淺析大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)

摘要本文在分析大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃必要性的基礎(chǔ)上，著重分析相對(duì)于職業(yè)成功的需要，當(dāng)代大學(xué)新生存在的先天不足和后天乏力問題，提出大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該從宣傳引導(dǎo)、前置引導(dǎo)、典型引導(dǎo)和目標(biāo)引導(dǎo)四個(gè)方面入手，真正抓緊抓實(shí)抓出成效。

關(guān)鍵詞大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人把握人生、完善自我、實(shí)現(xiàn)理想的重要基礎(chǔ)工作?？茖W(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃就是要對(duì)人生所處的主客觀條件進(jìn)行分析判斷，對(duì)自己的經(jīng)歷、興趣、能力和需求進(jìn)行綜合權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。大學(xué)階段是人生由學(xué)習(xí)階段過渡到職業(yè)階段的核心區(qū)段，能否在職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)下充分掌握展業(yè)所需知識(shí)、技能和素質(zhì)，直接關(guān)系到職業(yè)生涯乃至整個(gè)人生的成敗優(yōu)劣。特別是大學(xué)新生，在結(jié)束純文化學(xué)習(xí)之后、進(jìn)入職業(yè)學(xué)習(xí)之初，重視并科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，對(duì)幾年大學(xué)生活的成敗、對(duì)整個(gè)人生的走向，都具有至關(guān)重要的作用。但受多種因素的制約，不少高校、不少大學(xué)生還沒有真正把培養(yǎng)大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)擺上應(yīng)有的位置，相當(dāng)一部分大學(xué)新生甚至不知職業(yè)規(guī)劃為何物。有鑒于此，筆者結(jié)合在高校從事學(xué)生工作的實(shí)踐和認(rèn)知，就做好大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)工作作了一些梳理和思考，提出一些不成熟的看法，意在拋磚引玉，期望能引起更多的教育同仁和高校同仁關(guān)注、重視、推動(dòng)大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

1 培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是大學(xué)教育的奠基之作，是大學(xué)新生的起步之階

方向決定未來，目標(biāo)決定成敗。職業(yè)生涯規(guī)劃就是要引導(dǎo)大學(xué)生通過分析自己的素質(zhì)和能力，展望未來人生的職業(yè)環(huán)境，進(jìn)一步理清影響職業(yè)生涯成敗的各種因素，確定職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃發(fā)展階段，制定達(dá)到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑與有效措施。在跨入校門不久，就重視加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培訓(xùn)和思路引導(dǎo)，其重要意義體現(xiàn)在三個(gè)方面:

一是有利于大學(xué)新生科學(xué)認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)期間是學(xué)生成長、成才的重要階段，也是學(xué)生們不斷調(diào)整、樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的探索、鞏固階段。對(duì)大學(xué)新生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，勢必促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的興趣、愛好與特長，個(gè)人的性格、價(jià)值觀、能力與自己所選定的目標(biāo)是否相符，結(jié)合自身特點(diǎn)、有意識(shí)的培養(yǎng)情操、挖掘潛力、發(fā)展個(gè)性、揚(yáng)長避短。客觀認(rèn)識(shí)自我是大學(xué)生調(diào)適自我與提升自我的前提。

二是有利于大學(xué)新生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境。一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能分清個(gè)人發(fā)展會(huì)受到哪些因素的影響，更應(yīng)看到周圍會(huì)有哪些資源可利用。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能讓大學(xué)生明白人的發(fā)展離不開組織與社會(huì)的需求、個(gè)人與家庭的期望，離不開所處時(shí)期科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的興衰，更離不開當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、政策、法律等這些重要因素的影響，它幫助身在校園的大學(xué)新生主動(dòng)關(guān)心社會(huì)經(jīng)濟(jì)與行業(yè)的發(fā)展近況，懂得怎樣有效利用環(huán)境資源幫助自己發(fā)展與提高。

三是有利于大學(xué)新生擇定可行目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有關(guān)鍵的導(dǎo)航作用。在了解自我、分析外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)定職業(yè)人生目標(biāo)，有利于大學(xué)新生對(duì)自己未來幾十年的職業(yè)生涯進(jìn)一步細(xì)分各階段的具體目標(biāo)，明確達(dá)到該目標(biāo)的途徑和所需的能力、訓(xùn)練及教育等等。在大一就建立科學(xué)的擇業(yè)觀，能幫助大學(xué)生更有效地過好大學(xué)生活，將整個(gè)大學(xué)生活與職業(yè)推進(jìn)緊密聯(lián)系在一起，做到有的放矢，找到學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。

2 大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅先天不足，而且開局不力

受多種因素的影響，現(xiàn)在大學(xué)新生的入學(xué)素質(zhì)，客觀地講，有其與時(shí)俱進(jìn)、比較優(yōu)秀的一面，也有其受寵過度、輕松過度的一面，特別是結(jié)束應(yīng)試學(xué)習(xí)、開始為職業(yè)而學(xué)習(xí)以后，許多方面并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變過來，甚至還缺乏起碼的職業(yè)意識(shí)。突出表現(xiàn)在:一是自我感覺良好，缺乏危機(jī)感。經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀、過關(guān)斬將進(jìn)入大學(xué)，在同學(xué)和老師的贊美聲中，自以為很完美，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬與希望，只想著享受大學(xué)歡樂的時(shí)光，不知道幾年后要面臨比高考更加艱難的就業(yè)，不了解社會(huì)上的競爭壓力，缺乏危機(jī)感。二是目標(biāo)缺失，生活盲目。許多大學(xué)新生進(jìn)了大學(xué)就如同進(jìn)了迷宮，景色紛繁迷亂，處處想嘗試新鮮，而又不知該如何做起。有些學(xué)生甚至填報(bào)志愿時(shí)就沒有主見，對(duì)未來職業(yè)和前途概念模糊，更不清楚專業(yè)或者職業(yè)的素質(zhì)要求，整天碌碌無為，沒有目標(biāo)和方向。三是缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)。新世紀(jì)的大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，客觀上降低了他們心理承受挫折的能力。特別對(duì)于剛?cè)胄５男律鎸?duì)角色的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)的競爭力以及漸趨復(fù)雜的人際關(guān)系，往往表現(xiàn)出缺乏艱苦奮斗品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔精神，他們對(duì)大學(xué)中將要獨(dú)自面臨和解決的問題沒有任何準(zhǔn)備。

3 培養(yǎng)大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)應(yīng)四措并舉，全面推進(jìn)

在看到重要性，認(rèn)知緊迫性的基礎(chǔ)上，我們也要看到可行性。大學(xué)新生新鮮感強(qiáng)，易于接受新觀念，他們對(duì)大學(xué)充滿了希望和想象，對(duì)未來也充滿的豪情和壯志。在大學(xué)之初，他們認(rèn)定了的有用的觀念，會(huì)牢記在心，并長期運(yùn)用。因此，要抓住這一機(jī)遇，積極向他們灌輸有益、合理的人生理念，調(diào)動(dòng)他們重視職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，使他們懂得今天接受教育、訓(xùn)練的目的是什么，該如何排除各種阻力以求得自己最佳的發(fā)展。做好大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)，重點(diǎn)是要抓好四個(gè)方面的工作:

3.1 通過展示宣傳，進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育

新生對(duì)于所學(xué)的專業(yè)和就業(yè)情況十分關(guān)注，但他們對(duì)專業(yè)的了解往往只停留于表面。還有相當(dāng)一部分的學(xué)生是調(diào)整專業(yè)錄取的，這部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)了解更少，也存在許多疑慮，專業(yè)思想不夠穩(wěn)固。另外，由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使得大學(xué)新生對(duì)職業(yè)前景也不可能達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)深度。因此，在新生入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)認(rèn)真組織相關(guān)老師把學(xué)校的科學(xué)研究成果、人才培養(yǎng)特色、師生治學(xué)精神、學(xué)科建設(shè)成就、校友杰出表現(xiàn)等情況，通過宣傳版塊、專題講解等各種形式展示出來，讓新生系統(tǒng)地了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景、就業(yè)(下轉(zhuǎn)第57頁)(上接第54頁)情況以及將來能夠從事的主要工作。此外，還可以通過公布近幾年畢業(yè)生就業(yè)反饋情況等直接宣傳方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，從而幫助新生樹立正確的職業(yè)意識(shí)，建立正確的職業(yè)導(dǎo)向，穩(wěn)定新生專業(yè)思想。

3.2 通過前置的就業(yè)指導(dǎo)，啟發(fā)職業(yè)發(fā)展意識(shí)

國家要求，高校要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程，重點(diǎn)幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。人們往往容易將就業(yè)指導(dǎo)理解為就業(yè)政策咨詢、就業(yè)程序和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)。而實(shí)際上，就業(yè)指導(dǎo)最具實(shí)質(zhì)意義和拉動(dòng)意義的則是就業(yè)準(zhǔn)備的指導(dǎo)。就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生而言，已成“事后諸葛亮”，而對(duì)新生而言，卻是“好雨知時(shí)節(jié)”。因此對(duì)新生進(jìn)行前置的就業(yè)指導(dǎo)很有必要。就業(yè)準(zhǔn)備的指導(dǎo)，可以安排理論課教育，可以邀請(qǐng)畢業(yè)生用人單位領(lǐng)導(dǎo)作關(guān)于人才標(biāo)準(zhǔn)、人才價(jià)值、人才引進(jìn)方面的專題報(bào)告，可以邀請(qǐng)地方人才市場負(fù)責(zé)人或校友為新生現(xiàn)身說法，讓新生深切感受到什么是就業(yè)、擇業(yè)、職業(yè)、事業(yè)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)新生以發(fā)展的眼光看世界、看社會(huì)、看自己，啟發(fā)他們的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，幫助新生確立自身的成才目標(biāo)，為將來職業(yè)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

3.3 通過典型教育，引導(dǎo)新生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃

“典型”具有示范作用。學(xué)?？梢越梃b一些成功人士的經(jīng)歷和過程，讓新生從前人的奮斗歷程中領(lǐng)略人生的真諦，從中獲取豐富的精神營養(yǎng)和成才動(dòng)力。在教育內(nèi)容上，充實(shí)學(xué)生在人生的新起點(diǎn)、新轉(zhuǎn)折點(diǎn)上所需要的新知識(shí)。只有那些啟迪人生的新知識(shí)，才能引起學(xué)生的興趣、注意，才能被學(xué)生理解、接受，并對(duì)其日后的思想、行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用，成為內(nèi)化的素質(zhì)。因此，在教育的方法上，應(yīng)通過具有典型意義的人和事的剖析，更多地讓他們自己去分析、思考，得出自己的結(jié)論，從而使新生合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和工作，引導(dǎo)新生根據(jù)自己的需要和特點(diǎn)進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.4 通過目標(biāo)教育，科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃

確定目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。在大學(xué)階段，新生最容易出現(xiàn)的問題就是目標(biāo)迷失。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與中學(xué)時(shí)代截然不同，對(duì)于新生來說，一個(gè)適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變的過程是不可避免的。伴隨著這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，此時(shí)的新生在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)方面會(huì)出現(xiàn)茫然不知所措的情況。在這種情況下，新生必須要為自己尋找一個(gè)與新環(huán)境相符合的人生目標(biāo)，在與目標(biāo)相匹配的情況下，合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇好自己的人生之路，這對(duì)每個(gè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活重心及長遠(yuǎn)發(fā)展都有很大影響。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從新生入學(xué)教育抓起，并貫穿于整個(gè)大學(xué)生活之中，為學(xué)生就業(yè)和將來職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在新生階段做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)，開展各式各樣的有關(guān)生涯規(guī)劃活動(dòng)可以系統(tǒng)的幫助大學(xué)生逐漸了解專業(yè)所學(xué)、職業(yè)所需，在幾年的大學(xué)生活中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，有目標(biāo)的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可以幫助大學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，從而順利的完成角色轉(zhuǎn)變和過渡。