提高教師業(yè)務(wù)能力的途徑與方法

摘要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要放眼長遠(yuǎn)利益，積極支持教師到本地區(qū)教師進(jìn)修院校、普通大學(xué)等高校去進(jìn)修學(xué)習(xí)。要合理地安排他們的教學(xué)活動(dòng)，給他們一定的時(shí)間上課、自學(xué)、完成作業(yè)，并進(jìn)行指導(dǎo)檢查，解決他們學(xué)習(xí)所需的設(shè)備、資料等問題。

關(guān)鍵詞提高教師能力方法

中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

教師在整個(gè)教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，其政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響到國家所需要的各類人才的培養(yǎng)。根據(jù)實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師業(yè)務(wù)提高的途徑與方法主要有如下幾種:

1 對不同類型的教師提出不同的要求

對新老師應(yīng)采取“教什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的方法。首先要求他們練好教學(xué)的基本功，攻下教材教法關(guān)。能勝任的老師要求他們熟悉本學(xué)科工種的知識(shí)體系，掌握本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料，明確本段教材在整個(gè)學(xué)科體系中所處的地位和起到的作用，不斷地摸索和探討教學(xué)方法。對于精通本科教學(xué)的老師則號(hào)召他們帶頭學(xué)好新教學(xué)大綱與新教材，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)摸索，鼓勵(lì)他們調(diào)查研究、著書立說，使他們成為精通本門學(xué)科的專家。

2 堅(jiān)持“業(yè)余為主、自學(xué)為主、自培為主”的原則

目前，實(shí)習(xí)教師及骨干專業(yè)理論教師奇缺，每個(gè)教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作比較繁重，所以高職進(jìn)修只能使少數(shù)人的事。大部分教師需在本職崗位上利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)、進(jìn)修。實(shí)踐證明:大部分教師是有自學(xué)能力的，加上老教師的輔導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)的支持，自學(xué)是具備條件的。

3 鼓勵(lì)、支持教師通過函授、自學(xué)等方式提高學(xué)歷層次，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要放眼長遠(yuǎn)利益，積極支持教師到本地區(qū)教師進(jìn)修院校、普通大學(xué)等高校去進(jìn)修學(xué)習(xí)。選派時(shí)要實(shí)事求是，根據(jù)教師文化程度與業(yè)務(wù)水平讓他們參加適合的院校的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。要合理地安排他們的教學(xué)活動(dòng)，給他們一定的時(shí)間上課、自學(xué)、完成作業(yè)，并進(jìn)行指導(dǎo)檢查，解決他們學(xué)習(xí)所需的設(shè)備、資料等問題。

4 有計(jì)劃地選派有培養(yǎng)前途的青年教師到大學(xué)和師范院校聽課或脫產(chǎn)進(jìn)修

為了培養(yǎng)專業(yè)(學(xué)科)帶頭人，要長規(guī)劃、短安排，創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地選派有培養(yǎng)前途的青年教師到大學(xué)師院聽課或脫產(chǎn)進(jìn)修2～4年。要有長遠(yuǎn)的眼光，不惜代價(jià)，下大決心。

5 按專業(yè)(學(xué)科)實(shí)行“老幫青”，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用

鼓勵(lì)有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師采取“傳幫帶、結(jié)師徒”等以老帶新的方法，通過相互聽課、觀摩教學(xué)等形式，幫助年輕教師提高業(yè)務(wù)水平，這種方法運(yùn)用的效果好壞，往往取決于年輕教師的虛心程度，所以我們首先要抓好年輕教師的思想工作。有條件的學(xué)?？蓜?chuàng)造一切條件給年輕教師更多的向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如:對同教材的，在集體備課的基礎(chǔ)上，年輕教師要多聽一聽老教師的“超前課”，是指導(dǎo)和提高新教師的好方法。

6 充分發(fā)揮教研室(組)的作用，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高

把教師置于教學(xué)的集體組織之中進(jìn)行提高是一個(gè)行之有效的傳統(tǒng)方法，要在各個(gè)教研組配合好一定的老教師，讓他們當(dāng)好學(xué)科的帶頭人，把好質(zhì)量關(guān)。定期認(rèn)真開展教研活動(dòng)。在健全學(xué)習(xí)制度、教學(xué)制度、民主生活制度的基礎(chǔ)上，積極開展教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)方面的新理論、新技術(shù)、新工藝。舉辦專題講座，以及定期觀摩課等。教研室(組)工作開展的好壞常常和領(lǐng)導(dǎo)的積極參加和教研組長的選配有關(guān)，學(xué)校還要不斷深入開展皆在增長知識(shí)、提高技能的崗位練兵竟賽活動(dòng)。經(jīng)常組織常規(guī)課、優(yōu)質(zhì)課和示范課的教學(xué)評比活動(dòng)，對于在教育教學(xué)工作提高顯著的部門、個(gè)人給予重獎(jiǎng)是保持教師旺盛的學(xué)習(xí)勁頭的好舉措。

7 要求教師多聽課，多評課

對于新教師來說更應(yīng)多聽課、多評課，這樣才能更快的增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。那么究竟應(yīng)如何聽課評課呢?教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，因此，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作:

(1)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。

(3)針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系。

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面:

(1)要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。

(2)要關(guān)注重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。

(3)要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。

(4)要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)。聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

聽課后應(yīng)整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

8 走出去，請進(jìn)來，不斷吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際的需要，還可以定期組織教師走出去，請進(jìn)來，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大眼界，吸取營養(yǎng)，在可能的條件下讓有關(guān)的教師到實(shí)地考察，到有關(guān)學(xué)校聽課，進(jìn)行有關(guān)的學(xué)術(shù)交流都可以使他們視野開拓一些，掌握更多的實(shí)際知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。為節(jié)約開支能在內(nèi)地解決的就不去外地，能在鄰校解決的就不要到外省、市院校。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要把調(diào)動(dòng)教師自學(xué)積極性作為管理工作的重要課題，切實(shí)做到對教師要政治上信任、工作上依靠、業(yè)務(wù)上培養(yǎng)、生活上關(guān)心、政策上落實(shí)。只有這樣才能造成一個(gè)人人學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力的局面。