淺談?dòng)變阂魳饭?jié)奏感的培養(yǎng)

摘要對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練不僅可以發(fā)展幼兒的感知覺，提高幼兒的音樂素質(zhì)，促進(jìn)幼兒情感的培養(yǎng)，而且在節(jié)奏活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)作實(shí)踐使他們更有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)、實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)想象。

關(guān)鍵詞幼兒音樂節(jié)奏感培訓(xùn)

中圖分類號(hào):G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

音樂是與人的生活關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式，幼兒對(duì)音樂具有一種本能的反映。豐富的音響，鮮明的節(jié)奏，動(dòng)聽的音調(diào)都會(huì)使他們情緒激動(dòng)，特別是音樂的節(jié)奏更是體驗(yàn)音樂美感的重要來源，它充滿生命感情和意義。德國(guó)當(dāng)代著名作曲家、兒童音樂教育家卡爾·奧爾夫在其音樂教育實(shí)踐中指出:“能夠把語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂融在一起的最核心、最基本的要素就是節(jié)奏”。

在集體的節(jié)奏訓(xùn)練中有助于幼兒養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的促進(jìn)作用。對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂教育不可缺少的重

要部分。我們根據(jù)奧爾夫音樂教育的特點(diǎn)結(jié)合本班日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感提出了一些觀點(diǎn)和方法。

1 從聽覺入手，對(duì)幼兒進(jìn)行聽辨感知節(jié)奏的訓(xùn)練

兒童要達(dá)到學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的良好狀態(tài)，首先要進(jìn)行聽覺的訓(xùn)練。最適當(dāng)?shù)哪挲g是3-6歲。幼兒生活在聲音的世界中，節(jié)奏無(wú)處不在。我們讓幼兒通過聽辨周圍環(huán)境中不同的聲音，提高幼兒對(duì)各種聲音的感知與辨別能力。如:帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)時(shí)，啟發(fā)他們要注意傾聽?wèi)敉獾母鞣N聲音。小鳥“唧唧喳喳”的叫聲、汽車“笛笛”的喇叭聲，小朋友作操時(shí)“一二三”有節(jié)奏的聲音等，引起了幼兒極大的興趣。趁著幼兒興致正高讓幼兒立刻模仿聽到的各種聲音，并挑選出各種打擊樂器來模仿聽到的聲音，在操作中親自體驗(yàn)不同聲音的節(jié)奏變化，通過此項(xiàng)活動(dòng)有效提高了幼兒對(duì)不同聲音的感知與辨別能力。此外，幼兒上樓時(shí):嗵嗵嗵;下樓時(shí):踏踏踏;鐘表的滴答滴答聲都會(huì)成為我對(duì)幼兒進(jìn)行聽辨訓(xùn)練最好的題材。在這些輕松、愉快的游戲中，幼兒根據(jù)音樂的變化和自己的想象創(chuàng)編節(jié)奏動(dòng)作。在這些輕松、愉快的游戲中，幼兒的音樂感受力不斷提高，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有講不完的故事、說不盡的樂趣，他們就學(xué)會(huì)了自覺地傾聽音樂并感受音樂的節(jié)奏。

2 讓幼兒在音樂伴隨下活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

節(jié)奏感不是從符號(hào)學(xué)習(xí)中獲得的，它必須通過肌肉反應(yīng)來感知，依靠整個(gè)身體協(xié)調(diào)的動(dòng)作來理解節(jié)奏。當(dāng)我們走在大街上，聽到音響店里傳出來的節(jié)奏感很強(qiáng)的韻律時(shí)，大家就會(huì)情不自禁的走入音樂活動(dòng)中，這就是一種音樂伴隨下的活動(dòng)。在幼兒園培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的最佳方式是在音樂的伴隨下活動(dòng)，如歌唱活動(dòng)、律動(dòng)、音樂游戲等需要幼兒感知音樂的節(jié)奏和音樂變化，感受音樂的情緒表現(xiàn)，記憶音樂并隨音樂合拍地做動(dòng)作，交換動(dòng)作，充分培養(yǎng)幼兒的音樂聽力、感受力、記憶力。這些能力是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的，在反復(fù)多次的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上獲得節(jié)奏感。

3 訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確模仿記憶基本節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒節(jié)拍感

節(jié)拍感是節(jié)奏能力中的基本要素之一。穩(wěn)定的節(jié)拍感是構(gòu)成節(jié)奏的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感就要讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)、感受節(jié)拍。拍節(jié)奏是最適合幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練法!讓幼兒通過聽樂曲按歌詞節(jié)奏拍手訓(xùn)練簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，提高幼兒音樂敏感性。我們采用《回聲練習(xí)》《照鏡子》等模仿節(jié)奏的游戲，加強(qiáng)小朋友協(xié)調(diào)一致、相互配合的意識(shí)。游戲玩法是:教師帶領(lǐng)拍打固定節(jié)奏型，讓幼兒模擬。一人拍眾人和，訓(xùn)練時(shí)先從單純音符二、四、八分音符開始，逐漸增加休止符，從節(jié)奏型長(zhǎng)度看，應(yīng)先拍一小節(jié)，然后兩小節(jié)、四小節(jié)慢慢增加。經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒拍節(jié)奏的能力會(huì)大大提高，并能在心理形成各類節(jié)奏型的概念。

4 在節(jié)奏樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

節(jié)奏樂是用各種打擊樂器配合樂曲演奏的一種器樂形式，它豐富多彩的音響效果和生動(dòng)活潑的演奏形式，深受幼兒喜愛。在實(shí)際的教學(xué)過程中，編制了臺(tái)階遞進(jìn)式的目標(biāo)及內(nèi)容，由淺入深、由易到難，使幼兒理解，并能運(yùn)用音樂的手段加以表現(xiàn)。少在幼兒音樂操作之前表示自己的范例和指導(dǎo)性意見，盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感，讓幼兒大膽地探索和創(chuàng)造，通過無(wú)數(shù)次的敲擊，幼兒就能用各種節(jié)奏型給樂曲配簡(jiǎn)單的伴奏了。

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感并非一日之功，除了以上的訓(xùn)練方法外，還要求教師樹立正確的教育觀點(diǎn)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，因人施教。注重培養(yǎng)幼兒興趣，將歌唱、律動(dòng)、音樂游戲等有機(jī)結(jié)合，全面提高幼兒的音樂素質(zhì)。