班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)思考

摘要在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新教育越來(lái)越顯得重要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?班主任應(yīng)確立換位、參與和競(jìng)爭(zhēng)三種意識(shí)，正確樹(shù)立教育、發(fā)展、持久三種觀念，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要以實(shí)話實(shí)說(shuō)為基點(diǎn)、以體現(xiàn)時(shí)代特征為目標(biāo)、以推陳出新為目標(biāo)。這樣才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞班主任創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)思考

中圖分類號(hào):G525文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造能力的重要和創(chuàng)新教育的價(jià)值。作為一名班主任，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?我們認(rèn)為，班主任應(yīng)該確立三種意識(shí)，樹(shù)立三個(gè)觀念，堅(jiān)持三種做法，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。只有這樣，才能較好地在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1 確立三種意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提

1.1換位意識(shí)

班主任不僅要把自己看成是管理者，還應(yīng)把自己看成是被管理者。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，善于聽(tīng)取學(xué)生的呼聲，滿足學(xué)生的需要，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

1.2參與意識(shí)

在確立換位意識(shí)基礎(chǔ)上，班主任還應(yīng)確立參與意識(shí)，即以管理者和被管理者的身份，積極、主動(dòng)、平等地參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任才能真正體驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)的成功與不足，才能全面感悟?qū)W生的興奮點(diǎn)和閃光點(diǎn);而只有抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、閃光點(diǎn)才能在各項(xiàng)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的參與欲望，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

1.3競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是創(chuàng)新意識(shí)的先決條件。班主任只有具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能永遠(yuǎn)不滿足、銳意進(jìn)取、推陳出新。班主任應(yīng)有意識(shí)的引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

2 樹(shù)立三個(gè)觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)

2.1教育觀念

班主任應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，樹(shù)立教育觀念，幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)事物，分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取欲望，為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如對(duì)男女過(guò)度交往問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)男女生交往過(guò)度的種種危害，并把這一現(xiàn)象視為“早戀”。如果換一種思維方式處理此事，會(huì)受到意想不到的效果。即鼓舞男女生正常交往，強(qiáng)調(diào)互相交往的好處，并在班中開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中為其創(chuàng)造交往的條件，但應(yīng)巧妙的限制其單獨(dú)交往，學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中互相交往會(huì)使對(duì)異神秘感到逐漸消失而帶之以正常的友誼，會(huì)有效的消除學(xué)生的逆反心理。

2.2發(fā)展觀念

班主任應(yīng)站在時(shí)代高度及時(shí)向?qū)W生傳遞各種先進(jìn)信息，使學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都充滿時(shí)代氣息，都能體現(xiàn)跨世紀(jì)學(xué)生的風(fēng)貌。否則，我們培養(yǎng)的學(xué)生將是默守陳規(guī)、固步自封的一代。如果我們能合理把握各類活動(dòng)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的銜接點(diǎn)、切入點(diǎn)，給傳統(tǒng)的德育活動(dòng)賦予強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，便會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在傳統(tǒng)活動(dòng)中有所創(chuàng)新，有所收效。

2.3持久觀念

班主任必須樹(shù)立持久觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)來(lái)抓。首先，要營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的氛圍，為創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。其次，要使每項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿新意，使學(xué)生在參與中感受創(chuàng)新的喜悅，感覺(jué)創(chuàng)新的魅力。最后，要有計(jì)劃、有目的地安排各項(xiàng)活動(dòng)，使各項(xiàng)活動(dòng)既有區(qū)別又有一定內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生的不斷創(chuàng)新提供科學(xué)的思維方式。

3 堅(jiān)持三種做法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的保障

3.1班級(jí)活動(dòng)以實(shí)話實(shí)說(shuō)為基點(diǎn)

只有讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說(shuō)、暢所欲言，才能使學(xué)生有所思、有所感、有所憶。只有啟動(dòng)了學(xué)生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花，才能使學(xué)生有所建樹(shù)，有所創(chuàng)造。班主任在每次搞完活動(dòng)后，都應(yīng)讓學(xué)生針對(duì)這次活動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，談自己的看法、認(rèn)識(shí)、感受、建議。這樣班主任不僅能了解學(xué)生真情實(shí)感，也能及時(shí)修正不符合學(xué)生認(rèn)知水平一些做法，同時(shí)，也為學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解、表達(dá)自己創(chuàng)意提供了機(jī)會(huì)。

3.2班級(jí)活動(dòng)以體現(xiàn)時(shí)代特征為目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必須體現(xiàn)時(shí)代特征，如以往我們通常組織學(xué)生到敬老院、街道等場(chǎng)所進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，其目的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解到，多數(shù)學(xué)生視其為負(fù)擔(dān)，是在不情愿的狀態(tài)下完成的，因而，難以達(dá)到預(yù)期目的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天如果我們把義務(wù)勞動(dòng)改為有償勞動(dòng)，并由學(xué)生自己組織和安排，如利用課余或假日組織學(xué)生賣(mài)報(bào)紙、上門(mén)推銷等有償活動(dòng)，既可讓學(xué)生能夠感受到勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，也體驗(yàn)了生活，受到了鍛煉，感受了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的觀念的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)對(duì)勞動(dòng)的報(bào)酬的再分析，引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，孝敬父母，關(guān)心他人。

3.3班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)以推陳出新為目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在于不斷的推陳出新。學(xué)生只有生活在充滿新意的環(huán)境，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所作為。這就要求班主任要精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)。例如:活動(dòng)系列(一)主題是“科學(xué)就在我們身邊”。班會(huì)上，主持人帶領(lǐng)同學(xué)們暢談科學(xué)的神奇:早晨，打開(kāi)收音機(jī)，廣播電臺(tái)的聲音瞬間就能聽(tīng)到，科學(xué)給我們一對(duì)神奇的“順風(fēng)耳”;吃完早飯，乘上汽車(chē)來(lái)到學(xué)校，假日坐火車(chē)、飛機(jī)到名勝古跡旅游……科學(xué)給我們裝上了一雙真正的“飛毛腿”;晚上，收看各地新聞，科學(xué)為我們配備了一雙名副其實(shí)的“千里眼”。乘勢(shì)啟發(fā)他們:科學(xué)并不神秘，它就在我們的身邊，它是一代又一代普通而偉大的科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。這些科學(xué)家的偉大在于他們有創(chuàng)造精神，敢于標(biāo)新立異，從小就有遠(yuǎn)大的志向。在活動(dòng)系列(二)中，同學(xué)們認(rèn)真交流科學(xué)家的感人故事，從德國(guó)的偉大科學(xué)家高斯談到世界發(fā)明大王愛(ài)迪生，從我國(guó)的小“發(fā)明大王”吳超談……。大家神情專注，被科學(xué)家的忘我精神所感染?；顒?dòng)系列(三)便是“我是創(chuàng)新小能手”，有的小隊(duì)成立了收集“點(diǎn)子”的智囊團(tuán)，有的小隊(duì)搞起了動(dòng)手做競(jìng)賽。其中第二小隊(duì)提出:從某一種東西的需要出發(fā)，提出新的希望，希望越奇異，越高級(jí)，越美觀，越實(shí)用越好。他們?cè)O(shè)想出一種多功能書(shū)包，晴雨兩用;他們還對(duì)飲水機(jī)提出了新構(gòu)想:加一道防塵網(wǎng)等等。此刻及時(shí)地予以肯定、表?yè)P(yáng)。這樣，使班級(jí)活動(dòng)呈螺旋上升趨勢(shì)，永遠(yuǎn)給學(xué)生以啟迪，以智慧、以希望，使學(xué)生永不滿足，勇創(chuàng)佳績(jī)。

讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。