中學(xué)物理教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育探討

摘要《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三條規(guī)定:“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)”。這給義務(wù)教育提出了總的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，為完成這一目標(biāo)和任務(wù)，過去的教育觀念、教學(xué)方式方法已不再適應(yīng)新的教育形勢(shì)要求，必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，進(jìn)一步深化教學(xué)改革。在中學(xué)物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化物理教學(xué)改革的重點(diǎn)課題，本文就此問題進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞素質(zhì)教育多樣化實(shí)用性

中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 素質(zhì)教育的目標(biāo)體系及內(nèi)容

素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)該建立在素質(zhì)的結(jié)構(gòu)、育人的方向和現(xiàn)實(shí)條件這個(gè)三維度上，因此，可把思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)和交往素質(zhì)這七種素質(zhì)作為中小學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素。

1.1 思想道德素質(zhì)教育

思想道德素質(zhì)包括良好的品德修養(yǎng)、健康的思想情操，正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)等。這是調(diào)節(jié)個(gè)人的行為，處理個(gè)人與他人、個(gè)人和社會(huì)關(guān)系所必需，是學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學(xué)會(huì)做人的根本，思想道德教育就是按照一定的社會(huì)需要，有計(jì)劃、目的地進(jìn)行政治立場(chǎng)，理想、世界觀和道德品質(zhì)的教育。結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，要強(qiáng)化思想道德教育意識(shí)，充分看到物理教學(xué)與思想道德教育的密切聯(lián)系，根據(jù)《物理教學(xué)大綱》要求，要努力做到:培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

1.2 文化科學(xué)素質(zhì)教育

文化科學(xué)素質(zhì)包括旺盛的求知欲、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法、必要的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、一定的智能基礎(chǔ)、積極的創(chuàng)造精神等。這是學(xué)生將來認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)、迎接科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需，是他們將來獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。文化科學(xué)素質(zhì)教育就是以系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，具有創(chuàng)造精神的教育。在物理教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用;要把傳授基本知識(shí)和基本技能與發(fā)展智力結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智力和能力;要重視物理實(shí)驗(yàn)和物理學(xué)的研究方法，使“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合;要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“智力因素”與“非智力因素”相結(jié)合;要重視物理知識(shí)的應(yīng)用，使“知識(shí)”與“能力相結(jié)合。

1.3 身體素質(zhì)教育

身體素質(zhì)包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、濃厚的體育活動(dòng)愛好、正常的發(fā)育、良好的體能及健康的體質(zhì)等。這是適應(yīng)和改造環(huán)境的需要，是人的其他各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的生理基礎(chǔ)。身體素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的體魄，掌握提高身體素質(zhì)的科學(xué)訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參加體育鍛煉和各種文體活動(dòng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把物理教學(xué)與身體素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來。

1.4 審美素質(zhì)教育

審美素質(zhì)包括良好的審美意識(shí)、健康的審美情趣、一定的審美創(chuàng)造能力等。良好的審美素質(zhì)有助于人追求真理、發(fā)揚(yáng)善性、增進(jìn)健康，是少年兒童按照美的規(guī)律來塑造自己的完美人格的必要條件。審美素質(zhì)教育就是通過物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，具有良好的審美能力，具有高尚美的情操。在教學(xué)過程中，要克服視美育可有可無的偏見，要糾正把美育局限于藝術(shù)教育的做法，要把美育貫穿在整個(gè)教學(xué)之中。

1.5 勞動(dòng)技能素質(zhì)教育

勞動(dòng)技能素質(zhì)包括熱愛勞動(dòng)的態(tài)度、自覺勞動(dòng)的習(xí)慣、生活自理的能力和勞動(dòng)技能的掌握等等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)和精神生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)，也是通過實(shí)踐促使其他素質(zhì)形成和發(fā)展的需要。勞動(dòng)技能素質(zhì)教育就是通過上選修課、勞動(dòng)、參觀、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)小組等形式進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣的教育，生產(chǎn)基本知識(shí)和基本技術(shù)的教育。讓學(xué)生學(xué)到初步的生產(chǎn)組織和管理知識(shí)。若條件允許，可結(jié)合教材，組織學(xué)生搞小修理、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，以適應(yīng)今后發(fā)展的需要。

1.6 心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)包括以思維能力為核心的智力因素和由動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等組成的非智力因素兩部分。這是適應(yīng)環(huán)境、贏得學(xué)習(xí)和生活成功的必要條件，是形成和發(fā)展人的社會(huì)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。心理素質(zhì)教育就是依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律、年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，通過科學(xué)有效的途徑，提高學(xué)生的智力因素，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展和成熟，這是物理教學(xué)中的新任務(wù)。因此，在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃?、教學(xué)、教法和教績(jī)觀念，通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練，把心理素質(zhì)教育落實(shí)到各章節(jié)各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，并貫穿于物理教學(xué)的全過程，使他們?cè)诋?dāng)今發(fā)展迅速、變化復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活中，具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。

1.7 交往素質(zhì)教育

交往素質(zhì)包括參與社會(huì)政治生活、人際交往，群體合作等方面所要求的素質(zhì)。這是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)正常參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必要條件。交往素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生社交能力、應(yīng)變能力的教育，是通過社會(huì)活動(dòng)，群體生活來完成的。在物理教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)和集體活動(dòng)，通過物理科技活動(dòng)小組、物理游戲、物理分組實(shí)驗(yàn)、物理故事會(huì)、夏令營(yíng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生樂群合作、熱心參與、善于交往、善于應(yīng)變的品質(zhì)，提高交際能力。

2 在物理教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

2.1 教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性和必要性，摒棄“應(yīng)試教育”的束縛，自覺地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。

2.2 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要合理安排各方面素質(zhì)教育的內(nèi)容和方式，使素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

2.3 構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂模式，以素質(zhì)目標(biāo)-教學(xué)計(jì)劃-課程設(shè)置-課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育的主線，進(jìn)行改革、試驗(yàn)、探索。

2.4 全面把握物理學(xué)科特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.5 建立健全備課制度，把素質(zhì)教育落實(shí)到備課中去。在備課時(shí)，結(jié)合教材，充分挖掘進(jìn)行素質(zhì)教育的素材，合理安排素質(zhì)教育內(nèi)容，把傳授基本知識(shí)、基本技能與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。

2.6 素質(zhì)教育形式要多樣化，可采用幾句話簡(jiǎn)單扼要說明的介紹式，可采用參觀、講座、專欄、第二課堂等專題式，可采用潛移默化的遷移式，還有社會(huì)活動(dòng)，集體活動(dòng)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)等形式，要因地制宜、因材施教、靈活多變。

2.7 重視理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)，拓寬教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野。

2.8 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師必須具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理指導(dǎo)教學(xué)。