新時期大學(xué)生德育工作的新途徑

摘要：在高等教育大發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會大變革，科學(xué)技術(shù)大飛躍的時代，我們的教育對象、工作環(huán)境、教育陣地都在發(fā)生著深刻的變化。面對變化了的新情況、新問題、新特點(diǎn)，高等學(xué)校德育工作通過改革和創(chuàng)新?？茖W(xué)把握德育工作的規(guī)律，在德育工作的思想觀念、內(nèi)容、方法及手段上不斷創(chuàng)新，努力探索鮮活的、行之有效的新時期大學(xué)生德育工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：新時期； 大學(xué)生； 德育工作； 新途徑

中圖分類號： G６４１ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００9）０2－００86－０3

高等學(xué)校的德育工作是中國特色高等教育的鮮明特點(diǎn)，是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的首要任務(wù)。育人為本，德育為先，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者與可靠接班人是高等學(xué)校的歷史使命。要擔(dān)負(fù)起新時期這一重要任務(wù)，就必須結(jié)合高等教育大眾化教育發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度積極探索，以改革的精神大膽創(chuàng)新?？茖W(xué)分析新形勢下高校德育工作的新變化，確立高校德育工作的新理念;理性剖析高校德育工作對象的新結(jié)構(gòu)，確定高校德育工作的新方法;準(zhǔn)確判斷高校德育工作的新陣地，找到高校德育工作的新途徑。

一、適應(yīng)新形勢新變化，確立德育工作的新思路

新形勢下德育工作的新變化。當(dāng)我國高等教育進(jìn)入大眾化教育的發(fā)展階段后，德育工作發(fā)生了四大變化：一是學(xué)分制的實(shí)施，傳統(tǒng)的班級界限弱化，德育工作由班內(nèi)轉(zhuǎn)移到班外；二是后勤社會化，學(xué)生居住打破了校際界限，德育工作由校內(nèi)延伸到校外；三是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，德育工作由現(xiàn)實(shí)社會擴(kuò)展到虛擬社會；四是高等教育由精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育的發(fā)展階段，德育工作對象結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

新形勢下德育工作的新思考。適應(yīng)新形勢新變化，確立德育工作“八三四三”的指導(dǎo)方針。即在學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上堅(jiān)持：“愛國、愛黨、立志、成才”八字方針。在學(xué)生的培養(yǎng)要求上堅(jiān)持“走中國特色社會主義道路；具有參與國際、國內(nèi)人才市場競爭的能力；具有自覺服務(wù)社會的意識，關(guān)心社會和他人，遵紀(jì)守法和誠信”三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生德育工作的任務(wù)堅(jiān)持“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育”的四項(xiàng)工作。在德育工作層次上堅(jiān)持“抓好基本道德規(guī)范教育和行為訓(xùn)練；抓愛國主義教育，使學(xué)生自覺堅(jiān)持走中國特色的社會主義道路；抓共產(chǎn)主義思想教育，使一部分學(xué)生成為青年馬克思主義者”三個層面。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，初步構(gòu)建起立體式、全方位、多維度的學(xué)生德育工作基本框架。

二、構(gòu)建教育、管理、服務(wù)一體化的德育工作體系

學(xué)校管理以學(xué)生為中心。建立“服務(wù)學(xué)生聯(lián)合辦公日”制度，堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教育、管理、服務(wù)部門的干部深入學(xué)生中現(xiàn)場辦公，做到有問必答，暢通信息渠道，及時解決存在的問題，開展心貼心、零距離、一站式的服務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等問題得以解決，拉近了學(xué)校與學(xué)生的距離，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生之間的感情，提高管理育人、服務(wù)育人的親和力。

加強(qiáng)心理健康教育，注重學(xué)生的人格完善。大學(xué)生心理健康教育工作一直堅(jiān)持“教育為本，預(yù)防在先，建設(shè)為重”的工作原則，以學(xué)生的心理健康發(fā)展為目標(biāo)，以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，初步形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系。

建設(shè)一支以專任教師為主、專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍。建立大學(xué)生心理健康檔案，從入學(xué)到畢業(yè)全程跟蹤。通過實(shí)施“心理陽光工程”，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、直面挑戰(zhàn)、承受挫折的能力。

建立健全經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)工作體系，完善以國家助學(xué)貸款為主，獎學(xué)金、學(xué)校貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免相結(jié)合的貧困生助學(xué)體系，設(shè)立救助貧困大學(xué)生專項(xiàng)資金，幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，解決大學(xué)生就業(yè)觀念上存在的問題，使畢業(yè)生能夠確立符合實(shí)際的就業(yè)期望值，引導(dǎo)大學(xué)生把個人理想和國家需要結(jié)合起來，鼓勵大學(xué)生到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

三、新時期大學(xué)生德育工作的新途徑

新時期大學(xué)生德育工作要突出育人這一中心，堅(jiān)持“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的思想觀念。建立以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的德育工作途徑。

1．以思想政治理論課教學(xué)為主渠道的課堂德育工作途徑

思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀人格品質(zhì)最好的載體與平臺，是大學(xué)生的必修課，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。我們從指導(dǎo)思想上突破傳統(tǒng)的以傳授知識為主，探索出運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生做人成才為主的新思路。

從“第一堂課”做起，發(fā)揮主渠道作用。改革思想政治理論課以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾笇?dǎo)學(xué)生做人成才為主，發(fā)揮思想政治理論課育人功能，注重貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，具有針對性和實(shí)效性。教師第一堂課結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行做人成才的思想教育，教師都以上好“第一堂課”為起點(diǎn)，將德育工作貫穿思想政治理論課程始終，有效地發(fā)揮了主渠道作用。

在教學(xué)內(nèi)容上，系統(tǒng)地講授馬克思主義中國化的最新理論成果，把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精髓，以及社會主義榮辱觀、社會主義核心價(jià)值體系等貫穿于思想政治理論課教學(xué)的全過程，進(jìn)一步完善課程體系，緊密聯(lián)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路，樹立社會主義榮辱觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在教學(xué)方法上，突出解決教學(xué)方法單一、針對性不強(qiáng)、感染力不夠的問題。大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式的教學(xué)方法，使思想政治理論教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。教師運(yùn)用案例教學(xué)，生動鮮活的事例，新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，把社會實(shí)踐納入教育的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，提供必要經(jīng)費(fèi)；在實(shí)踐中，教師用豐富、生動的實(shí)踐教材去引導(dǎo)和教育學(xué)生，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受，在感受中提高。

指導(dǎo)課外實(shí)踐活動，占領(lǐng)德育工作的業(yè)余陣地。哈爾濱理工大學(xué)思想政治理論課教師擔(dān)任各學(xué)院鄧小平理論研究會指導(dǎo)教師，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對學(xué)生最為關(guān)心的國內(nèi)外重大時事熱點(diǎn)及學(xué)生思想上的難點(diǎn)問題及時解惑釋疑，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。高級研修班每個月進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)，邀請知名專家學(xué)者作專題報(bào)告，寫出理論學(xué)習(xí)心得，并將優(yōu)秀論文匯集出版。近幾年來，學(xué)生們共撰寫了各類理論學(xué)習(xí)文章2700多篇，理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流文章600多篇。

在教學(xué)隊(duì)伍上，大力加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)。積極創(chuàng)造條件，參加各種進(jìn)修培訓(xùn)班，在職攻讀碩士、博士學(xué)位，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，提高思想政治理論課教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)科建設(shè)為思想政治理論課教學(xué)提供強(qiáng)有力支撐，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，思想政治教育博士點(diǎn)、馬克思主義一級學(xué)科碩士點(diǎn)、科技哲學(xué)碩士點(diǎn)，為推進(jìn)思想政治理論課四門新課程的建設(shè)，更好發(fā)揮主渠道作用，為育人成才提供學(xué)科支撐。

2．網(wǎng)上網(wǎng)下互動的網(wǎng)絡(luò)德育工作途徑

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及拓展了德育工作的渠道和手段，德育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)是信息時代加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育工作的新課題。在哈爾濱理工大學(xué)校園網(wǎng)上以“中國特色社會主義理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站”和“大學(xué)生讀書網(wǎng)”為骨干網(wǎng)站，建立了大學(xué)德育工作的網(wǎng)上陣地。在網(wǎng)上教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)上導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上讀書活動，學(xué)生與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。通過網(wǎng)絡(luò)的互動學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)方式，提供了立體化信息平臺，使網(wǎng)站成為具有鮮明特色的集理論學(xué)習(xí)、思想交流、教育服務(wù)、提高素質(zhì)于一體的大學(xué)生德育工作新陣地。

大學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論研究會是網(wǎng)下開展大學(xué)生德育工作的主要載體，哈爾濱理工大學(xué)設(shè)立校、院和年級三級理論學(xué)習(xí)組織，由學(xué)生自主管理。學(xué)院和年級學(xué)習(xí)小組在教師指導(dǎo)下，研究會制定和實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃并定期召開研討會。一些品學(xué)兼優(yōu)、政治理論水平較高、有理論研究熱情的黨員或黨員積極分子選拔到學(xué)校高級研討班，對他們進(jìn)行高水平的馬克思主義教育，培養(yǎng)他們成為青年馬克思主義者，使他們將來能夠成為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀管理者或領(lǐng)導(dǎo)者。

3．以校園文化為載體的課外德育工作途徑

校園文化具有重要的育人功能，學(xué)校通過“人文環(huán)境建設(shè)工程”的實(shí)施，建設(shè)體現(xiàn)時代特征和理工特色的校園文化，發(fā)揮文化的特殊育人功能，使德育工作蘊(yùn)含文化活動之中。精心設(shè)計(jì)并組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的校園文化活動，大力開展積極向上的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學(xué)生在參與活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。

加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)，用優(yōu)良的校風(fēng)對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和塑造，用學(xué)校改革發(fā)展的成果提升和豐富“知行統(tǒng)一，博厚悠遠(yuǎn)”的校訓(xùn)內(nèi)涵，優(yōu)化校園文化環(huán)境。充分利用各種重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，加強(qiáng)學(xué)生的愛國愛校、優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神教育。

積極拓展校園文化建設(shè)的新載體，發(fā)揮好大學(xué)生社團(tuán)的作用，加強(qiáng)對社團(tuán)的引導(dǎo)和管理，大力扶持“學(xué)生鄧小平理論高級研究會研討班”等理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)，選派有專長和責(zé)任心強(qiáng)的教師指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)，支持和引導(dǎo)社團(tuán)自主開展活動，通過社團(tuán)凝聚更多的學(xué)生，使社團(tuán)緊密團(tuán)結(jié)在黨團(tuán)組織周圍。

重視文化設(shè)施建設(shè)，建設(shè)好大學(xué)生文藝、體育、科技活動場所，完善校園文化活動設(shè)施，加強(qiáng)校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視、學(xué)校宣傳櫥窗等的建設(shè)，發(fā)揮這些載體在校園文化建設(shè)中的作用。

在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)校園文化活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極開展以科技活動為核心，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的科技、學(xué)術(shù)活動為重點(diǎn)，以融入思想性、藝術(shù)性、娛樂性于一體的校、院兩級品牌活動，著重體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和哈爾濱理工大學(xué)特色。努力營造健康、高雅、和諧的文化氛圍和良好的育人環(huán)境。

深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實(shí)踐活動，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德情操。全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，每年舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生講壇、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、大學(xué)生體育節(jié)，大力開展學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)等豐富多彩的校園文化活動。使每個學(xué)生都有展示的機(jī)會和舞臺，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高，初步形成了具有理工大學(xué)特色的校園文化品牌活動。

四、構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、黨政齊抓共管的全員德育工作環(huán)境

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，增強(qiáng)對學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，是全校師生員工的共同責(zé)任。 “學(xué)校教育，育人為本”。學(xué)校的所有教職工，無論是廣大干部、教師，還是管理、服務(wù)人員，都肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德育工作的責(zé)任。廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，牢記責(zé)任，嚴(yán)于律己，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。在傳授知識的過程中對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，把教育貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，融入到各門課程之中，提高教書育人水平。

管理人員以育人為導(dǎo)向，把嚴(yán)格日常管理與幫助大學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌的良好行為習(xí)慣結(jié)合起來，在管理中滲透教育，使管理工作產(chǎn)生潛移默化的教育作用。后勤服務(wù)人員努力搞好后勤保障，為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，用自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)感染和教育學(xué)生，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

黨委重視、校長支持、黨政齊抓共管、各部門通力配合是德育工作取得成效的有力保證。黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校在政策、資金、人財(cái)物等方面的支持，廣大教師在工作中自覺履行教書育人的職責(zé)，干部和服務(wù)人員努力做到管理育人和服務(wù)育人，這樣才能確保培養(yǎng)出中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人。

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［責(zé)任編輯：成方哲］