中心的各項(xiàng)活動(dòng)的組織者、同學(xué)生活的服務(wù)者。

（３）引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)共同制定行為準(zhǔn)則班主任應(yīng)引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生打造和凝煉具有本班特色的班訓(xùn)，制定班委會(huì)職責(zé)、班干部具體工作職能、班級(jí)考勤管理規(guī)定、學(xué)生請(qǐng)銷假制度、衛(wèi)生值班制度、安全與宿舍管理制度、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使其成為學(xué)生們自我約束，互相監(jiān)督的共同約定，保證了班級(jí)良好秩序和良好學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)還可以成立班委以外的班級(jí)監(jiān)督機(jī)構(gòu)——監(jiān)督小組，使班委置于同學(xué)們的監(jiān)督之下，做到班級(jí)工作公開公平公正，形成良好的班級(jí)自治機(jī)制，成為班級(jí)自治的典范。

（４）班主任當(dāng)好“導(dǎo)演”，依靠學(xué)生搞好班風(fēng)建設(shè)班主任要充分認(rèn)識(shí)到，在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性、創(chuàng)造性，依靠學(xué)生的集體智慧創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任要當(dāng)好班級(jí)的“導(dǎo)演”，讓學(xué)生當(dāng)“演員”。班主任的任務(wù)是管方向、出主意、用好人。班級(jí)活動(dòng)由班委會(huì)具體安排、全權(quán)負(fù)責(zé)。

3.堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂笇?dǎo)，做學(xué)生的人生導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師

班主任應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)習(xí)指導(dǎo)作為自己工作內(nèi)容的核心，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行有益的指導(dǎo)，探索更多行之有效的方法。

（１）進(jìn)行人生規(guī)劃指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生做人做事做學(xué)問。針對(duì)大一學(xué)生容易產(chǎn)生的放松、失去奮斗目標(biāo)、對(duì)未來一片茫然、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等不適應(yīng)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，適應(yīng)環(huán)境，樹立理念，建立信心，確定新的目標(biāo)。在班級(jí)確立“年輕的激情、遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸懷、永不放棄的信念”的班級(jí)核心理念，幫助學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生目的、人生態(tài)度。并根據(jù)新生不同的人生理想，進(jìn)行分類指導(dǎo)，幫助各類學(xué)生制定符合自己實(shí)際的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（２）進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)班主任發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)業(yè)導(dǎo)師。

專業(yè)指導(dǎo)：對(duì)本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本專業(yè)的名家、名師、科研成果、就業(yè)指向等問題進(jìn)行介紹，回答同學(xué)們的疑惑，使同學(xué)們了解專業(yè)，熱愛專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

課程指導(dǎo)：在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，對(duì)本專業(yè)課程體系進(jìn)行分析。對(duì)課程結(jié)構(gòu)及作用，課程之間的聯(lián)系及本課程的學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)大一新生特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課的重要性，強(qiáng)調(diào)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引起學(xué)生重視，花大力氣學(xué)好這些課程，減少不及格現(xiàn)象。

選課指導(dǎo)：根據(jù)個(gè)人的發(fā)展方向、興趣愛好、能力，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生選課，避免盲目性，造成主次不分，負(fù)擔(dān)過重的情況發(fā)生。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：不斷灌輸“學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)”的理念。介紹大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同，灌輸變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，主動(dòng)去研究新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)活會(huì)用。邀請(qǐng)一些高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)身說法，講解學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。教會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法，珍惜時(shí)間，合理統(tǒng)籌時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

考試指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、考試紀(jì)律教育作弊的危害及后果，組織考前輔導(dǎo)、模擬考試。講解大學(xué)考試的技能，使初入大學(xué)的學(xué)生適應(yīng)大學(xué)考試的方式。

學(xué)習(xí)組織：許多班主任在學(xué)習(xí)組織方面創(chuàng)造了行之有效的方法。如建立班級(jí)上課考勤制度，深入課堂、寢室嚴(yán)查缺曠課情況，建立班級(jí)學(xué)習(xí)組織，組織幫學(xué)活動(dòng)。

（３）對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化管理和個(gè)性化指導(dǎo)在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中，班主任要對(duì)班級(jí)同學(xué)了如指掌，根據(jù)他們的理想水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行差異化管理和個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們向更高目標(biāo)前進(jìn)，幫助他們查閱文獻(xiàn)，推薦書目，吸收他們參與科研活動(dòng)；對(duì)學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀轉(zhuǎn)化；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)注意培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立和刻苦上進(jìn)的精神，并加強(qiáng)監(jiān)督、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)小組、幫學(xué)對(duì)子，耐心細(xì)致，循循善誘地指導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

［1］魏書生.班主任工作漫談［Ｍ］.桂林：漓江出版社.2006

［2］姚群.高校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)［Ｊ］.教書育人，2005（11）：32-33.

［3］付小園.淺談高校班主任工作中的五種意識(shí)［Ｊ］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：41-42.

［4］鄭鳳錦.淺談高校班主任工作的“三基本”［Ｊ］.大眾科技，2008（4）：166-167.

［責(zé)任編輯：劉慧婷］