德育：壯麗的耕耘

摘要：改革開放30年來，我國高校德育取得長(zhǎng)足的發(fā)展，其主要表現(xiàn)為：德育目標(biāo)不斷完善；德育內(nèi)容不斷充實(shí)；德育方法不斷拓展；隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：改革開放； 30年； 高校德育； 發(fā)展

中圖分類號(hào)： G６４１ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２００9）０2－００２８－０５

1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)的召開，吹響了我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的號(hào)角。與此同時(shí)，高校德育工作也迅速實(shí)現(xiàn)了思想認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的撥亂反正，并由此進(jìn)入了一個(gè)很不平凡的發(fā)展歷程。30年來，高校德育在目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及隊(duì)伍建設(shè)諸多方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人過程中發(fā)揮了重要作用。

一、目標(biāo)：不斷發(fā)展完善

改革開放以來，隨著黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移，高校德育目標(biāo)被賦予了新的時(shí)代內(nèi)容，不斷發(fā)展完善。1983年10月1日，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@一指示為德育目標(biāo)的發(fā)展指明了方向。此后，《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》（1985年8月1日）、《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》（1987年5月29日）、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》（1994年8月31日）、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（2004年8月26日）等一系列文件的下發(fā)，使高校德育目標(biāo)體系得到不斷豐富、深化和完善。圍繞著中央文件精神的貫徹落實(shí)，國家教委（教育部）相應(yīng)制定了配套文件，特別是1995年11月23日，國家教委頒布試行《中國普通高等學(xué)校德育大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）?！洞缶V》規(guī)定了“高等學(xué)校德育的任務(wù)，是用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論教育學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義方向，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，形成良好的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！泵鞔_指出：“高等學(xué)校德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立獻(xiàn)身于有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向；努力學(xué)習(xí)馬克思主義，逐步樹立科學(xué)世界觀、方法論，走與實(shí)踐相結(jié)合、與工農(nóng)相結(jié)合的道路；努力為人民服務(wù)，具有艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感；自覺地遵紀(jì)守法，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。并從中培養(yǎng)一批具有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子?！薄洞缶V》的頒布，表明我們對(duì)于高校德育的目標(biāo)任務(wù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的把握。2005年，為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)［2004］8號(hào)）和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004〕16號(hào)）精神，教育部出臺(tái)《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》（教社政［2005］11號(hào)），對(duì)大學(xué)教育階段的德育目標(biāo)作了最新界定：教育引導(dǎo)大學(xué)生確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，牢固樹立愛國主義思想和全心全意為人民服務(wù)思想，自覺遵守法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，具備良好的心理素質(zhì)和艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。這一表述，鮮明地體現(xiàn)了貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的根本辦學(xué)宗旨。對(duì)于我們?cè)诟母镩_放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，始終不渝地把立德樹人作為高校的根本任務(wù)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。

二、內(nèi)容：不斷充實(shí)豐富

改革開放以來，作為高校德育主渠道的思想政治理論課經(jīng)歷了一系列改革，從中可以管窺30年來高校德育內(nèi)容的不斷充實(shí)及其對(duì)形勢(shì)發(fā)展的適應(yīng)。1978年4月，教育部起草了全國教育工作會(huì)議征求意見稿，即《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》，指出：高等學(xué)校的馬列主義理論課程，一般開設(shè)辯證唯物主義與歷史唯物主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國共產(chǎn)黨黨史和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史等四門課，要發(fā)揮理論課對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的作用，把“四人幫”顛倒的是非糾正過來。1980年7月，教育部遵照中央指示，制定了《改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義課的試行辦法》，確定在全國高校本科開設(shè)中共黨史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)三門課程，文科專業(yè)加開國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史，或試開科學(xué)社會(huì)主義?！对囆修k法》指出：改進(jìn)和加強(qiáng)高校馬列主義課教學(xué)，必須堅(jiān)持黨的政治路線和思想路線，解放思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，徹底清除林彪、“四人幫”的流毒，從根本上撥亂反正；同時(shí)，要運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想的基本原理來研究新情況，解決新問題，使馬列主義課不斷適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)。1982年10月，教育部發(fā)出《關(guān)于在高等學(xué)校逐步開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課程的通知》后，我國高等院校逐步開設(shè)了共產(chǎn)主義思想品德課程。同年12月，教育部發(fā)出通知，在大中學(xué)校開展新憲法的宣傳教育，通知要求，要把法制教育與共產(chǎn)主義道德教育結(jié)合起來。1984年9月，教育部又發(fā)出了《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課的若干規(guī)定》，指出：共產(chǎn)主義思想品德教育，是高校學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。要求通過共產(chǎn)主義思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀和共產(chǎn)主義道德教育，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的有關(guān)人生、理想、道德等方面的問題，給予有說服力的回答，幫助學(xué)生逐步樹立共產(chǎn)主義人生觀，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。教育部并且制定下發(fā)了《共產(chǎn)主義思想品德教學(xué)大綱》（試用本）。在高校開設(shè)思想品德課，是黨的十一屆三中全會(huì)以來德育改革不斷深化的結(jié)果。實(shí)踐證明，思想品德課的開設(shè)，在提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)、樹立大學(xué)生的理想信念和加強(qiáng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育方面，發(fā)揮著十分重要的作用。隨著改革的深入發(fā)展，1985年8月，中共中央發(fā)出《關(guān)于改革學(xué)校思想品德課和政治理論課教學(xué)的通知》，要求認(rèn)真改革高校思想品德和政治理論課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政治的巨大發(fā)展變化，適應(yīng)新時(shí)期青少年心理發(fā)展的具體狀況，以及各方面改革的需要?！锻ㄖ芬?guī)范了高校馬克思主義思想品德和政治理論課的主要內(nèi)容和要求：進(jìn)行以中國革命史為中心的歷史教育，使學(xué)生了解具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)的中國，是怎樣根據(jù)歷史的必然走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量的社會(huì)主義道路的；進(jìn)行馬克思主義基本理論的教育，使學(xué)生了解馬克思主義的哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義等基本理論觀點(diǎn)的歷史淵源、主要內(nèi)容和現(xiàn)代發(fā)展（包括在中國運(yùn)用和發(fā)展）；同時(shí)有分析有比較地介紹當(dāng)代其他各種社會(huì)思潮，對(duì)錯(cuò)誤的思潮要有分析地進(jìn)行充分說理的批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義對(duì)這些思潮進(jìn)行鑒別和分析的能力；進(jìn)行中國社會(huì)主義建設(shè)和改革的理論、政策和實(shí)際知識(shí)的教育，使學(xué)生了解我國黨和人民正在進(jìn)行的有世界意義的偉大事業(yè)和青年一代的密切關(guān)系及崇高責(zé)任。在進(jìn)行上述各項(xiàng)教育中，要適時(shí)地穿插各種切合學(xué)生需要的時(shí)事教育、文學(xué)藝術(shù)教育和課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)主義偉大事業(yè)而奮斗的獻(xiàn)身精神。還應(yīng)向?qū)W生介紹當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)的基本狀況、國際關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生開闊視野，使他們?cè)趯?duì)外開放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。次年3月，國家教委制訂頒發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校進(jìn)一步貫徹〈中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德課和政治理論課教學(xué)的通知〉的意見》，將高校政治理論課確定為四門，即中國革命史、中國社會(huì)主義建設(shè)、馬克思主義原理、世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系。1987年10月，國家教委印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校思想教育課程建設(shè)的意見》，將思想品德教育課程規(guī)范為五門課程，即“形勢(shì)與政策”、“法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生思想修養(yǎng)”、“人生哲理”和“職業(yè)道德”。這種課程設(shè)置，雖存在一些問題，如“大學(xué)生思想修養(yǎng)”、“人生哲理”和“職業(yè)道德”的課程，在內(nèi)容上交叉、重復(fù)嚴(yán)重，但這五門課程的開設(shè)，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)改革開放初期我國在一定程度和一定領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的消極腐敗現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)各種西方社會(huì)思潮起到了積極作用。1992年，江澤民同志在黨的十四大報(bào)告中指出:要“發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)”，“特別是在青少年中進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，近代史、現(xiàn)代史教育和國情教育，增強(qiáng)民族自尊、自信和自強(qiáng)精神，抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕，樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀”。適應(yīng)黨的十四大對(duì)我國高校德育改革提出的新要求，針對(duì)思想品德課程設(shè)置中存在的問題，1992年國家教委轉(zhuǎn)發(fā)了《高校思想政治教育課程教學(xué)改革與建設(shè)研討會(huì)紀(jì)要》，將原設(shè)的“大學(xué)生思想修養(yǎng)”和“人生哲理”調(diào)整為一門課程，稱之為“思想道德修養(yǎng)”課。1997年9月12日，江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中明確了鄧小平理論的歷史地位和指導(dǎo)意義。1998年4月，中央批準(zhǔn)高校馬克思主義理論課和思想品德課程設(shè)置新方案即“98”方案，設(shè)置“馬克思主義哲學(xué)”、“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”、“思想道德修養(yǎng)”、“法律基礎(chǔ)”為普通高校思想政治理論必修課，規(guī)定要把學(xué)習(xí)鄧小平理論作為高校思想政治課的中心內(nèi)容，深入推進(jìn)鄧小平理論“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”工作。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央作出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的重大決策和部署。2004年，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)），還下發(fā)了《關(guān)于繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見》，決定實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。其根本目的就是不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷推進(jìn)黨的思想理論與時(shí)俱進(jìn)，用我們黨在領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)進(jìn)程中形成的鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等一系列理論創(chuàng)新成果武裝全黨、教育人民。黨的十七大從理論上進(jìn)一步概括為中國特色社會(huì)主義理論體系，強(qiáng)調(diào)要開展中國特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化。在這樣的宏觀背景下，新一輪高校思想政治理論課程體系的改革正在如火如荼地展開。2005年，中共中央宣傳部教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的意見》（教社政［2005］5號(hào)），把“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”（十七大之后更名為毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論）、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這四門課程，規(guī)定為高校思想政治理論課的必修課，強(qiáng)調(diào)要以馬克思主義中國化的理論成果為中心內(nèi)容，完善思想政治理論課課程體系。要立足于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育，進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作，幫助學(xué)生掌握中國特色社會(huì)主義理論的科學(xué)體系和基本觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析問題。開展馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。開展中國近現(xiàn)代史的教育，幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路。開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外形勢(shì)。同年，教育部還出臺(tái)了《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》（教社政［2005］11號(hào)），將大學(xué)教育階段德育主要內(nèi)容作了如下概括：加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育，加強(qiáng)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，加強(qiáng)中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，加強(qiáng)基本國情和形勢(shì)政策教育，加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，加強(qiáng)法制和誠信教育，加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)心理健康和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。這些內(nèi)容除了通過主渠道課程實(shí)施外，還通過黨團(tuán)活動(dòng)等各種有效途徑來進(jìn)行。

三、方法：不斷拓展創(chuàng)新

德育方法是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件，是使德育內(nèi)容產(chǎn)生有效影響的必要手段，也是制約德育效果的重要因素。德育方法的歷史發(fā)展，乃是一個(gè)隨著社會(huì)歷史的發(fā)展變化而不斷繼承和創(chuàng)新的過程。30年來，伴隨著改革開放波瀾壯闊的偉大歷史進(jìn)程，高校德育方法也在不斷適應(yīng)歷史條件的變化而發(fā)展。一方面，在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的黨的思想政治教育傳統(tǒng)方法，如實(shí)事求是的根本方法、言教與身教相結(jié)合的方法、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的方法、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的方法、批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合的方法等得到繼承，并在此基礎(chǔ)上注入新的時(shí)代元素，經(jīng)過改進(jìn)、充實(shí)和完善，與新時(shí)期的德育內(nèi)容相結(jié)合，作用于當(dāng)代大學(xué)生，服務(wù)于新時(shí)期德育任務(wù)；另一方面，當(dāng)代社會(huì)的偉大實(shí)踐、新時(shí)期社會(huì)生活的快速變化對(duì)德育方法創(chuàng)新提出了客觀要求，也為德育方法的拓展提供了新的機(jī)遇。在新時(shí)期高校德育方法的實(shí)踐探索過程中，廣大德育工作者充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的迅捷、高效、新穎生動(dòng)的信息傳播表達(dá)手段，創(chuàng)造出德育“電子網(wǎng)?！薄ⅰ熬W(wǎng)絡(luò)咨詢室”、互發(fā)“E-mail”等全新的德育方法，有效地拓展了高校德育的空間和渠道，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)德育新模式。此外，隨著對(duì)外開放和國際交流的擴(kuò)大，西方發(fā)達(dá)國家開展德育的方法經(jīng)過比較、分析，其中有益、有效的東西也在我國新時(shí)期德育方法改革中得到吸收借鑒。如心理咨詢方法在高校德育中的引入和借鑒，觸及了傳統(tǒng)德育方法鞭長(zhǎng)莫及的心理領(lǐng)域，把解決思想問題同協(xié)調(diào)心理矛盾結(jié)合起來，適應(yīng)了新時(shí)期調(diào)適大學(xué)生心理、培養(yǎng)心理素質(zhì)的需要，提高了高校德育的科學(xué)性、主動(dòng)性和有效性。特別值得一提的是，十一屆三中全會(huì)以來，廣大高校師生和德育工作者在各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，深入持久地開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)新時(shí)期德育方法進(jìn)行了創(chuàng)造性探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。譬如，當(dāng)下全國高校普遍開展的校園文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等等，都是群眾創(chuàng)造的自我教育的好方法。近年來，中央文明辦組織的“全國道德模范人物評(píng)選”、中央電視臺(tái)的“感動(dòng)中國”人物評(píng)選都吸引了大學(xué)生的廣泛參與，典型示范方法的運(yùn)用，在引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物方面發(fā)揮了重要作用。總之，德育方法的群眾性實(shí)踐探索，是30年來我國德育方法拓展和創(chuàng)新的實(shí)踐基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，是高校德育不斷邁向科學(xué)化、現(xiàn)代化的源泉。

四、隊(duì)伍：不斷加強(qiáng)建設(shè)

改革開放以來的高校德育實(shí)踐告訴我們，要搞好黨的德育工作，關(guān)鍵在于建設(shè)一支由思想政治理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、黨團(tuán)干部等組成的高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍。上世紀(jì)80年代以前，學(xué)生思想政治教育工作被稱為政治工作，學(xué)生思想政治教育工作者被稱為“政工干部”。黨的十一屆三中全會(huì)以后，在撥亂反正過程中，人們反思幾十年學(xué)生思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步認(rèn)識(shí)到，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育，實(shí)際上是貫徹落實(shí)黨的教育方針?biāo)M(jìn)行的教育工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，而且是極為重要的部分。在德智體美諸方面中，它屬于“德育”的范疇，涵蓋思想教育、政治教育、道德品質(zhì)教育、法制教育、心理健康教育等內(nèi)容。德育有其特定的研究對(duì)象、理論基礎(chǔ)、必須遵循的原則、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)施途徑和方式方法，在實(shí)踐層面上有必須適應(yīng)的體制、機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍、條件，以及校內(nèi)外環(huán)境的配合支持。因此，必須把德育作為一門科學(xué)來研究、一項(xiàng)專業(yè)來從事。正是基于此，1984年，教育部作出決定，開始創(chuàng)辦思想政治教育專業(yè)，采取正規(guī)化的方法培養(yǎng)德育專門人才。在此過程中逐漸豐富和發(fā)展了德育學(xué)科即后來稱之為的思想政治教育學(xué)科，才有在德育科學(xué)理論與德育學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，建設(shè)成長(zhǎng)起一支勝任新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的高校德育方面的教育教學(xué)及科研隊(duì)伍。30年來，這支隊(duì)伍積極開展德育研究，取得了豐碩的成果，為教育主管部門的決策提供了有益的參考和建議，對(duì)高校德育實(shí)踐的改進(jìn)起了推動(dòng)作用，也促進(jìn)了隊(duì)伍自身的建設(shè)。德育發(fā)展軌跡和實(shí)踐告訴我們，德育學(xué)科是適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求而生發(fā)的，德育課程是把思想政治教育逐漸科學(xué)化的過程中誕生和發(fā)展的，德育教師隊(duì)伍是德育科學(xué)化的必然要求、必然結(jié)果；是學(xué)校教育隊(duì)伍必不可少、極為重要、不可替代的重要力量；也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人。建設(shè)好這支隊(duì)伍無論對(duì)于學(xué)生、對(duì)于中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、對(duì)于黨和國家的前途命運(yùn)都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。改革開放以來，特別的十六大以來，黨和政府高度重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，采取了一系列隊(duì)伍建設(shè)的重大舉措。胡錦濤同志近年來多次作出相關(guān)指示。2004年3月18日，在關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的批示中，他明確要求在培養(yǎng)教師隊(duì)伍等方面下功夫；2005年12月7日，胡錦濤又對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作作出重要批示，要求從思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施，調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的積極性，提高輔導(dǎo)員工作的水平。2004年是我們國家的德育之年，黨中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)［2004］16號(hào))，即16號(hào)文件，這是指導(dǎo)新形勢(shì)下高校德育工作的綱領(lǐng)性文件?！兑庖姟访鞔_指出，思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。要采取切實(shí)措施，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實(shí)際，老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用……要完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制。要加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)思想政治教育工作專門人才。實(shí)施大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍人才培養(yǎng)工程，建立思想政治教育人才培養(yǎng)基地。要建立完善大學(xué)生思想政治教育專職隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制。完善思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)職務(wù)系列，從思想政治教育專職隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，解決好他們的教師職務(wù)聘任問題，鼓勵(lì)支持他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專家。建立專項(xiàng)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期評(píng)比表彰思想政治教育工作先進(jìn)集體和個(gè)人，要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜。為了貫徹落實(shí)16號(hào)文件和胡錦濤同志的指示精神，2005年1月，中央政治局常委會(huì)審議通過了中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（［2005］5號(hào)），對(duì)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)作了明確的闡發(fā)，要求廣大思想政治理論課教師要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅(jiān)定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；強(qiáng)調(diào)要按專兼結(jié)合的原則，不斷優(yōu)化和充實(shí)思想政治理論課教師隊(duì)伍；要建立和完善思想政治理論課教師隊(duì)伍培訓(xùn)體系；要改善和提高思想政治理論課教師的待遇，在職務(wù)聘任、科研立項(xiàng)、國內(nèi)外學(xué)習(xí)進(jìn)修和物質(zhì)待遇等方面，充分考慮思想政治理論課教師工作特點(diǎn)，在政策上予以扶持；要落實(shí)思想政治理論課的人員編制、經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)科研條件，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。5號(hào)文件還作出規(guī)定，要建立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科?，F(xiàn)在，馬克思主義一級(jí)學(xué)科及其所屬的馬克思主義基本原理、思想政治教育等6個(gè)二級(jí)學(xué)科已建立起來，為高校思想政治理論課和大學(xué)生德育工作提供了有力的學(xué)理支撐，為凝聚高素質(zhì)隊(duì)伍搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，顯示了從學(xué)科的高度推動(dòng)高校德育工作的理念。高校德育有了自己穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)科基礎(chǔ)；有了其在學(xué)校教學(xué)中的合理定位，有了凝聚隊(duì)伍人心和尊嚴(yán)的依據(jù)。2006年4月27日至28日，教育部在上海召開全國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，這是新中國成立以來第一次專門就輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作召開的會(huì)議，對(duì)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求；2008年7月7日至8日，中宣部和教育部加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會(huì)議在京召開。會(huì)議討論了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，對(duì)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)作出部署和要求。中央領(lǐng)導(dǎo)在講話中明確強(qiáng)調(diào)要抓師資，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課提供人才保證，建設(shè)一支讓黨放心、讓學(xué)生滿意的思想政治理論課教師隊(duì)伍，指出：這支隊(duì)伍，應(yīng)該是立場(chǎng)堅(jiān)定、始終與黨中央保持高度一致的隊(duì)伍；應(yīng)該是馬克思主義理論素養(yǎng)高、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)貫中西、功底深厚的隊(duì)伍；應(yīng)該是善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法的隊(duì)伍；應(yīng)該是師德修養(yǎng)好、富有人格魅力和親和力的隊(duì)伍；應(yīng)該是老中青結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)領(lǐng)軍人才不斷涌現(xiàn)的隊(duì)伍。這些都充分表明了黨和國家對(duì)高校德育隊(duì)伍建設(shè)的高度重視和對(duì)廣大德育教師的殷切期待。

胡錦濤同志曾深刻地指出：一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的基地，德育工作責(zé)任重大，使命光榮、神圣而艱巨?？偨Y(jié)回顧改革開放30年來黨的德育工作的發(fā)展，我們有理由相信，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，高校德育工作一定會(huì)不斷向前推進(jìn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)!

參考文獻(xiàn)

［1］教育部社科司組編.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949-2008）［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2008.

［責(zé)任編輯：張俊華］