談教師與提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系

摘要課堂教學(xué)質(zhì)量既是評價教師的量標(biāo)，也是評價學(xué)生的量標(biāo)。本文認(rèn)為教師要通過提高自身素質(zhì)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞感召力照本宣科訓(xùn)煉技巧

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量的載體，只有做到堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。課堂教學(xué)質(zhì)量即是評價教師的量標(biāo)，也是評價學(xué)生的量標(biāo)。教師必須要明確課堂教學(xué)質(zhì)量的量標(biāo)，和自覺提高質(zhì)量的意識，即要注重知識質(zhì)量、技能質(zhì)量，還要注重思想質(zhì)量和非智力品質(zhì)質(zhì)量。筆者認(rèn)為教師與提高課堂教學(xué)質(zhì)量有如下的關(guān)系:

1 良好的師德是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

教師的師德是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)和前提，能喚起學(xué)生和積極情感體驗(yàn)，用教師的人格魅力吸引學(xué)生向老師模仿。這種師德向心力使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。教師要在學(xué)生心中樹立較強(qiáng)感召力，必須做好如下幾點(diǎn):

1.1教師要用自己的人格去培養(yǎng)學(xué)生的人格，用事業(yè)心和責(zé)任感得到學(xué)生的認(rèn)可

家長為孩子能學(xué)到真正的本領(lǐng)熬費(fèi)苦心，不惜代價，期望有個好學(xué)校、好班級、好老師。若遇到不負(fù)責(zé)、不合格的教師，如同買了“偽劣產(chǎn)品”，家長有苦難言，班級學(xué)生的一生前途和命運(yùn)就交給了所有任課教師，我們應(yīng)該慎重思考，讓學(xué)生選擇了你，內(nèi)心可敬。

1.2教師要用自己和智慧去培養(yǎng)學(xué)生的智慧

教師必須對自己所承擔(dān)的課程及整個學(xué)科領(lǐng)域有深刻的理解和深入的研究，決不能“照本宣科”，必須廣泛研究相關(guān)課標(biāo)、教材、大綱、信息，尤其是各類教學(xué)資源的利用，把理論加工，實(shí)際運(yùn)用、研究成果有機(jī)結(jié)合一起，努力尋求教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生擁有你這樣的老師，內(nèi)心可信。

1.3教師要用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)去培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)

教師的課堂是一個巨大的知識引力場，做到課件新穎、板書工整、作圖規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、論證有力，要敢于承認(rèn)自己的失誤并及時訂正，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神，形成求真務(wù)實(shí)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生遇到你這樣的老師，內(nèi)心可靠。

2 淵博的知識加嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證

首先，教師要具有淵博的知識功底，體現(xiàn)在“專通合一、才藝俱佳、有膽有識，一是有較高的政策理論水平和教育理論素養(yǎng)，二是具有較為精深的專業(yè)知識和廣博的綜合性知識。三是有良好的語言素養(yǎng)，達(dá)到闡明事理，言簡意賅，口語流利，聲音悅耳，讓學(xué)生在親切和輕松中接受教育;四是了解教育基本規(guī)律，懂得學(xué)生身心發(fā)展的一般特點(diǎn)，為課堂教學(xué)提供智力保證。

其次，教師要把課堂當(dāng)作自己專業(yè)發(fā)展主要陣地。體現(xiàn)在抓綱務(wù)本、用活資源、精心備課。備課時要從整體上著眼，班情、學(xué)情上入手，盡力保證每堂課不出任何知識性錯誤。實(shí)施因材施教原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能收到良好的課堂教學(xué)效果;認(rèn)真思考一堂課中的四點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、考點(diǎn))和四要素(內(nèi)容、方法、態(tài)度、效果)的準(zhǔn)確把握。更要從教法選用上做文章，因?yàn)榻谭ǖ倪\(yùn)用與教材的理解是形和質(zhì)的關(guān)系，要在對教材的精研深鉆的基礎(chǔ)上去講求教法的多樣化，以課堂教學(xué)科研促課堂教學(xué)質(zhì)量，為課堂教學(xué)質(zhì)量提供能力保證。

然后，教師還要從精神上做好充分的準(zhǔn)備。老師每天都有讓學(xué)生時常被教師精神所鼓舞，被教師的充沛精力所感染，老師的啟發(fā)要注重各個層面的學(xué)生，使他們在不同的程度上得到智慧的啟迪。教師還要準(zhǔn)備好教具。利用良好的教學(xué)手段，對自己的課件必須先在多媒體教室中試用，確保正常時才能引入課堂;還有掛圖、小黑板、演示實(shí)驗(yàn)等教學(xué)用器也應(yīng)準(zhǔn)備充分，為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)提供典范。

3 熟練的教學(xué)技巧是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

3.1注重引入新課技巧

一個良好開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當(dāng)?shù)囊爰记桑瑒?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體做法是:(1)組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響，要用眼神暗示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。上課鈴響，老師立即登上講臺，此時要環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學(xué)生要振作精神，盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中;(2)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。老師要把自己對學(xué)生的期待及對教材的情感，盡快融入教學(xué)的情感中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性;(3)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容用不同的引入技巧。

3.2注重課堂秩序管理技巧

管理好課堂秩序是教學(xué)活動正堂進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定，有助于師生互動信息的交流。課堂中難免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生聽課厭倦、走神、睡意朦朧、出現(xiàn)小憩或昏昏欲睡;討論問題時，談?wù)撘恍┓窍嚓P(guān)問題，說怪話、搞小動作、看其它書籍等，這時要恰當(dāng)運(yùn)用語言藝術(shù)和非語言藝術(shù)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以平衡教學(xué)活動深入進(jìn)行。還可以利用在重、難點(diǎn)中具體而富有情趣的實(shí)例，來活動躍課堂氣氛;從而達(dá)到使學(xué)生精力集中，把心收回來的效果，如果偶然遇到外來干擾信息，教師可采用幽默性語言加以過渡，來泰然處之。

3.3注重學(xué)生注意技巧

有效地喚起和組織學(xué)生“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的基本條件。利用教師“變位講課法”引起學(xué)生的注意，可以打消學(xué)生心目中，由于距離效應(yīng)自然而然產(chǎn)生出老師發(fā)覺不了的心理感應(yīng)，由于教師授課的方位發(fā)生變換，給學(xué)生視覺、聽覺都帶來新感受，同時老師在變位講課時，如能伴之以視覺效果、手勢效果的配合使用，更能拉近師生

之間的時空距離和情感距離，從而使課堂教育效果妙不可言。

3.4注重課堂情緒調(diào)節(jié)技巧

眼睛是心靈的窗戶，教師的每一個眼神都是對學(xué)生的一點(diǎn)啟發(fā)與鼓勵。教師只有深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)才能透過學(xué)生外在的行為表現(xiàn)，挖掘其背后隱性的心理情緒。尤其是在課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)中，對個別學(xué)生表情變化作好觀察和分析，有時通過反復(fù)的“定視”交流將有利于防患于未然。在“定視”中要煉就眼神的藝術(shù)交流比言語的直接批

評、懲罰更有效。

3.5注重小結(jié)與作業(yè)訓(xùn)煉技巧

一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要，它是一堂課升華結(jié)晶的關(guān)鍵，通常我們要做到:(1)幫助學(xué)生加以知識整理歸納，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，把知識點(diǎn)串成線結(jié)成網(wǎng);(2)精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合、有代表性又有助于學(xué)生深入理解的作業(yè)布置給學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生有學(xué)必得;(3)藝術(shù)性地結(jié)束課堂，如留下帶有啟發(fā)性、探究性的問題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考;或提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成懸念，激起學(xué)生探求新知識的欲望;(4)要按時結(jié)束一堂課，做到準(zhǔn)時下課，不可提前，也不可拖堂。

4 和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本

課堂教學(xué)即要促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，保證學(xué)生成才，又要促進(jìn)師生的共同發(fā)展，保證教師成功。具體要求是:利用和諧的師生關(guān)系，采用民主的教學(xué)方式，樹立正確的學(xué)生觀，實(shí)現(xiàn)理想的情感教學(xué);建立一個良好的學(xué)習(xí)集體，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思想，善于傾聽學(xué)生的心聲，對學(xué)生能作出客觀而又公正的評價，以評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;大膽相信學(xué)生能力，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生勇于發(fā)表個人見解，敢于在知識上與教師說不，敢于在教法上向教師說不的情境，教師要不斷追求與學(xué)生高度和諧，教學(xué)相長的最佳效果，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程質(zhì)量的最優(yōu)化。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教師工作的重心，教師應(yīng)樂于學(xué)習(xí)、善于積累、勤于總結(jié)，深刻認(rèn)識到提高課堂教學(xué)質(zhì)量即是教師教學(xué)素質(zhì)的基本要求，又是教與學(xué)共同期望的最高境界，同時也是各類學(xué)校教學(xué)與管理研究的永恒主題。