醫(yī)學生開展社會實踐活動探索與研究

摘要在落實人才強國戰(zhàn)略、大力推進素質教育的今天，如何使醫(yī)學高等院校的社會實踐服務好培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才的中心，實現(xiàn)個人、高校、社會三者的共同發(fā)展，是擺在高校醫(yī)學教育工作者和醫(yī)學生面前的共同的重大課題。文章通過對醫(yī)學社會實踐存在的不足的分析，力求為醫(yī)學社會實踐的發(fā)展創(chuàng)新提供新思路。

關鍵詞社會實踐素質教育責任感

中圖分類號:C913文獻標識碼:A

醫(yī)學生素質教育，除了進行專業(yè)業(yè)務教育以外，還要以培養(yǎng)學生的道德品質、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以教會學生全面、正確的認識社會、適應社會、服務社會為目標。社會實踐作為學生認識社會、服務社會的重要形式，近年來各醫(yī)學院校的社會實踐活動已經(jīng)在加強學生思想政治教育、提高綜合素質方面發(fā)揮了重要作用。

1 我國醫(yī)學高等院校社會實踐的發(fā)展存在不足

開展大學生社會實踐活動以來的實踐證明，社會實踐活動培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，增強了廣大青年學生的社會責任感，強化了成才的主動意識，加速了素質的全面提高。但對醫(yī)學生社會實踐活動存在的不足需要清醒認識，目前醫(yī)學社會實踐中的不足主要表現(xiàn)為:

1.1 對社會實踐重要性的認識不夠

當前社會要求醫(yī)學人才既要有深厚的理論基礎和高超的醫(yī)學技能，又要具備全面的創(chuàng)新能力、人文精神、交流藝術和服務意識。要從培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才的高度看待社會實踐的重要性，改變認為社會實踐僅是思政部門一家要關心的問題的不恰當態(tài)度，正確理解社會實踐在培養(yǎng)醫(yī)學生全面發(fā)展中的作用。

1.2 與專業(yè)的結合不夠

當前大多數(shù)醫(yī)學院校開展的社會實踐活動與普通院校沒有實質上的不同，不能顯現(xiàn)自己的特色，不能將實踐和理論很好地結合。

1.3 缺乏開拓精神

激勵考評機制不健全，對學生缺乏吸引力?；顒有问揭蜓嘏f，活動主題缺乏時代特色，在學生中缺乏號召力;另一方面，缺乏一套好的考評和激勵機制，使學生缺少必要的引導，挫傷其參加社會實踐的積極性，也是一個使學生失去參加實踐興趣的重要因素。

1.4 服務檔次亟需提升，服務內(nèi)容有待創(chuàng)新，服務時間需要外延

不少醫(yī)學院校在本科生中開展了一系列醫(yī)療社會實踐活動，取得了可喜的成績。但本科生自身條件的限制使服務質量無法滿足人民群眾的需求。而另一方面，往往忽視了研究生群體在提升服務檔次和創(chuàng)新服務內(nèi)容中的作用。此外，由于醫(yī)學院校普遍存在課程多、學習負擔重、業(yè)余時間少等原因，社會實踐活動往往集中于寒暑期，平時實踐斷斷續(xù)續(xù)，缺乏時間連貫性。

2 新形勢下醫(yī)學社會實踐發(fā)展的創(chuàng)新與初步探索

根據(jù)以上醫(yī)學社會實踐的不足的分析，我們必須勇于創(chuàng)新，探索新的方法，緊跟時代潮流，結合我校的具體情況，我們對新形勢下的醫(yī)學生社會實踐工作進行了一些初步探索。

2.1 緊扣時代脈搏，在服務國家、地方、學校發(fā)展和促進個人成材的結合中尋求社會實踐工作新思路

適應國家、地方、學校發(fā)展的大局開展社會實踐是創(chuàng)新醫(yī)學生社會實踐的一個顯著特點，它賦予了實踐活動本身以很強的時代性和社會性，有利于培養(yǎng)學生的社會責任感。組織不同規(guī)模和形式的便民服務、醫(yī)療咨詢、醫(yī)學知識宣傳社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)及服務。體現(xiàn)了服務國家、地方、學校發(fā)展和促進個人成材的結合。

2.2 青年志愿者活動成為社會實踐的主要活動形式

它通過招募熱心公益事業(yè)和社會活動并具有一定技能的優(yōu)秀青年組成志愿者隊伍，開展各種無償志愿服務活動，以倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為的新風正氣。青年志愿者活動在高校的興起，拓展了大學生社會實踐活動的時間和空間，使得廣大青年學生實踐活動從暑期實踐活動向經(jīng)常性實踐活動轉化。每年暑期青年志愿者組織都回到當?shù)亻_展文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動。在急、重、險任務面前，在常規(guī)的實踐活動中，青年志愿者活動已成為主要的活動形式。

2.3 加強制度建設，激勵和引導學生自覺參加社會實踐

社會實踐必須注重制度建設，即不斷探索制定合適的相關規(guī)章制度。一方面，繼續(xù)堅持以往的成功做法，如制定完整的社會實踐教學大綱，把社會實踐納入到正常的教學計劃;為醫(yī)學社會實踐提供穩(wěn)定的政策、資金等保證;注重外部環(huán)境的優(yōu)化，積極拓展實踐基地;將提高實踐能力與醫(yī)德教育相結合，建立醫(yī)學生從入學到畢業(yè)全過程，課堂系統(tǒng)教學與分階段社會實踐相結合全程階梯式的教育體系 ;另一方面，著重完善社會實踐考核制度。我校新推出的大學生素質拓展計劃，包括醫(yī)學生在內(nèi)的學生每年參加的社會實踐都按照有關標準折算成量化的對應學分，連同學生的課程學分、學術論文學分等一起記入當年的綜合考評并帶人檔案。計劃實施一年多來，學生參與社會實踐的積極性明顯提高，帶動了學生科研、課外競賽等各方面的蓬勃發(fā)展。

2.4 勤工儉學活動是社會實踐一個不可缺少的組成部分

勤工儉學活動是學生利用課余時間進行有酬勞動，是社會實踐的有償服務形式。它除了具有社會實踐活動的一般教育意義外，還具有幫助學生增強經(jīng)濟自立的能力，鍛煉獨立生活能力和實際工作能力的特殊意義，特別在幫助特困生解決實際生活困難方面有著積極的作用。

2.5 學校與社區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))相結合是搞好社會實踐活動的首要條件

建立穩(wěn)定、對口的社會實踐基地，制定基地建設規(guī)范，提高基地教育效果。尤其以目前的社區(qū)建設為依托，努力建立新的更多的社會實踐基地，為學生實踐活動創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使社會實踐活動向更加穩(wěn)定、更大范圍推進。醫(yī)學生社會實踐活動是一項復雜的系統(tǒng)工程，這項活動以人為對象，脫離社會無法實現(xiàn)，離開社區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))難以開展。因此，開展社會實踐活動要爭取社區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))的支持，與社區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))相結合。要充分利用醫(yī)學院校優(yōu)勢，在城市社區(qū)建立落實相對穩(wěn)定的實踐基地，開展經(jīng)常性的實踐活動，醫(yī)療保健活動，在農(nóng)村特別是在偏僻落后農(nóng)村開展定期的實踐活動。

總之，不斷思考和探索社會實踐在推動高等醫(yī)學院校發(fā)展中的作用途徑、發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新手段不僅有利于醫(yī)學社會實踐工作的長期健康發(fā)展，也將為個人成材、學校發(fā)展、社會進步提供新的切入點，是大有可為的。